小學(xué)人教部編版語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)人教部編版語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了字詞句運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)提示，觀察圖片,激趣引入等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課時(shí)
第一課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
走進(jìn)“識(shí)字加油站”
聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
今天,教室里格外千凈,老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體值日生。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們用了哪些工具?做了哪些事情?
2.(出示:學(xué)生勞動(dòng)照片)瞧,這就是昨天值日生們打掃時(shí)的照片他們多認(rèn)真呀!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和完成的工作吧
3.(出示:勞動(dòng)工具圖片和對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)—掃帚、抹布、拖把、水桶簸箕)白北變直一具者,
(1)你能借助拼音,把這些勞動(dòng)工具讀準(zhǔn)嗎?先自己讀一讀,再讀給同桌聽(tīng)。
(2)指名讀,開(kāi)火車讀,并正音。關(guān)注多音字“掃”,擴(kuò)詞。關(guān)注“掃帚”的“帚”讀輕聲,“簸箕”的“箕”讀輕聲。
分類認(rèn)識(shí)生字
表示動(dòng)作的詞,與手有關(guān)的：掃、抹、拖。
最早簸箕用竹子編織,是竹字頭。
最早的水桶都是用木頭做的,所以“桶”是木字旁。
4.(出示:勞動(dòng)時(shí)的分工和各項(xiàng)任務(wù)—掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅)
(1)借助拼音,把表示勞動(dòng)時(shí)做的事情的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。關(guān)注“玻璃”一詞中“璃”的輕聲。
根據(jù)偏旁識(shí)字
“玻璃”都是王字旁,在中國(guó)古代,王跟玉是通假字,顯示玻璃通透晶瑩的特征,早期的玻璃也是很珍貴的東西。
“垃圾”都是提土旁,廢棄沒(méi)用的東西要丟到垃圾桶里去。(3)找出這4個(gè)詞語(yǔ)里的動(dòng)詞:掃、擦、倒、擺。主
(4)拓展:像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些?在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事?
5.讀句子,鞏固認(rèn)字
星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生。我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾裝好。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地。在媽媽拖地的時(shí)候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快,我們打掃完了。哇,我們的家真干凈!
二、字詞句運(yùn)用
猜一猜
(1)出示:這床被子摸上去很柔軟。先讓學(xué)生猜猜“摸”字的意思,提示:“摸”,用手去碰,動(dòng)作很輕?！懊笔翘崾峙?表示跟手有關(guān), 是一個(gè)動(dòng)詞。
（2）出示關(guān)于“讀”“揭”的兩個(gè)例句,依照同樣的方法,小組合作探究,猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。
(3)總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字,我們可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字義，可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字義,還可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。
2.學(xué)習(xí)比喻句
(1)指名學(xué)生讀一讀三個(gè)比喻句。
（2)學(xué)生討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?提示:都有“像”這個(gè)字,這些都是比喻句。
(3)討論:兩個(gè)事物之間有什么相似的地方?
3.學(xué)習(xí)比喻詞“像”“好像”,拓展比喻詞“仿佛“如”。
4.(出示:燕子、春雨、彩虹的圖片)
學(xué)生仿寫(xiě)句子:
燕子的尾巴像————。
細(xì)細(xì)的春雨像————。
美麗的彩虹像————。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示“又一一勸”“土一堆”:仔細(xì)觀察漢字變偏旁后,在筆畫(huà)的大小和形態(tài)上有什么變化?
2.指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 指導(dǎo):漢字作為偏旁時(shí),筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化?！坝帧弊肿詈笠晦嘧円稽c(diǎn),“土”字最后一橫變成提
3.出示“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛才的方法來(lái)分析這兩個(gè)字的偏 旁特點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):車字旁先寫(xiě)豎再寫(xiě)提,牛字旁也是先寫(xiě)豎再寫(xiě)提
學(xué)生書(shū)空筆順,描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

個(gè)性化修改
課時(shí)
第二課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖片,激趣引入
1.出示:各種小動(dòng)物的圖片
2.討論:你們喜歡這些小動(dòng)物嗎,為什么?
小結(jié):是啊,小動(dòng)物們各有各的特點(diǎn),各有各的可愛(ài)之處,非常惹人喜愛(ài)。如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？
二 、合作學(xué)習(xí),討論交流
1.分組:把想養(yǎng)同一種動(dòng)物的學(xué)生分為一組,這樣便于互相交流。
2.分組討論任務(wù)單,老師巡視指導(dǎo)。
(1)如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你準(zhǔn)備養(yǎng)什么?
(2)你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
關(guān)于小動(dòng)物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。
關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,如:吃飯、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等。
關(guān)于發(fā)生在它身上的趣事,如:小狗等主人回家時(shí)的耐心,烏龜曬太陽(yáng)時(shí)的悠閑等。
(6)關(guān)于養(yǎng)動(dòng)物的條件,如:家庭面積、食物、時(shí)間保障等。
3.各小組匯報(bào)。
(1)請(qǐng)小組成員分工合作,將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
(2)其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。
4.教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,對(duì)小動(dòng)物的外形觀察入微,對(duì)它們的生活習(xí)性了如指掌,更是結(jié)合喂養(yǎng)動(dòng)物的各種條件來(lái)選擇,真是太了不起了!
三、梳理框架,寫(xiě)一寫(xiě)
1.同學(xué)們說(shuō)得這么好,那我們就將介紹的這些按照一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理。
(1)寫(xiě)話要有一定的順序。先寫(xiě)?zhàn)B什么動(dòng)物,再寫(xiě)選擇的原因
(2)寫(xiě)原因,可以歸類寫(xiě),包括外形、習(xí)性(趣事)、條件。
(3)要把話寫(xiě)通順,寫(xiě)完讀一讀,檢查一下,改正錯(cuò)別字。
(4)要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
(5)要注意分段,一個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)理由。
3.寫(xiě)話練習(xí),交流評(píng)議,修改完善。
個(gè)性化修改
課時(shí)
第三課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、日積月累
1.簡(jiǎn)介二十四節(jié)氣 同學(xué)們,在古代,人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r(shí)間和季節(jié)變化,特意設(shè)定了二十四節(jié)氣。根據(jù)二十四節(jié)氣,農(nóng)民伯伯就可以知道什么時(shí)候該耕種,什么時(shí)候該收獲了,節(jié)氣變化影響著千家萬(wàn)戶的衣食住行。大家想了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多,古人為了方便記住它們,把它們編成了一首歌謠,就是我們今天要學(xué)的《二十四節(jié)氣歌》。
2.多種形式朗讀詩(shī)歌
(1)借助拼音,自由朗讀《二十四節(jié)氣歌》,讀準(zhǔn)字音。
(2)指名朗讀,正音。注意讀準(zhǔn)后鼻音:驚、清。
(3)師生合作朗讀。師讀上句,生接下句。
(4)同桌互讀,男女生賽讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了嗎?詩(shī)歌的一、二、四行最后一個(gè)字:天、連、寒,讀讀看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
提示:韻母都是an,押an韻。學(xué)生拍手讀出詩(shī)歌的韻律感
4.了解節(jié)氣特點(diǎn)
(1)指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)歌中所包含的節(jié)氣。
(2)介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。(結(jié)合圖片,選取部分節(jié)氣,有詳有略)提示:可以讓學(xué)生搜集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí),開(kāi)展一次有趣的知識(shí)競(jìng)賽,一起分享學(xué)習(xí)的收獲。
5.全班齊讀,嘗試背誦
二、我愛(ài)閱讀
1.猜謎激趣
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮月亮
2.讀一讀,想一想
自由大聲朗讀文章,想一想:月亮姑娘能穿上衣裳嗎?為什么?
提示:因?yàn)樵铝凉媚锩刻於荚谧兓?所以到現(xiàn)在她還沒(méi)有穿上合適的衣裳
3.再讀文章,捕捉關(guān)鍵信息
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找找看,月亮的身材發(fā)生了幾次變化?教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)梳理出如下內(nèi)容:
剛出來(lái)的月亮 細(xì)細(xì)的,彎彎的 像(眉毛)
過(guò)了四天 長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒 像(彎彎的鐮刀)
再過(guò)四天 又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒 像(只核桃)
又過(guò)四天 圓圓的 像(一只圓盤 ）
同桌、小組合作讀書(shū)。
(1)你喜歡什么樣子的月亮呢?把你最喜歡的一種樣子讀給同桌聽(tīng)。
(2)請(qǐng)合作小組自行分工,開(kāi)始合作朗讀。
(3)以小組為單位,進(jìn)行朗讀展示。
作業(yè):探究月亮為什么會(huì)變化?
個(gè)性化修改
教學(xué)反思：