課時(shí)
第一課時(shí)
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主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?br>二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）
bó guǎn lǎn yù
博 物 館 展覽館 體育館
yán jiū shà zhěn
研 究 所 哨 所 診所
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）
bó guǎn lǎn yù yán jiū shà zhěn
館 博 育 覽 診 研 究 哨
參考答案：
bó guǎn lǎn yù yán jiū shà zhěn
館 博 育 覽 診 研 究 哨
三、字詞句運(yùn)用。
1.書(shū)寫(xiě)漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿 整
書(shū)寫(xiě)提示：（出示課件）
“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫(xiě)的時(shí)候要注意；“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà)；“蕩”上“艸”下“湯”，寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà)；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫(xiě)的時(shí)候要注意各部分的寫(xiě)法。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。
“滿”左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。
師：我們寫(xiě)字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫(xiě)的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。（出示課件7）
學(xué)生練習(xí)
2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得是否正確。
匯報(bào)交流。
提示：（出示課件）
喧鬧：喧嘩吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。
我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。
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課時(shí)
第二課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)寫(xiě)話。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫(xiě)話要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察的“為什么”，還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。
能力，以及解決問(wèn)題的能力。
2.構(gòu)思提示（出示課件）
平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。
3.寫(xiě)作指導(dǎo)：（出示課件）
（1）寫(xiě)的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。
（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)話。
5.學(xué)生寫(xiě)話后，自評(píng)，互評(píng)。
6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。
二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）
憫農(nóng)（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂(lè)府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首:"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。"膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示）
春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。
4.學(xué)生讀讀背背。
5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

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課時(shí)
第三課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？
2.學(xué)生交流，匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂(lè)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。
今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)系的課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”
3.齊讀課題。
通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書(shū)”指的是什么？（課件出示）
2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果
教師總結(jié)：大自然就是最大的一本"書(shū)"，這本"書(shū)"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
（2）交流識(shí)字體會(huì)，
說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。
（3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。
5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、細(xì)讀品味 （出示課件）
（一）讀書(shū)品味 “書(shū)”指的是什么。
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？
2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)??！你看……
在朗讀這部分的時(shí)候，要通過(guò)重讀“巖石、就是 厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。
3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處，又有哪些不同？
板書(shū) ：一層一層 厚厚
句式練習(xí)：這不就是最大的書(shū)嗎？
結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。
（二）品讀感悟 為什么把巖石稱為“書(shū)”。
這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書(shū)呢？（課件出示13）
請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書(shū)。
2.提問(wèn)交流。
理解詞語(yǔ)： 雨痕 波痕
指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。
樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。
3.拓展延伸
上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。
5.品讀體會(huì) 這本大書(shū)的用處
這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū)，究竟有什么用?。?br>三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼?，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū)，我們現(xiàn)在需要做些什么？

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