備課素材


【教材分析】


《雷雨》是一篇描寫(xiě)夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。本組課文以“感受大自然的美”為主題，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)秘密。課文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬(wàn)物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大恩賜。雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


雷雨：是一種伴有雷電的降雨現(xiàn)象，產(chǎn)生于雷暴積雨云下。表現(xiàn)為大規(guī)模的云層運(yùn)動(dòng)，比陣雨要?jiǎng)×业亩?，還伴有放電現(xiàn)象，常見(jiàn)于夏季。


彩虹：又稱天虹，簡(jiǎn)稱為" "" \t "" 虹"，是 "" \t "" 氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng) "" \t "" 太陽(yáng)光照射到 "" \t "" 空氣中的水滴，光線被 "" \t "" 折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見(jiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀。色彩艷麗。 "" \t "" 東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法（按波長(zhǎng)從小至大排序）: "" \t "" 紅、 "" \t "" 橙、 "" \t "" 黃、 "" \t "" 綠、 "" \t "" 藍(lán)、 "" \t "" 靛、 "" \t "" 紫。


課后作業(yè)


基礎(chǔ)積累大鞏固


一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。


léi yǔ wū yún hēi sè xià yā


（ ） （ ） （ ） （ ）


shù zhī xià chuí mén hù pū dǎ


（ ） （ ） （ ） （ ）


二、選擇合適的量詞填空。


只 陣 條 根 張


一（ ）大風(fēng) 一（ ）樹(shù)枝 一（ ）網(wǎng)


一（ ）彩虹 一（ ）蜘蛛


三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。


黑沉沉 ____________ _____________ ________________


漸漸地 ____________ _____________ ________________


閱讀能力大提升


四、閱讀理解。


雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。


1.用橫線標(biāo)出選段里的動(dòng)詞。


2.選文共寫(xiě)了______動(dòng)物，它們分別是_______________________________。


思維創(chuàng)新大拓展


五、請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)雨過(guò)天晴的美景吧。


______________________________________________________________________________________________________________________________________


參考答案


一、雷雨 烏云 黑色 下壓 樹(shù)枝 下垂 門戶 撲打


二、陣 根 張 條 只


三、烏壓壓 綠油油 紅燦燦


慢慢地 快快地 徐徐地


四、1.出 掛 叫 坐 滿 叫


2.3 蟬 蜘蛛 青蛙


五、示例：雨停了，一條彩虹掛在天空，美麗極了。萬(wàn)物像是被洗過(guò)，那么干凈，那么耀眼?？諝庖卜浅Ｇ逍?，使勁一聞，仿佛還帶著一股甜味。





課題
雷雨
課型
講讀課文
授課


時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
知識(shí)與能力


1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語(yǔ)。


2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。


3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。


4.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。





過(guò)程與方法


朗讀課文，了解從不同角度描寫(xiě)景物的方法。


情感態(tài)度與價(jià)值觀


激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。
教學(xué)


重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語(yǔ)。


2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。


3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。


4.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。
教學(xué)


難點(diǎn)
1.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。


2.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。
教學(xué)素材
1.有關(guān)雷雨的圖片。


2.多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語(yǔ)。


2.正確、流利地朗讀課文。
教具


準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、激趣導(dǎo)入


1.（出示課件2：天氣符號(hào)）同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號(hào)表示什么呢？找出“雷雨”的符號(hào)。


2.你們知道雷雨有哪些特征呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。（板書(shū)：雷雨）
引用天氣符號(hào)導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)埋下伏筆。












新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、初讀課文


1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫(huà)記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討論，課文寫(xiě)了雷雨哪些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段。（出示課件3）（老師參與討論）


2.指名學(xué)生回答。


雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）


三、朗讀課文


1.讀準(zhǔn)字音


同學(xué)們利用生字卡片，大聲朗讀，自由讀，小組讀。


師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引了，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪菊n件4）教師出示本課生字課件，動(dòng)畫(huà)效果給出讀音展示。指名讀，齊讀。


2.記字形


生字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？誰(shuí)有好辦法把它們記住呢？（出示課件4）


壓：一間工廠把泥土壓碎了。


烏：小鳥(niǎo)沒(méi)有眼睛變黑了。


垂：睡覺(jué)的睡減去目。


四、精讀課文。


（一）雷雨前（出示課件5）


1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。


老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來(lái)了。


2.指名個(gè)別學(xué)生回答。


3.老師這里有一副畫(huà)，同學(xué)們看看畫(huà)上面都有什么呢？它們是怎樣變化的？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）（出示課件6）





4.我們一起來(lái)看看作者寫(xiě)了雷雨前是什么樣的景象？（出示課件7）


（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。


①畫(huà)出“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓來(lái)體會(huì)云層很厚很低。


②（出示課件8）比較句子“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！焙汀皹?shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫?！?br/>

教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。


（1）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（出示課件9）


①找出這段話中的動(dòng)詞。（吹 亂擺 垂 逃）


②閉上眼睛，想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的畫(huà)面。你覺(jué)得哪個(gè)字用得特別好？為什么？


教師指導(dǎo)：“垂”用得好。我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，急急地溜走。


③閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（出示課件10）


兩個(gè)“越來(lái)越”寫(xiě)出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說(shuō)“越來(lái)越（ ）”


5.打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢？（普及安全知識(shí)）（出示課件11）


歸納：（1）打雷時(shí),在室內(nèi)要做的就是關(guān)好門窗。


（2）打雷時(shí)，如果在戶外，要遠(yuǎn)離大樹(shù)。


（3）打雷時(shí)，不要接打手機(jī)。













































用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，了解課文內(nèi)容，既能加深對(duì)生字、課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法。








用多種方法記憶生字詞，體現(xiàn)部編版教材對(duì)識(shí)字要求的多元化。








引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，生動(dòng)形象，又能讓學(xué)生的的想象有所依據(jù)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。


























進(jìn)一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。









課堂小結(jié)及拓展延伸


（ ）分鐘
五、作業(yè)布置（出示課件12）


1.雷雨前描寫(xiě)了哪些景象？課下請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀今天學(xué)習(xí)的前三個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成誦的目的。


2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。



課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.將下列加點(diǎn)的字讀音正確的是（ ）。


A 垂下（ chuì ） B 一陣（ chén ） C 彩虹（ hóng ） D 蜘蛛（zū）


2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）


A 壓力 B 響亮 C垂直 D采虹


3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。


一（ ）大風(fēng) 一（ ）蜘蛛 一（ ）閃電


一（ ）大雨 一（ ）彩虹 一（ ）青蛙






【答案】


1.C


2.D


3.陣 只 道 場(chǎng) 條 只



第二課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.背誦課文。


2.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。


3.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。
教具


準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入


1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨到來(lái)之前的景色，同學(xué)們朗讀一遍（第1-3自然段）很好，看同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)。


今天我們學(xué)習(xí)雷雨中，和雷雨后兩部分。（板書(shū)：雷雨 雷雨中 雷雨后）









復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固了上一節(jié)課的知識(shí)，又銜接了本節(jié)課。









新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、品析課文


（一）雷雨中


1.默讀第4-6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。（出示課件14）


2.課件展示雷雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察看到了什么。（出示課件15）


3.找出這些自然段描寫(xiě)雷雨變化的句子。（出示課件16）


雨下起來(lái)了——雨越下越大——漸漸變小


4.品讀句子


（1）嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件17）


你從“嘩嘩嘩”中體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。）


（2） 從窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。（說(shuō)明雨下得非常大）（出示課件18）


（3） 漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（出示課件19）


為什么要用兩個(gè)漸漸地？你能讀出這種變化嗎？


教師指導(dǎo)：兩個(gè)漸漸地，體現(xiàn)出了雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)變小，說(shuō)明了雷雨變小經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化。


（二）雷雨中


1.結(jié)合課件觀察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。（出示課件20）


2.品讀句子。


（1）一條彩虹掛在天空。（出示課件21）


仔細(xì)思考，作者為什么要用“掛”這個(gè)字來(lái)買描述彩虹。


（2）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（出示課件22）


從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。


3.雷雨后，寫(xiě)了哪些景象？請(qǐng)你想象一下，如果你就在這幅畫(huà)里，你的心情是怎樣的？


帶著這種心情來(lái)讀一讀課文。












圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象來(lái)了解課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。


、









課堂小結(jié)及拓展延伸


（ ）分鐘



三、課堂小結(jié)（出示課件23）


學(xué)習(xí)這篇課文，我們欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開(kāi)書(shū)，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀課文。
















板書(shū)


內(nèi)容






16.雷雨


雷雨前（1-3） 悶熱


大風(fēng)


電閃雷鳴


雷雨中（4-6） 恐懼


越來(lái)越大 大自然的美麗


變小


雷雨后（7-8） 清新






課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。


léi yǔ wū hēi dǎ yā yí hù


í


è


2.辨字組詞


陣（ ） 桃（ ） 彩（ ）壓（ ）


陳（ ） 逃（ ） 采（ ）莊（ ）


3.我來(lái)說(shuō)


閃電越來(lái)越（ ） 雷聲越來(lái)越（ ） 池水越來(lái)越（ ）


空氣越來(lái)越（ ） 青蛙越來(lái)越（ ） 樹(shù)木越來(lái)越（ ）


4.讀一讀，做一做。


冰花





今天早晨，我起床以后，發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有許多美麗的冰花。


冰花的形狀各異：有的像小樹(shù)，有的像小草，有的像小花朵，有的像小樹(shù)葉……各式各樣，美麗極了。太陽(yáng)一升起來(lái)，它們就悄悄地融化了。


我問(wèn)爸爸冰花是怎么結(jié)成的？爸爸說(shuō)，那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。


因?yàn)椴Ａ系幕覊m分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。


（1）短文有（ ）個(gè)自然段。


（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。


美麗——（ ） 悄悄地——（ ）


（3）冰花是怎樣結(jié)成的？用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。


（4）文中的冰花形狀各異，想象一下，冰花還會(huì)像什么？


_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



【答案】


1.雷雨 烏黑 打壓 一戶


2.一陣 陳舊 桃花 逃跑 彩色 采摘 壓力 莊主


3.亮 響 滿 清新 多 綠


4. （1）3 （2）漂亮 靜靜地 （3）那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因?yàn)椴Ａ系幕覊m分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。


（4）有的像小樹(shù)，有的像小草，有的像花朵…… 有的像山峰，有的像云朵。






教學(xué)反思
《雷雨》這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。因此我通過(guò)鉆研教材，設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情地朗讀課文來(lái)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。再通過(guò)看圖擴(kuò)展方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和說(shuō)話能力。


一、以詞串學(xué)，帶動(dòng)全文。 設(shè)計(jì)這一課時(shí)，有個(gè)刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程，我抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、理解來(lái)把握課文內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這篇文章的魅力。如，我抓住課文中的“垂”與“坐”的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。而在課外詞語(yǔ)這一塊，在課前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于“雨”的四字詞語(yǔ)，而后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容與場(chǎng)景，適時(shí)讓學(xué)生理解“電閃雷鳴”“嘩嘩大雨”“雨后彩虹”，并讓學(xué)生進(jìn)行積累。


二、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀


有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，雷雨前都寫(xiě)到了哪些景物，讓學(xué)生自己抓住重點(diǎn)詞，“滿天、黑沉沉、壓、一動(dòng)不動(dòng)、垂”去品讀，讀出雨前的壓抑、先動(dòng)后靜、電閃雷鳴的景象，帶領(lǐng)學(xué)生去看“閃電”的動(dòng)畫(huà)圖，聽(tīng)越來(lái)越響的雷鳴聲，讓學(xué)生身臨其境，讀出畫(huà)面，讀出真情來(lái)。而雷雨中，讓學(xué)生自己讀，交流讀懂了什么，學(xué)生說(shuō)到了雨大，引導(dǎo)他們都從哪些地方了解雨很大，學(xué)生從“看不清”，從“嘩，嘩，嘩”與“沙，沙，沙”的比較，體會(huì)雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)自己“漸漸地”，我順勢(shì)而導(dǎo)，能去掉一個(gè)“漸漸地”嗎？學(xué)生討論后，認(rèn)為雨不是一時(shí)變小的，是有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸變小的，由此越讀越輕，讀得非常到位。而描寫(xiě)雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我將其變成詩(shī)歌的形式，再讓學(xué)生擴(kuò)展觀看雨后的美景，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)“雨停了……”。學(xué)生的語(yǔ)言也十分生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。



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人教部編版二年級(jí)下冊(cè)雷雨教案及反思
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人教部編版二年級(jí)下冊(cè)課文516 雷雨教案

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2021學(xué)年16 雷雨教案

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)電子課本

16 雷雨

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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