【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫“機(jī)”和“朵”。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。
【教學(xué)過程】
一、圖音激趣，明晰目標(biāo)
1.圖配樂，引出課題。
2.齊讀課題。
3.學(xué)習(xí)句式：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果 ， 。香蕉 ， 。
二、復(fù)習(xí)、檢查生字
1.請出生字寶寶（指生讀、小老師帶讀、全班讀）
2.生字兒歌。
三、研讀第二、三自然段
1.讀完課文，你知道還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉呢？（出示第二自然段）
生讀第二自然段。
2.學(xué)習(xí)理解字詞：“亮晶晶”、“躺”、“搖籃”。
（1）用“亮晶晶”說句子。
（2）從“躺”和“搖籃”中體會“舒服”。
（3）抓住“荷葉是我的搖籃”，引出比喻句。（把荷葉比作搖籃）
（4）指導(dǎo)朗讀。
3.多美的畫面??！看到這一幕誰迫不及待的飛了過來呢？（引出小蜻蜓）
（1）出示第三自然段，指生讀。
（2）學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“展開”。
理解“停機(jī)坪”體會小蜻蜓的心情（開心、高興），做小蜻蜓“立”、“展開”的動作。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）滲透楊萬里的《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4.課中操《江南》。
四、小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段。
1.2.3小組學(xué)習(xí)第四自然段、4.5.6小組學(xué)習(xí)第五自然段
小組合作要求：
小組成員讀自然段內(nèi)容
畫出動詞
找出好朋友，用圓圈畫出來
找到比喻句，用直線畫出來
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫朵、機(jī)二字。
（1）讀字音
（2）觀字形，找相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
（3）示范寫，生書空
（4）端正坐姿，生寫字

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小學(xué)語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

12 荷葉圓圓

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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