部編七年級上冊語文教材知識點(diǎn)、考點(diǎn)梳理第六單元一、文學(xué)、文體常識（一）作品作者1.《皇帝的新裝》一文的體裁是童話，作者是安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《夜鶯》等大量優(yōu)秀的童話作品。2.《天上的街市》作者郭沫若，我國 現(xiàn) 代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集 《女神》 《星空》 ，歷史劇《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》等。3.《女媧造人》選自《神話故事新編》，是袁珂根據(jù)古代神話改寫的，它詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。 4.伊索,公元前６世紀(jì)的希臘寓言家，奴隸出身。他善于講寓言故事來諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)后人加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。5.《穿井得一人》選自《呂氏春秋》，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成，屬于雜家代表著作?！惰饺藨n天》選自《列子》。       （二）相關(guān)文體1.童話。是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/span>2.神話。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。3.寓言。寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。4.現(xiàn)代詩。也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥格式和韻律。現(xiàn)代詩的發(fā)現(xiàn)可以追源到清末，當(dāng)時(shí)，一些從西方引進(jìn)的詩作已開始用白話進(jìn)行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以鮮為人知?，F(xiàn)代詩名稱，開始使用于1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)確立。現(xiàn)代詩主要的流派有新月派、九葉派、朦朧派等。●小試牛刀（1）《皇帝的新裝》這篇童話反映生活的主要方式是（　　）A.擬人和想象　　B.比喻和夸張　　C.想象和象征　　D.想象和夸張【答案】D【解析】童話是兒童文學(xué)的一種，它通過想像、幻想和夸張塑造形象，反映生活，使兒童受到教育，所以童話反映生活的方式是“想象和夸張”，選D。這道題的關(guān)鍵是要對通話的概念有明確的認(rèn)識。（2）下列說法正確的一項(xiàng)是（  D  ）A.童話是兒童文學(xué)的一種體裁。童話的語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。B.每年的農(nóng)歷七月初七，俗稱“七夕”，相傳是牛郎織女一年一度在“鵲橋”上相會的日子。C.神話不是現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。D.寓言中的主人翁都是人格化了的動物、植物或自然界的其他事物和現(xiàn)象。【解析】寓言中的主人翁也可以是人。二、課內(nèi)知識點(diǎn)1.聯(lián)想和想象。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到與之相關(guān)聯(lián)的另一個(gè)事物的思維過程。而想象是指在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。判定是“聯(lián)想”還是“想象”的主要方法，可以看這事物是否會出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界。如果不會，則是想象；如果會，且兩者有聯(lián)系，則為聯(lián)想。如：《天上的街市》由街燈寫到明星是聯(lián)想。由街市寫到牛郎織女提著燈籠走是想象。也就是說，第一節(jié)是寫實(shí)與聯(lián)想，后三節(jié)都是想象。（1）聯(lián)想的種類。①相似聯(lián)想：指因事物間外形、色彩、聲音、 性質(zhì)材料等相似而展開的聯(lián)想。如： 聯(lián)想到：起伏的波浪、麥浪、繩子、匍匐前進(jìn)的蛇、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、數(shù)學(xué)的涵數(shù)圖像、商品價(jià)值規(guī)律運(yùn)動、成績的起伏不定、曲折的人生之路……②相關(guān)聯(lián)想：由這一事物想到和這一事物有關(guān)系的其他事物如：由水可以聯(lián)想到船、魚、樹、人、大海、瀑布、環(huán)境污染、血液、水滴石穿、溫柔似水、黃河之水天上來……③對比聯(lián)想：是由一事物想到和它的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等方面相對或相反的另一事物的聯(lián)想過程。如：臧克家《有的人》——有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著（2）想象的運(yùn)用。想象并不是胡思亂想，而且在寫作的時(shí)候要注意一定的方法。以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意：①想象必須符合生活的邏輯。想象創(chuàng)造出來的新形象（人物、情節(jié)、人物活動和情節(jié)展開的環(huán)境、由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整生活畫面）必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才會使人可信。②根據(jù)材料想象必須服從作文主旨的需要。③選擇好想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，從眼前所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”。“觸發(fā)點(diǎn)”選擇得好，想象的閥門打開，就如同童話世界里的魔棒一樣，腦中會閃出很多奇妙的事物，許多生動的形象。④眼前的實(shí)景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。2.聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系。在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。 如何運(yùn)用聯(lián)想與想象？一是聯(lián)想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是聯(lián)想和想象要有新意。●小試牛刀發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子。示例：甜蜜的夢，好像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。（1）照在地上的月光，好像________________________________________________ （2）開放的牽?；ǎ孟馹__________________________________________________ （3）籠子里的小鸚鵡，好像________________________________________________ 明確：（1）照在地上的月光，好像柔柔的海水靜靜淌著，泛著清冷的光，帶來陣陣涼意。（2）開放的牽?；ǎ孟褚恢恍【票?，露水盛在里面，像甜甜的酒。（3）籠子里的小鸚鵡，好像一個(gè)活潑的小孩，蹦來跳去，一刻也不停歇。三、單元教材“補(bǔ)白”（一）代詞及分類1.什么叫代詞？代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞的詞。如:我、他們、自己、人家、誰、怎樣、多少、那里、這兒、這么些等。2.代詞的分類。（1）人稱代詞：表示你自己、我、他、我們、你們、他們等。例如,我、你、他、她、它、我們、你們、他們等。①第一人稱代詞單數(shù)用“我”，復(fù)數(shù)用“我們”；②第二人稱單數(shù)用“你”，敬稱用“您”，復(fù)數(shù)用“你們”；③第三人稱單數(shù)用“他”“她”或“它”，復(fù)數(shù)用“他們”。（2）疑問代詞：表示疑問,用來詢問或指示某事。例如,誰、什么、哪個(gè)、哪些等。（3）指示代詞：表示指示或指稱某事。例如,這、那、這些、那些等。一般有近指和遠(yuǎn)指。①近指：如“這、這里、這么、這樣、這么些”②遠(yuǎn)指：如“那、那里、那么、那樣、那么些”（4）不定代詞：不定代詞是指代不確定或未指定事物的代詞，包括“一些、任何、幾個(gè)、有些、沒什么、所有”等。不定代詞的使用可以增強(qiáng)語言的靈活性和表達(dá)的多樣性。（二）代詞的語法功能1.人稱代詞在句中可以做主語、賓語、定語。例如：①他來了。（他——第三人稱代詞，做主語）②我不喜歡她。（她－－第三人稱代詞，做賓語）③你的成績不錯(cuò)。（你——第二人稱代詞，做“成績”的定語）2.指示代詞主要作用在于指稱人和事物，在句中可以代替名詞、動詞、形容詞和表示程度的副詞，充任主語、定語和狀語。例如：①這是我的書。（這-----近指代詞，做主語）②那些衣服都很貴。（那些－－遠(yuǎn)指代詞，做“衣服”的定語）③我要這樣做，才可以令你滿意。（這樣---近指代詞，做狀語）3.疑問代詞的主要用途是表示有疑而問（詢問）或無疑而問（反問、設(shè)問）。例如：①這是誰的書包？（誰---詢問，做“書包”的定語）②誰是最可愛的人？是我們的志愿軍戰(zhàn)士。（誰---設(shè)問，做主語）③誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢幻呢？（誰---反問，做主語）●小試牛刀請把下面文字中的代詞圈出來。   “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。    當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí)，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。四、閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)一：線索和情節(jié)1.《皇帝的新裝》以什么為線索?主要寫了哪幾個(gè)情節(jié)?明確：以“新裝”為線索；主要寫了“愛新裝”“織新裝”“看新裝”“穿新裝”“揭新裝”等情節(jié)。2.為《皇帝的新裝》故事情節(jié)設(shè)題。提示：(1)皇帝有何嗜好?課文是怎么寫皇帝愛新裝的?(2)兩個(gè)騙子是怎樣設(shè)的圈套?(3)皇帝先后派了誠實(shí)的老大臣和官員去看新裝制作情況，面對新裝，老大臣有何心理活動?他回去是如何向皇帝匯報(bào)的?官員有何心理活動?他又是如何匯報(bào)的?(4)皇帝面對新裝，想了什么?說了什么?(5)在游行大典上，老百姓們看到了什么?他們又是如何想的，如何說的?(6)最后誰說出了真話?(7)結(jié)果如何?3.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩文的記敘順序是怎樣的?故事情節(jié)是怎樣的?明確：文章按事情發(fā)展順序敘述。由故事部分和議論部分組成。4.《穿井得一人》的情節(jié)是怎樣構(gòu)成的？明確：開端：敘述宋國丁姓人家因?yàn)闊o井而要到外面打水澆田，常要占用一個(gè)勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。發(fā)展：別人誤解了這句話，就把丁氏的話傳開了，直到傳到國君那里。結(jié)局：丁氏告訴國君派來的使者自己的話的真正意思。考點(diǎn)二：體會聯(lián)想與想象1.《天上的街市》這首詩既有寫實(shí)也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用?明確：第一節(jié)寫實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象做鋪墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。2.《天上的街市》改寫了牛郎織女神話，這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?明確：想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了作者對美好生活的向往和執(zhí)著的追求。3.可不可以刪去《天上的街市》第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活?為什么?明確：不能。由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出對現(xiàn)實(shí)的不滿，對光明的向往和追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想象奠定了基礎(chǔ)。4.女媧是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，作者運(yùn)用怎樣的想象，塑造了這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神?明確：大膽奇特的想象，成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象既神奇又符合人類社會的情理。考點(diǎn)三：把握人物形象1.對皇帝這一人物形象分析理解正確的一項(xiàng)是（       ）A．皇帝是想借織布一事來考驗(yàn)他的臣民，可見他的聰明與狡猾。B．兩個(gè)騙子騙皇帝能夠取得成功，表現(xiàn)了他們騙術(shù)的高明，讓人在不自覺中就能上當(dāng)受騙。C．皇帝由于喜好穿新衣而受騙，表明皇帝思想單純，生活腐化；兩個(gè)騙子騙人撈錢，表明他們的貪婪狡猾。D．皇帝是個(gè)很不稱職、愛慕虛榮、愚蠢而又狡猾的人。【答案】 D【解析】賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。用反選排除法，評價(jià)語“聰明”“高明”“讓人不自覺受騙”“ 思想單純”是錯(cuò)誤的，故答案為D。2.請你結(jié)合文中想象的情節(jié)，用“女媧是一個(gè)　　　　”這一句式寫出女媧的形象。 明確：(1)女媧是一個(gè)神，她一天能夠變化七十次，能揉黃泥造人，能揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。(2)女媧是一個(gè)人，她寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富，具有“人”的心理、情感、活動。3.你如何評價(jià)《皇帝的新裝》中兩個(gè)騙子?(可以多方面想象)示例：①騙子針對皇帝的貪圖享樂、不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望皇帝改過自新，治理好國家。②騙子不值得肯定，純粹是為了撈取錢財(cái)。③作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，這很耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之窗——他并不痛恨這兩個(gè)騙子。考點(diǎn)四：語言賞析1.揣摩下列加橫線的詞，品味其表達(dá)效果。許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。明確：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到極點(diǎn)，突出他的昏庸無能、荒唐可笑。2.《天上的街市》第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法?有何好處?明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法。前兩句比喻的本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。3.從描寫、修辭、用詞的角度賞析下面的文字。“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?/span>“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十二分地滿意!”明確：運(yùn)用了心理描寫?！榜斎寺犅劇薄白羁膳碌氖虑椤币约皟蓚€(gè)反問句突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且還用了“極”“十二分”等程度修飾語，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和愚蠢。考點(diǎn)五：寓言的寓意和啟示1.《杞人憂天》這則寓言雖然諷刺的是杞人，但是對我們也有很強(qiáng)的警示意味，請你說一說。從現(xiàn)在來看，我們要不要“憂天”？明確：之所以杞人可笑，是因?yàn)樗狈ζ鸫a的常識和經(jīng)驗(yàn)。這啟示我們要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，用知識武裝自己，不要鬧出這樣低級的笑話來。從現(xiàn)在來看，杞人憂天的行為似乎并不能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴(yán)重破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。所以我們要“憂天”。2.《皇帝的新裝》這篇童話諷刺了什么?告訴了我們什么道理?明確：諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。3.設(shè)想如果赫爾墨斯打聽到宙斯和赫拉雕像的價(jià)格后，就悄然離去，蚊子也沒有撞上蜘蛛網(wǎng)，我們又能讀出怎樣的寓意呢？明確：贊美有自知之明的人；知己知彼，以己之長攻彼之短，方能百戰(zhàn)不殆。考點(diǎn)六：探究歸納寫作技巧（如何寫）1.試比較《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。明確：相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。不同點(diǎn)：（1）表現(xiàn)方法不同：《赫》把神當(dāng)作人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。（2）描寫方式不同：《赫》主要運(yùn)用語言、動作和心理描寫；《蚊》則主要運(yùn)用語言和動作描寫。（3）寓意不同。《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績就得意忘形的人。2.《穿井得一人》幽默風(fēng)趣何在？（寫作特色）明確：故事中因?qū)υ捴杏幸粋€(gè)多義詞(“人”，可指人也可指一個(gè)人的勞力)或把“得(需要)（得到)兩音義混用，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國君那里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育人們不可輕信傳言。      

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