2023七年級語文上冊第六單元22寓言四則導學案新人教版-學案下載-教習網(wǎng)

22 寓言四則課題寓言四則課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及文意梳理、整體感知。第二課時進行課文具體分析的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調(diào)節(jié)。教學目標知識與技能 1.了解寓言的特點，弄懂四則寓言的寓意及啟示。 2.翻譯《穿井得一人》《杞人憂天》，積累文言詞語。 3.用自己的話多角度概括寓意，學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。過程與方法1.分析故事情節(jié)，概括寓意，學習閱讀寓言的方法。 2.從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。 3.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通過續(xù)編或自編進行想象思維訓練。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對中外寓言的學習興趣，學會多角度地看問題，在實際生活中遇事學會分析，培養(yǎng)健全人格。課前預習作者簡介伊索，相傳是公元前6世紀的古希臘作家。他善于講動物故事，并以此來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文學史上占有重要地位，對后世的寓言創(chuàng)作有著深遠影響。呂不韋（？—前235），戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。全書二十六卷，分為十二紀、八覽、六論，共一百六十篇，由呂不韋集合門客共同編寫而成。列子，鄭國人，本名列御寇，道家學派的杰出代表人物。著名思想家，文學家。對后世哲學、文學、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠。著有《列子》，是介于老子與莊子之間道家學派承前啟后的重要人物。全書分八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。文體知識寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。讀準字音溉汲（ɡài jí）中傷（zhònɡ）躇步跐蹈（chú）（cǐ dǎo）雕像（diāo）庇護（bì）杞人憂天(qǐ)赫拉（hè）舍然（shì）理解詞語添頭：指買東西時商家為促銷而額外贈送給顧客的東西。溉汲:澆田，打水。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。國人道之：講述。丁氏對曰：應答，回答。及其家穿井：待，等到。身亡所寄：無，沒有。只使墜：縱使，即使。躇步跐蹈：四個字都是踩踏的意思。因往曉之：告知，開導。積氣耳：聚積的氣體。充塞四虛：四方。舍然大喜：釋然，消除疑慮的樣子。通假字其人舍然大喜（“舍”同“釋”，解除、消除）古今異義1.身亡所寄（古義：無，沒有今義：死亡）2.國人道之（古義：講述今義：道路）3.聞之于宋君（古義：知道、聽說，文中是“使知道”的意思今義：用鼻子嗅氣味）4.丁氏對曰（古義：應答，回答今義：正確）新課導入同學們，你們在生活中想不想知道人家對你是怎么評價的？你是否試探過呢？滿意嗎？在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，你能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?今天，我們先來學習四則寓言故事，通過對這幾則寓言的分析，發(fā)揮想象，多角度概括寓意，學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。新課展開赫耳墨斯和雕像者【通讀課文，深入探究】1.“赫耳墨斯又笑著問道”，赫耳墨斯的“笑”有何含義？赫耳墨斯聽到宙斯的雕像價格不高，心中十分滿意，而又笑問赫拉雕像的價格，這一“笑”充分展示了他的驕傲心理。2.你認為赫耳墨斯到底關(guān)心的是什么？赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽。3.如何理解赫耳墨斯的三次發(fā)問？三次發(fā)問，由平靜到笑，顯示出赫耳墨斯的心理變化。其愛慕虛榮、自高自大的嘴臉躍然紙上。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？本文通過自命不凡的赫耳墨斯在一個雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。蚊子和獅子【通讀課文，深入探究】1.弱小的蚊子能戰(zhàn)勝強大的獅子卻又敗給蜘蛛的原因各是什么？蚊子在向獅子挑戰(zhàn)時善于審時度勢，以己之長，攻敵之短，致使獅子狼狽不堪被打敗?？稍趹?zhàn)勝獅子后，它被勝利沖昏了頭腦，洋洋得意之時自投羅網(wǎng)，敗給蜘蛛是蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形的結(jié)果。2.結(jié)尾有什么作用？點明寓意，收束全文，告誡人們在任何時候都要謹慎行事，不可得意忘形。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？本文通過寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。穿井得一人【通讀課文，深入探究】用自己的話翻譯這則寓言。宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人。”全國人都把“鑿井得一人”這個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道:“得到一個空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人。”像這樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細心觀察研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云。杞人憂天【初讀課文，整體感知】1.復述課文大意，熟悉故事情節(jié)。（1）故事起因：有個杞國人擔心某一天天崩地陷自己沒有地方依托急得吃不下飯，睡不著覺。（2）故事發(fā)展：有一個熱心腸的人聽說了這件事后去開導杞人。（3）故事結(jié)束：杞人的擔心沒有了，很高興，開導他的人也很高興。【把握文章主旨】作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？要消除沒有根據(jù)的或不必要的憂慮。【課堂討論，拓展延伸】學習了這則寓言對于我們來說有什么現(xiàn)實意義？我們生活中有沒有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的？新課展開杞人憂天不足取,庸人自擾沒必要;憂慮煩惱心眼小,心底無私樂陶陶。有益身心書常讀,風聲雨聲讀書聲聲聲入耳;無益家國事莫為,國事家事天下事事事關(guān)心。先天下之憂而憂,身體力行,從自己邊事做起,后天下之樂而樂,居安思危,走可持續(xù)發(fā)展道路。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】《赫耳墨斯和雕像者》1.構(gòu)思精巧。文章情節(jié)主要是通過對話展開的，三問三答，略有變化，有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來越旺盛時，卻給他一個意想不到的結(jié)果。短短的篇幅把情節(jié)寫得跌宕有致，耐人尋味。2.諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使，又是商人的庇護神，身價會比別人高，不料卻被雕像者當作“添頭”白送，淡淡一句，反襯出他的妄自尊大、愛慕虛榮，諷刺絕妙。3.語言簡潔生動。全文以敘述為主，輔以描寫，增強寓言的形象性和文學性。一個“笑”字，就真切而形象地表現(xiàn)了赫耳墨斯自以為是的神態(tài)和心理。《蚊子和獅子》1.構(gòu)思精巧，情節(jié)波瀾起伏。這則寓言情節(jié)大起大落，寫出蚊子從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)變。蚊子對戰(zhàn)獅子，獅子比它強大很多倍，可它卻勝了；當蚊子以為天下無敵時，卻葬身蛛腹。寓意深刻，耐人尋味。2.運用擬人，生動形象。文章采用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格特征，用動物之間的關(guān)系來概括人與人之間的關(guān)系，顯得生動、形象。如把蚊子的叫聲說成是“吹著喇叭”“唱著凱歌”，極為形象貼切地寫出了其得意忘形之態(tài)。【方法活用，片段作文】學習了本課的四則寓言，請你發(fā)揮想象，運用擬人手法，寫一則小寓言故事，200字左右。教學板書布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。教教學反思 1.抓住寓言文體特點，掌握閱讀寓言方法。本課開講時，我讓學生探究寓言，尋找學習方法。生成了“品讀故事——品析寓意——獲得啟示”的閱讀思路，完成了從“面”進入“點”的學習過程，生成了閱讀寓言的方法。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。 2.重視朗讀，在讀中領(lǐng)會寓意。運用多種閱讀方式，引導學生真正學會讀書，讀出現(xiàn)代寓言的寓意，讀出古代寓言的味道，欣賞、領(lǐng)悟散文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，以此落實教學目的。 3.訓練發(fā)散思維，提高概括能力。本課從寓言中得到的啟示，學生從不同的角度去進行解讀。即從提意見和聽意見去分析，獲得了啟示。真正體現(xiàn)了尊重學生的自主性和積極性，生成了多角度思考分析問題的品質(zhì)。方法指導：揭示寓意故事敘述完后，用簡明的語言點明寓意，其好處是思路清晰，主旨明確。素材積累：與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物宙斯是古希臘神話中的眾神之王。古希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波塞冬和哈迪斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫淮斯托斯，正義和藝術(shù)的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾忒彌斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，戰(zhàn)神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。赫拉是古希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。古羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。赫耳墨斯，一譯海爾梅斯，是古希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，還是古希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。古羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、畜牧、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說他首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。