《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《昆明的雨》是《汪曾祺全集》第三卷，是八年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇講讀課文。該單元以“愛”為中心話題，每篇文章從不同角度去贊美人性中的美。八年級(jí)的學(xué)生語文賞讀方面的知識(shí)和方法基本已掌握，通過本單元的學(xué)習(xí)對(duì)散文這種文學(xué)樣式有了基本的認(rèn)識(shí)和了解，能夠聯(lián)系自己的生活去感悟文章的情感。【教學(xué)目的】1.把握課文內(nèi)容，品味文章語句，賞析文中的優(yōu)美句子；2.把握作者情感，體會(huì)文章意境，學(xué)會(huì)鑒賞寫景抒情散文；3.學(xué)習(xí)通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作方法；【教學(xué)重點(diǎn)】1.把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)昆明的喜愛與思念；2.進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn)，體會(huì)作者平淡自然的語言。【教學(xué)難點(diǎn)】感知汪曾祺淡雅質(zhì)樸的散文風(fēng)格；培養(yǎng)從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣；【教學(xué)方法】指導(dǎo)法、講述法【教學(xué)內(nèi)容】導(dǎo)入同學(xué)們，雨是自然界中最常見的自然現(xiàn)象之一，也是千百年來文人墨客筆下寄托情感的載體，比如“瀟瀟暮雨”（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋）、“寒雨連江”（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山?/span>）的悲情愁苦，也有“潤(rùn)物細(xì)無聲”（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。）“空山新雨”（空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。）的喜悅和希望。那么今天我們就跟隨汪曾祺先生一起走進(jìn)《昆明的雨》，看看昆明的雨又能給我們帶來怎樣的感受。講授新課一、知人論世汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，小說家，散文家，沈從文弟子，京派小說的傳人，對(duì)戲劇和民間文藝也有深入專研，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫?！蓖粼鞯纳⑽膶戯L(fēng)俗，談文化，憶舊聞，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。散文集：《逝水》《蒲橋集》《孤蒲深處》《人間草木》《旅食小品》《矮紙集》《汪曾祺小品》等；短篇小說：《受戒》《雞鴨名家》《羊舍一夕》等；小說集：《邂逅集》《晚飯花集》《茱萸集》等。二、寫作背景汪曾祺在昆明西南聯(lián)大生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要的時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多良師益友以及他的愛人，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。三、作品賞析（一）初讀課文，感知內(nèi)容文章結(jié)構(gòu)第一部分（1—2）作畫：引出昆明的雨（提問：為什么要寫給寧坤畫畫？）第二部分（3—10）回憶：（3-6）昆明的雨的特點(diǎn)（提問：“我想念昆明的雨”在文中出現(xiàn)了幾次，分別在什么位置，為什么這么安排？）（7）昆明的菌子極多（8）雨季的果子——楊梅（9）雨季的花——緬桂花（10）對(duì)往事的一些懷念（提問：為什么要寫這些零散的景物？）第三部分（11）點(diǎn)題：想念昆明的雨總結(jié)：散文形散神聚的特點(diǎn)。本文為表達(dá)對(duì)第二故鄉(xiāng)昆明的雨的想念，從畫作內(nèi)容寫起，先后寫了昆明的雨、仙人掌、菌子、果子、緬桂花等景物，選取了作畫題字、房東送花、酒店小酌等小事，取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。但是著所有的材料都圍繞著對(duì)昆明的雨的想念這一感情線展開的。像這種題材廣泛、寫作多樣，結(jié)構(gòu)自由、不拘一格、不受時(shí)空限制就是“形散”；中心集中，材料圍繞貫穿全文情感就是“神聚”。（二）精讀課文，品味語言作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”本文正是這樣一篇充滿美感和詩意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。1.細(xì)讀文章第二部分，共同探討。令作者想念的雨有什么特點(diǎn)？自由朗讀課文，在文中勾畫相應(yīng)句子。明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的；為什么說昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的？明確：（1）明亮的：并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。（無論是從雨季的自然環(huán)境還是生活在雨季的人們的心情來看，都是“明亮的”）（2）豐滿的：昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。菌子多、楊梅大，盛產(chǎn)緬桂花和木香花等。（昆明雨季的濕潤(rùn)，植被是活力四射的，且昆明雨季物產(chǎn)豐富，且極具生命的張力，所以是“豐滿的”。）（3）使人動(dòng)情的：雨，有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。（讓作者四十年不能忘懷）從我們分析的句子中，同學(xué)們最喜歡哪一句？為什么？明確：這些句子長(zhǎng)短句結(jié)合，簡(jiǎn)潔明了，口語色彩濃烈，質(zhì)樸自然，平淡有味，娓娓道來，如話家常，雅俗共賞，增添了語言的藝術(shù)魅力，韻味無窮。（三）再讀課文，體會(huì)情味汪曾祺散文的精神氣質(zhì)和藝術(shù)神韻之所以對(duì)我們產(chǎn)生強(qiáng)大的魅力，就在于他對(duì)“凡人小事”的審視。有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出一位老人醇厚的情懷，你同意這個(gè)說法嗎？明確：作者對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌、青頭菌、牛肝菌、楊梅、緬桂花等，作為承載情感的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度？明確：在這里我做個(gè)個(gè)小拓展，汪曾祺先生在昆明的生活其實(shí)并非我們想象中的那么平和，在汪曾祺老先生的另一篇文章《跑警報(bào)》我們知道，在昆明的求學(xué)生涯中也伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，但在《跑警報(bào)》一文中，先生這樣說：“我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來，生于憂患，已經(jīng)很‘皮實(shí)’了，對(duì)于任何猝然而來的災(zāi)難，都用一種‘儒道互補(bǔ)’的精神對(duì)待之。這種‘儒道互補(bǔ)’的真髓，即‘不在乎’。這種‘不在乎’精神，是永遠(yuǎn)征不服的?！彼晕覀兛梢钥闯鐾粼飨壬且晃豢嘀凶鳂罚瑑?nèi)心強(qiáng)大的人。他面對(duì)生活的那種樂觀、平和是值得我們學(xué)習(xí)的。總結(jié)：生活并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)的體驗(yàn)到生活的滋味，才能享受到生活的滋味，希望同學(xué)們能在平淡的自然生活中去享受生活的美好。課后作業(yè)如果要你為家鄉(xiāng)做一幅畫，要求畫出你家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，你會(huì)畫什么？題寫什么？

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