
?17《昆明的雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題
《昆明的雨》
課時(shí)
第一課時(shí)
主備人
授課時(shí)間
45分鐘
教 學(xué) 目 標(biāo)
(1) 知識(shí)與能力:積累本課生字詞和成語(yǔ),理解文章內(nèi)容,感悟作者表達(dá)的感情。
(2)過(guò)程與方法:理清行文思路,通過(guò)朗讀與合作探究的方式領(lǐng)悟“形散神不散”的特點(diǎn),注重引導(dǎo)與點(diǎn)撥以完成教學(xué)。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟作者對(duì)昆明的雨的思念之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,感悟作者表達(dá)的情感。
(2)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)本課“形散神不散”的特點(diǎn)。
教具、 學(xué)具
多媒體課件、粉筆
教法、學(xué)法
(1)教法:講授法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法
(2)學(xué)法:自主預(yù)習(xí)法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、課堂討論法
預(yù) 習(xí) 要 求
(1)掌握本課生字詞,積累本課成語(yǔ)。
(2)預(yù)習(xí)課文,了解本課內(nèi)容。
(3)查找寫(xiě)作背景。
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
旁注
一、新課導(dǎo)入,穿針引線(3分鐘)
同學(xué)們,你們喜歡雨嗎?雨是最尋常不過(guò)的,但卻成為文人騷客的寵兒。文人們信手拈來(lái),寫(xiě)下了很多關(guān)于雨的詩(shī)句,你都能想到哪些?(學(xué)生答)同樣是雨,在不同的詩(shī)人筆下有著各不相同的獨(dú)特體驗(yàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的散文,這篇文章是(學(xué)生一起說(shuō))《昆明的雨》,作者是汪曾祺。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺(6分鐘)
(1)生字詞檢測(cè)
乍 辟邪 鮮腴 吆喝 密匝匝 菌子 黃燜雞
綠釉 深褐色 雞樅
(2)成語(yǔ)積累
你都學(xué)到了哪些成語(yǔ),與同學(xué)們一起分享。
連綿不斷:形容連續(xù)不止,從不中斷。
張目結(jié)舌:瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái),形容窘困或驚呆的樣子。
亂七八糟:形容無(wú)秩序,無(wú)條理,亂得不成樣子。
隨處可見(jiàn):到處都能見(jiàn)到,形容事物很普通或現(xiàn)象很常見(jiàn)。
(3)寫(xiě)作背景
汪先生是江蘇高郵人,為什么寫(xiě)的卻是昆明的雨?
汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年,這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明,他不僅接受了良好的高等教育,結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友,開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路,還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō),昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。
汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩(shī)一首:“往事回思如細(xì)雨,舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境,青燈有味憶兒時(shí)?!蓖砟晖粼鞯脑?shī)文書(shū)畫(huà)中,也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。
三、初讀感知,整體感知(10分鐘)
1.全班有感情地朗讀課文,并思考:作者記憶中昆明雨季的景、物、事分別有什么?昆明的雨季有什么典型的特點(diǎn)?完成下列表格。
昆明的雨
所見(jiàn)之景:
肥大的仙人掌
雨季的緬桂花
有陳圓圓石像的蓮花池
酒店院子里的木香花
所食之物:
好吃與不好吃的菌子
火炭般的楊梅
所遇之事:
倒掛仙人掌以辟邪
苗族女孩賣楊梅
房東大娘送緬桂花
蓮花池邊酒店與友人小酌
特點(diǎn):昆明的雨季是 明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的、是濃綠的
2.作者是如何將景、事、物串聯(lián)起來(lái)的?
明確:通過(guò)敘事線索“昆明的雨季”和感情線索“想念昆明的雨”將景、事、物有機(jī)地串聯(lián)。
四、深入文本,合作探究(15分鐘)
1.文章開(kāi)篇為什么要寫(xiě)“我”給寧坤的畫(huà)?
明確:從內(nèi)容上看,表現(xiàn)了昆明特有的民俗風(fēng)情和物產(chǎn),突出昆明多雨的特點(diǎn);從結(jié)構(gòu)上看,由畫(huà)入文,自然地引出“昆明雨季”的話題,也自然地引出作者的思念之情;為下文做鋪墊。
2.文章中哪一句話最能體現(xiàn)作者的感情?試分析其作用。
明確:我想念昆明的雨。
從內(nèi)容上看,表達(dá)作者對(duì)昆明的雨的思念之情;從結(jié)構(gòu)上看,獨(dú)立成段,有強(qiáng)調(diào)作用;出現(xiàn)了兩次,第一次點(diǎn)名明中心,第二次升華主題,前后照應(yīng),主題突出。
3.除了思念之情,還有其它的感情嗎?
明確:喜愛(ài)之情、贊美之情。
4.散文的特點(diǎn)是什么?這篇文章是如何體現(xiàn)的?
明確:“形散神不散”,文章所寫(xiě)的景、事、物多而雜,敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體,體現(xiàn)“形散”的特點(diǎn);文章以“想念昆明的雨”為感情線索將所有零散的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),所有的景、事、物都飽含著作者深切地喜愛(ài)與懷念之情,體現(xiàn)“神不散”的特點(diǎn)。情感的線索串起作者零碎的回憶,起到了形散而神不散的效果。
四、拓展提升,領(lǐng)悟情感(10分鐘)
《昆明的雨》是一篇散文,動(dòng)手改一改,將昆明的雨寫(xiě)到詩(shī)中。
昆明的雨
我想念昆明的雨
它明亮、豐滿、又動(dòng)情
那倒掛著開(kāi)花的仙人掌
那隨處可見(jiàn)的菌子
那黑紅黑紅的火炭梅
那嬌嬌的吆喝聲
那帶著雨珠的緬桂花
那酒店里的木香花
那兒的一切
我都是如此地想念
……
我想念昆明的雨
五、課后作業(yè),鞏固知識(shí)(1分鐘)
1.抄寫(xiě)本課生字詞。
2.運(yùn)用“形散神聚”的特點(diǎn)寫(xiě)一篇與惠州有關(guān)的散文,不少于300字。
3.勾畫(huà)出本課有語(yǔ)言特色的句子,做好旁批。
六、教學(xué)反思,總結(jié)提升
1.預(yù)設(shè)的教學(xué)成果:本課為自讀課,重在自學(xué),教師以點(diǎn)撥和引導(dǎo)為主。本課充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。通過(guò)交流與分享,可以拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,又能有效地掌握本課的重難點(diǎn)。
2.不足之處: 學(xué)生的課前預(yù)習(xí)可能不夠充分,課堂上需要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考;學(xué)生的分析與見(jiàn)解可能比較淺陋,需要加以引導(dǎo)讓學(xué)生全面理解;小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生容易轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容上去,所以教師要在全班進(jìn)行走動(dòng),或者加入到學(xué)生的交流中去。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
昆明的雨
雨
景 事 物 (形)
喜愛(ài)、想念 (神)
學(xué)生思考后回答
明確:
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
《雨巷》
由學(xué)生回答,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充
學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)完成表格內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生找出“雙線”
學(xué)生合作討論,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析
體會(huì)作者豐富的讀出感情。
注重從“形散”和“神不散”兩個(gè)方面進(jìn)行分析,學(xué)生合作討論后回答,教師加以引導(dǎo)、補(bǔ)充
學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行改寫(xiě),后在全班配樂(lè)朗讀分享
老師讀詩(shī),后學(xué)生讀詩(shī)
學(xué)以致用,做好預(yù)習(xí)
通過(guò)細(xì)讀文本,讓學(xué)生領(lǐng)悟散文特點(diǎn)“形散神不散”
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)昆明的雨教案設(shè)計(jì),共6頁(yè)。教案主要包含了設(shè)置情境,導(dǎo)入新課,初讀課文,感知情味,品讀語(yǔ)言,體悟情味,知人論世,感悟情懷,總結(jié)提升,拓展延伸等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析,教學(xué)目的,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份語(yǔ)文人教部編版昆明的雨教案,共4頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課,整體感知,說(shuō)“平常”,細(xì)讀文本,品“平淡”,由文及人,悟“有味”,自主賞析等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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