人教版七年級下冊第四單元：校園藝術節(jié)——第三課: 獨特的裝扮教學設計 教材分析：本課根據(jù)“綜合探索”學習領域中心階段目標設置。本課的學習改變以往課程中只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化的學習做法。引導學生關注在人類社會的發(fā)展過程中面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習慣，了解面具的造型特點，了解面具與人類，與社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵，在廣泛的文化情境中認識美術。學情分析：這一節(jié)課面對的是七年級的學生。他們天真、活潑、愛動、有強烈的參與意識與合作意識，有一定的動手制作能力，學生對面具這個道具也感興趣，但動手實踐較少，因此本節(jié)課主要看學生能否運用自己的知識與技能技巧設計各種面具。一 、教學目標：1、知識與技能目標：在探究面具藝術的過程中，了解面具的相關知識及其文化內(nèi)涵，學會設計制作面具。 2、過程與方法目標：通過對中外面具藝術的探究，學會一般歡慶聚會中的面具設計與制作方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過了解面具相關知識，學習設計制作面具，豐富校園藝術節(jié)的內(nèi)容，讓學生感受熱情洋溢的校園藝術生活。二 、教學重點：了解面具的相關知識及其文化內(nèi)涵。三 、教學難點：學會設計制作一般歡慶聚會中使用的面具。四 、教法與教具： 1 、教法：講解、分析、比較、示范、練習。 2 、教具：多媒體課件、自制面具、制作面具相關材料。五、 教學過程：（一）情境導入：     教師頭戴面具進入課堂，營造輕松、活躍的課堂氣氛，對學生提出疑問：老師今天有什么變化嗎？你們曾經(jīng)戴過面具嗎？自己制作過面具嗎？你認為面具一般在什么場合佩戴？     生：......     校園藝術節(jié)即將開幕，我們需要一些特殊的道具，教師引出課題：獨特的裝扮。（二）新課教學：1 、面具：面具是指在文娛表演或化妝舞會上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/span>2、帶著問題欣賞面具：面具的材料、表現(xiàn)形式、色彩造型有什么特點（1）民俗面具：我國的面具文化已有4000年的歷史，具有獨特的文化內(nèi)涵和造型特點，及至今天，面具仍以鮮活的形象流傳于中國的24個省自治區(qū)，39個民族中，異彩紛呈，各具特色，形成了眾多的藝術風格。①儺舞面具：儺舞面具用于儺舞表演。儺戲是在民間祭祀儀式基本上吸取民間戲曲形式的一種戲曲形式。源于遠古時代既娛神又娛人的巫歌儺舞，在悠久的歷史發(fā)展中形成了不同的流派和藝術風格。② 藏戲面具：藏戲是在藏族的民間歌舞，說、唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎上逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似的舞蹈劇的廣場藝術表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的舞蹈祭祀儀式，為觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲所戴的面具形式較為固定，世俗痕跡明顯，為廣大藏族群眾所喜愛。面具多為皮質(zhì)或者布質(zhì)，很多使用木材雕刻。③社火面具：      社火是中國民間一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動，具體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具源于西周，是至今保存延續(xù)下來的民間吉祥物。社火面具采用紙塑或者木雕制作，其角色造型是根據(jù)世代相傳的口訣進行的。3、外國面具：   面具作為一種古老文化，曾長期存在于世界各國各民族的社會生活中，并形成了獨特的文化現(xiàn)象，它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術等多個領域，折射著各民族的歷史文化特點。①日本面具：②北美洲面具：③非洲面具：4、面具制作特點：（1）材料的選擇：大多數(shù)采用：木頭、布、紙、瓷、泥、皮、瓢、銅等。（2）面具的表現(xiàn)形式：半臉面具，全臉面具。（3）面具造型色彩設計: a 在生活原型的基礎上提煉概括，角色塑造典型化。b 造型裝飾一般采用夸張變形的手法。c 色彩飽和、對比強烈。制作方法步驟：（可請學生先談談他制作面具的過程。）（教師演示）a確定主題，畫出草圖;b剪刻粘貼c上色、裝飾、穿上繩線d整理完成（注：制作時注意演出用面具的大小，特別是兩個眼孔的位置與距離要適合佩戴者。）（三）課堂練習：要求：為校園藝術節(jié)設計制作面具。 1 、設計大膽創(chuàng)新，造型獨特。 2 、運用剪、刻、粘、貼 、彩繪等方法制作平面或立體的面具。 3 、選擇易找的材料，進行材料的綜合利用。 4 、在面具制作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。小組分工合作完成作品，教師巡回指導。提示：注意刀具安全，廢紙收好（四）展示講評：每組的優(yōu)秀作品，由制作者上臺展示，師生共同評價作品的特色。（五）課后拓展：    我們可以利用生活中廢棄的物品制作面具，通過設計制作精美獨特的面具給我們帶來更多美的感受。在對傳統(tǒng)的、民族的藝術品種的了解和初步制作體驗中，加深對我國本土美術文化的認同。在體驗面具制作的基礎上，進一步收集我國民俗活動中的面具，了解其人文內(nèi)涵。板書設計：                   獨特的裝扮一 、面具:驅(qū)邪、宗教----美化、祝福二 、欣賞：民俗面具 外國面具三、面具制作方法1、確定圖案2、剪刻粘貼3、上色、裝飾、繩線4、整理完成

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第3課 獨特的裝扮

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊

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