蘇教版 (2017)一年級上冊1.小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計

這是一份蘇教版 (2017)一年級上冊1.小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計，文件包含蘇教版1上第1單元第1課-小小科學(xué)家docx、1小小科學(xué)家-1科學(xué)家mp4、1小小科學(xué)家-2袁隆平mp4、1小小科學(xué)家-3珍妮古道爾mp4等4份教案配套教學(xué)資源，其中教案共11頁， 歡迎下載使用。
《小小科學(xué)家》教學(xué)案例一、教材分析本課是對于科學(xué)本體的認(rèn)識，對于一年級學(xué)生來說，讓他們知道科學(xué)家是干什么的，比知道“科學(xué)是什么”更容易理解。教材編寫的邏輯順序為：第一個活動，通過交流，知道科學(xué)家里有研究動物的，研究植物的，研究地質(zhì)的，研究天文的等等；知道科學(xué)家的工作有觀察、實驗、記錄等等。第二個活動，我們也來像科學(xué)家一樣做實驗，通過親自動手滾小球有所發(fā)現(xiàn)。而選擇滾小球?qū)嶒炇且驗榇罂茖W(xué)家伽利略也做過同樣的實驗，讓學(xué)生覺得科學(xué)并不那么神秘，我們就是在做小小科學(xué)家的事情。第三個活動，通過閱讀，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，這將為下一課學(xué)習(xí)做好鋪墊，科學(xué)家和工程師從事的工作是不一樣的。這里還隱含著兩層意思：一是科學(xué)家不是萬能的，有些問題他們已經(jīng)找到了答案，還有許多問題并沒有找到答案；二是科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)知識在不斷完善，為學(xué)生埋下熱愛科學(xué)、追尋科學(xué)、投身科學(xué)的種子。二、學(xué)情分析 一年級的孩子在幼兒園的時候已經(jīng)對科學(xué)有了一定的認(rèn)識，也參加過一些科學(xué)實驗、制作活動，孩子們有一定的好奇心和對科學(xué)的熱情。但是，孩子們對科學(xué)家以及科學(xué)家工作的認(rèn)識還是比較片面的。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：?        做滾小球?qū)嶒灒⒛苡兴l(fā)現(xiàn)。?        認(rèn)識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。?        知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。?        樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。四、重點與難點重點： 認(rèn)識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。難點： 通過滾小球?qū)嶒?，認(rèn)識到我們也能做科學(xué)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集科學(xué)家的故事學(xué)生分組材料：帶有凹槽可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道、鋼珠（或玻璃球）、絨布、記錄單。六、教學(xué)過程（一）調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。1. 出示詞語“科學(xué)”，提問：在上一年級之前，你有聽過科學(xué)這個詞語嗎？你做過什么和科學(xué)有關(guān)的事情？2. 出示圖片：孩子們做的一些與科學(xué)有關(guān)的活動。3. 小結(jié)：科學(xué)其實并不是我們想象的那么遙不可及，科學(xué)就在我們身邊，我們也可以像科學(xué)家一樣，做很多與科學(xué)有關(guān)的事情。引出課題《小小科學(xué)家》【意圖解析】本節(jié)課是全學(xué)段科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，而科學(xué)的概念對于兒童來說是比較抽象的，但學(xué)生都或多或少的參與過一些科學(xué)活動，所以，設(shè)計開放性的談?wù)撛掝}，從學(xué)生的自我參與出發(fā)，有利于提高學(xué)生的興趣，也利于學(xué)生對科學(xué)的理解。（二）通過圖片，了解科學(xué)家和科學(xué)家的工作1.出示科學(xué)家圖片，說說這些科學(xué)家在做什么。2.學(xué)生完成活動手冊中把科學(xué)家和他的工作連線。3.介紹袁隆平、珍妮。通過播放袁隆平、珍妮兩位科學(xué)家的研究視頻，了解他們主要從事的研究。4.提問：你還知道哪位科學(xué)家，他有什么研究呢？5.小結(jié)：剛剛我們一起看了很多科學(xué)家的工作視頻和圖片，請你說說科學(xué)家是做什么的人。（科學(xué)家做研究工作，實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等）。【意圖解析】利用圖片、視頻、分享科學(xué)家故事等多種渠道，使學(xué)生知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，知道科學(xué)家里有研究動物的，研究植物的，研究地質(zhì)的，研究天文的等等；知道科學(xué)家的工作有觀察、實驗、記錄等等，幫助學(xué)生獲得對科學(xué)家較為準(zhǔn)確的認(rèn)識。（三）小活動，體驗大科學(xué)。——體驗“滾小球”。1. 出示實驗材料，提問引發(fā)學(xué)生思考：有什么方法可以讓小球滾動起來？（斜坡）2. 學(xué)生組裝材料，嘗試“滾小球”。（學(xué)生演示，教師提示絨布的作用。）3. 談話激發(fā)深入思考：小球滾起來了，有什么方法讓小球會滾得遠(yuǎn)一些？4. 教師示范記錄方法：標(biāo)記小球從斜坡上滾下的位置，并記下小球在絨布上停止時的位置。5. 學(xué)生交流并嘗試自己的方法。6. 學(xué)生交流實驗結(jié)果，確定讓小球滾得遠(yuǎn)一些的好方法。7. 大科學(xué)家伽利略也做過滾小球的實驗，請大家一起閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，播放伽利略故事動畫視頻，將自己做的實驗與大科學(xué)家做的實驗進(jìn)行比較。8. 小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們經(jīng)歷了觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程，這些正是科學(xué)家們所做的事情。這個小小的實驗，說明我們小孩子也能和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，并發(fā)現(xiàn)了一些奧秘，所以我們都是小小科學(xué)家。【意圖解析】通過自己動手做實驗來感性地體驗什么是科學(xué)，讓學(xué)生感覺到自己也能做科學(xué)，激勵學(xué)生從上好科學(xué)課開始，努力成為小小科學(xué)家。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，利用問題引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考，小球怎樣滾起來    有什么方法讓小球會滾得遠(yuǎn)一些？兩個遞進(jìn)問題的提出，促進(jìn)學(xué)生對實驗進(jìn)行深入的思考，看似沒有過多的要求，但學(xué)生在交流討論中會自主發(fā)現(xiàn)更多的實驗條件的要求，通過思考、實踐、交流、小結(jié)，學(xué)生的科學(xué)思維的培養(yǎng)在潛移默化中完成。（四）深入了解科學(xué)的秘密。1.科學(xué)家們通過實驗，探索出許多大自然的秘密，出示電子教材P4上半部分內(nèi)容，學(xué)生看圖，說一說這些問題的答案，教師相機(jī)補充。2.說一說：你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。3.想一想：你知道嗎？還有一些問題至今沒有找到答案，觀看視頻。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？【意圖解析】學(xué)生都知道科學(xué)家是非常了不起的，但也要讓學(xué)生知道，大自然的很多現(xiàn)象是非常奇妙的，我們的科學(xué)研究是無止境的。（五）總結(jié)延伸。今天，我們知道了科學(xué)家是研究大自然奧秘的人。他們通過不斷地觀察、實驗、記錄來發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。但是科學(xué)不是萬能的，還有許許多多科學(xué)現(xiàn)象沒有找到答案，這就需要我們小小科學(xué)家努力學(xué)習(xí)、不斷研究，相信在不久的將來，這些奧秘都會被我們解開！七、板書                    1. 小小科學(xué)家                 觀察    科學(xué)家       實驗           研究     大自然秘密                 記錄                 發(fā)現(xiàn) 
蘇教版  一年級上冊 《走進(jìn)科學(xué)》單元   1.小小科學(xué)家      教學(xué)設(shè)計及反思單元《走進(jìn)科學(xué)》課題1.小小科學(xué)家課時1核心概念12.技術(shù)、工程與社會學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求12.1 技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造1～2年級①知道我們周圍的人造物是由人設(shè)計并制造出來的，觀察和區(qū)別身邊的自然和人造物。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力）   態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）科學(xué)觀念知道科學(xué)家是干什么的科學(xué)思維認(rèn)識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。探究實踐像科學(xué)家一樣做實驗，通過親自動手滾小球有所發(fā)現(xiàn)。態(tài)度責(zé)任樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。教學(xué)重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。認(rèn)識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學(xué)難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？通過滾小球?qū)嶒灒J(rèn)識到我們也能做科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集科學(xué)家的故事學(xué)生：帶有凹槽可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道、鋼珠（或玻璃球）、絨布、記錄單。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注上課儀式 教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們來認(rèn)識科學(xué)家，并且成為一個小小科學(xué)家和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進(jìn)入上課狀態(tài)。 一、激發(fā)興趣，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘） （一）調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。1. 出示詞語“科學(xué)”，提問：在上一年級之前，你有聽過科學(xué)這個詞語嗎？你做過什么和科學(xué)有關(guān)的事情？2. 出示圖片：孩子們做的一些與科學(xué)有關(guān)的活動。3. 小結(jié)：科學(xué)其實并不是我們想象的那么遙不可及，科學(xué)就在我們身邊，我們也可以像科學(xué)家一樣，做很多與科學(xué)有關(guān)的事情。引出課題《小小科學(xué)家》【意圖解析】本節(jié)課是全學(xué)段科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，而科學(xué)的概念對于兒童來說是比較抽象的，但學(xué)生都或多或少的參與過一些科學(xué)活動，所以，設(shè)計開放性的談?wù)撛掝}，從學(xué)生的自我參與出發(fā)，有利于提高學(xué)生的興趣，也利于學(xué)生對科學(xué)的理解。  二、了解科學(xué)家和科學(xué)家的工作 （二）通過圖片，了解科學(xué)家和科學(xué)家的工作1.出示科學(xué)家圖片，說說這些科學(xué)家在做什么。2.學(xué)生完成活動手冊中把科學(xué)家和他的工作連線。3.介紹袁隆平、珍妮。通過播放袁隆平、珍妮兩位科學(xué)家的研究視頻，了解他們主要從事的研究。4.提問：你還知道哪位科學(xué)家，他有什么研究呢？5.小結(jié)：剛剛我們一起看了很多科學(xué)家的工作視頻和圖片，請你說說科學(xué)家是做什么的人。（科學(xué)家做研究工作，實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等）。【意圖解析】利用圖片、視頻、分享科學(xué)家故事等多種渠道，使學(xué)生知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，知道科學(xué)家里有研究動物的，研究植物的，研究地質(zhì)的，研究天文的等等；知道科學(xué)家的工作有觀察、實驗、記錄等等，幫助學(xué)生獲得對科學(xué)家較為準(zhǔn)確的認(rèn)識。  三、小活動，體驗大科學(xué)。   （三）小活動，體驗大科學(xué)?！w驗“滾小球”。1. 出示實驗材料，提問引發(fā)學(xué)生思考：有什么方法可以讓小球滾動起來？（斜坡）2. 學(xué)生組裝材料，嘗試“滾小球”。（學(xué)生演示，教師提示絨布的作用。）3. 談話激發(fā)深入思考：小球滾起來了，有什么方法讓小球會滾得遠(yuǎn)一些？4. 教師示范記錄方法：標(biāo)記小球從斜坡上滾下的位置，并記下小球在絨布上停止時的位置。5. 學(xué)生交流并嘗試自己的方法。6. 學(xué)生交流實驗結(jié)果，確定讓小球滾得遠(yuǎn)一些的好方法。7. 大科學(xué)家伽利略也做過滾小球的實驗，請大家一起閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，播放伽利略故事動畫視頻，將自己做的實驗與大科學(xué)家做的實驗進(jìn)行比較。8. 小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們經(jīng)歷了觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程，這些正是科學(xué)家們所做的事情。這個小小的實驗，說明我們小孩子也能和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，并發(fā)現(xiàn)了一些奧秘，所以我們都是小小科學(xué)家。【意圖解析】通過自己動手做實驗來感性地體驗什么是科學(xué)，讓學(xué)生感覺到自己也能做科學(xué)，激勵學(xué)生從上好科學(xué)課開始，努力成為小小科學(xué)家。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，利用問題引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考，小球怎樣滾起來    有什么方法讓小球會滾得遠(yuǎn)一些？兩個遞進(jìn)問題的提出，促進(jìn)學(xué)生對實驗進(jìn)行深入的思考，看似沒有過多的要求，但學(xué)生在交流討論中會自主發(fā)現(xiàn)更多的實驗條件的要求，通過思考、實踐、交流、小結(jié)，學(xué)生的科學(xué)思維的培養(yǎng)在潛移默化中完成。  四、深入了解科學(xué)的秘密。 （四）深入了解科學(xué)的秘密。1.科學(xué)家們通過實驗，探索出許多大自然的秘密，出示電子教材P4上半部分內(nèi)容，學(xué)生看圖，說一說這些問題的答案，教師相機(jī)補充。2.說一說：你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。3.想一想：你知道嗎？還有一些問題至今沒有找到答案，觀看視頻。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？【意圖解析】學(xué)生都知道科學(xué)家是非常了不起的，但也要讓學(xué)生知道，大自然的很多現(xiàn)象是非常奇妙的，我們的科學(xué)研究是無止境的。  五、練一練 1.小小科學(xué)家一、選擇題1.(   )是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。A.科學(xué)家   B.醫(yī)生   C.老師    D.記者2.下面哪項活動不是科學(xué)家的工作?(    )A.研究水稻     B.觀察星空    C.做飯      D.做實驗3.（   ）做過在斜面上滾小球的實驗A.伽利略   B.牛頓   C.愛迪生   D.楊振寧4.下列不是工程師作是(    )A.畫設(shè)計圖    B.觀察記錄   C.制作模型   D.改進(jìn)模型5.(   )設(shè)計產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)來人們生活的人。A.工程師    B.科學(xué)家    c.建筑工人   D.醫(yī)生答案：1.A  2.C  3.A  4.B  5.A二、判斷題1.世界上所有的問題都已經(jīng)被科學(xué)家找到了答案。( )2.動物學(xué)家研究動物時，有的要依靠無人機(jī)來實現(xiàn)。()3.野外考察要注意保護(hù)自己的手和眼睛。()4.閃電現(xiàn)象是非常神秘，科學(xué)家還不能解釋為什么。( )5.地球外面的世界里一定有外星人。( )答案：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×在線練習(xí)：http://edu.ainiu360.com 六、總結(jié)延伸。今天，我們知道了科學(xué)家是研究大自然奧秘的人。他們通過不斷地觀察、實驗、記錄來發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。但是科學(xué)不是萬能的，還有許許多多科學(xué)現(xiàn)象沒有找到答案，這就需要我們小小科學(xué)家努力學(xué)習(xí)、不斷研究，相信在不久的將來，這些奧秘都會被我們解開！  七、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。 八、板書設(shè)計                     1. 小小科學(xué)家                 觀察    科學(xué)家       實驗           研究     大自然秘密                 記錄                 發(fā)現(xiàn)   八、課堂反思 注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！          本課是一年級上冊第一單元《走進(jìn)科學(xué)》中的第一課，是整個小學(xué)階段科 學(xué)課程學(xué)習(xí)的開端。本課是對于科學(xué)本體的認(rèn)識。對于一年級學(xué)生說，科學(xué)這個概念非常抽象，直接對兒童從理性的角度講什么是科學(xué)顯然是不合適的，因此教材以小小科學(xué) 家為題，從科學(xué)家做什么這樣的具體問題出發(fā)，通過對科學(xué)家所做工作的感知 與兒童已有經(jīng)驗的回顧，通過自己動手做實驗感性地體驗什么是科學(xué)，打破科 學(xué)的神秘感，讓學(xué)生感到自己也能做科學(xué)，激勵學(xué)生從小開始，努力成為小小 科學(xué)家。現(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們興趣是最好的老師，很多小學(xué)生的理想是長大了 做一名科學(xué)家，課的一開始要圍繞科學(xué)家展開教學(xué)，抓住了學(xué)生的興趣點，根 據(jù)低年級學(xué)生想象力豐富，愛聽故事，容易感染的特點，開始上課時，通過圖 片視頻講述關(guān)于袁隆平、珍妮等科學(xué)家的小故事。以豐富形象的圖畫，栩栩如 生的故事語言，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們很 快地融入到教學(xué)情境之中。