在課堂上，學(xué)生回憶小時(shí)候做過(guò)的與科學(xué)有關(guān)的事情，了解自己經(jīng)歷過(guò) 的觀察、種植等活動(dòng)都是因?yàn)樽约壕哂袕?qiáng)烈的好奇心，都和科學(xué)有關(guān)。通過(guò) 讀圖文，學(xué)生知道科學(xué)家也有強(qiáng)烈的好奇心，并且他們會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)尋 找問(wèn)題的答案。 在課堂上，學(xué)生讀科學(xué)家伽利略滾球?qū)嶒?yàn)的故事，自己也來(lái) 滾小球。激發(fā)學(xué)生好奇心，通過(guò)自己提出問(wèn)題，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，尋找問(wèn)題的 答案，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們都是小小科學(xué)家。最后，從書(shū)中科學(xué)家正在從 事研究的圖片， 學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)， 不同領(lǐng)域的科學(xué)家研究不同的事物，同時(shí)滲透了科學(xué)家精神的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。關(guān)于課后作業(yè)，這樣 的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們親身體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了他們的觀察力和思 考能力。
【學(xué)情分析】
剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，正處于好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)烈的階段。他們已經(jīng)有 了一些簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。然而“科學(xué)”這個(gè)概 念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常抽象的，他們對(duì)科學(xué)家的具體工作和科學(xué)研究的過(guò)程也是不 夠了解的。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從回憶小時(shí)候做過(guò)的與科學(xué)相關(guān) 的事情出發(fā)，聯(lián)系生活，通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)什么是科學(xué)，從而打破科學(xué)的神秘感，樹(shù)立起自己也能做科學(xué)研究的自信心，自己也可以是一位小小科學(xué)家。
【教學(xué)目標(biāo)】
[科學(xué)觀念]聯(lián)系生活，能夠舉例說(shuō)明科學(xué)家從事不同領(lǐng)域的研究。
[科學(xué)思維]初步具有從不同角度提出觀點(diǎn)的意識(shí)，利用發(fā)散思維、重組思維等 方法，提出不同想法。
[探究實(shí)踐]做滾小球?qū)嶒?yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)。
責(zé)任態(tài)度：從自己經(jīng)歷的活動(dòng)和科學(xué)家的事例中意識(shí)到科學(xué)與好奇心有關(guān)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
[重點(diǎn)]舉例說(shuō)出科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)尋找問(wèn)題的答案。
[難點(diǎn)]通過(guò)滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道、鋼珠、木球、貼紙、絨布。
【教學(xué)過(guò)程】
模塊一：科學(xué)家是做什么的
1.談話：小朋友們，知道老師來(lái)給大家上的是什么課嗎？（板書(shū)課題：科學(xué)）
2.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：幼兒園里有科學(xué)課嗎？我們來(lái)看一看。
3.交流：（1）你有沒(méi)有在幼兒園或家里做過(guò)這些事情？做過(guò)的舉起手來(lái)，哇， 這么多?。?br>（2）像這樣的事情，你還做過(guò)哪些？追問(wèn)……你怎么想起來(lái)去做這件事的？ 你為什么會(huì)去做這件事？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我做了……，我對(duì)……很好奇，我想知 道……）把你做過(guò)的事情，為什么去做這件事，說(shuō)給你們小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）我看出來(lái)了，大家都是好奇寶寶。因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇心，提出了很多不 同的問(wèn)題。（板書(shū)：好奇→提出問(wèn)題）
4.出示 P3 上的圖：關(guān)于這些事情，你們好奇嗎？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？
5.談話：其實(shí)科學(xué)家和我們一樣，有強(qiáng)烈的好奇心。我們因?yàn)楹闷嫘亩鲞^(guò) 的事情，科學(xué)家也做過(guò)，這些都和科學(xué)有關(guān)。但是和小朋友們相比，科學(xué)家們問(wèn)的 問(wèn)題更深?yuàn)W，做得會(huì)更好。說(shuō)到科學(xué)家啊，你知道他們都會(huì)做些什么事嗎？
6.交流：對(duì)，有些同學(xué)說(shuō)，科學(xué)家通過(guò)一些方法來(lái)尋找問(wèn)題答案。（板書(shū)：→ 尋找答案）
7.板書(shū)：觀察、實(shí)驗(yàn)……觀察、實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)家尋找問(wèn)題答案的重要方法。8.講述：科學(xué)家到底是做什么的呢？我們一起來(lái)看看。
模塊二：學(xué)做科學(xué)家
1.播放視頻：伽利略做滾球?qū)嶒?yàn)。
2.討論：科學(xué)家伽利略在做什么？（做實(shí)驗(yàn)、滾小球、思考、研究……）
3.講述：四百多年前，意大利科學(xué)家伽利略就是通過(guò)在斜面上做滾球?qū)嶒?yàn)， 發(fā)現(xiàn)了小球越滾越快的秘密。
4.實(shí)驗(yàn)：今天老師也帶了斜面和小球，我們也來(lái)滾小球（播放視頻）。
（1）你認(rèn)為在活動(dòng)過(guò)程中，要注意什么？
①不要推送小球。②及時(shí)撿球，防止小球落地。
（2）先拿出鋼球，我們一起試一試吧。
（3）擊掌，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，把小球放進(jìn)盒子。你們有什么發(fā)現(xiàn)？有什么好奇的地 方？
（4）思考：每次小球每次停下來(lái)的位置相同嗎？（放的高滾得遠(yuǎn)，放得低滾 得近）是不是這樣呢？
（5）怎么才能知道你們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？如何尋找問(wèn)題的答案的？（觀察， 做實(shí)驗(yàn)）怎么做？怎么觀察？
（6）談話：就按你們說(shuō)的來(lái)。看，斜面上剛好有高低兩個(gè)點(diǎn)，藍(lán)點(diǎn)比較—— 高，黃點(diǎn)比較——低。我們讓小球從兩個(gè)點(diǎn)自由滾落，在它們停止的位置，分別貼 上藍(lán)色和黃色貼紙。
（7）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（老師發(fā)貼紙）
5.小組匯報(bào)：展示紅毯，請(qǐng)小組上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。（2 組）
（1）你能用這樣的句子總結(jié)一下嗎？
小球放得高滾得 （近/遠(yuǎn)）； 小球放得低滾得 （近/遠(yuǎn)）
（2）其他小組呢，你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？對(duì)這個(gè)結(jié)論，大家都沒(méi)有疑問(wèn)了吧。6.繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：（1）老師還有一個(gè)木球。如果換成木球試一試，最后停下的位置，會(huì)符合研究鋼球時(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？（放得高滾得遠(yuǎn)；放得低滾得近）
（2）怎樣才能知道結(jié)果呢？（再做一次實(shí)驗(yàn)）怎么做呢？（還和剛才的一樣）
（3）先把紅毯上原來(lái)的貼紙撕下來(lái)，再按照新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果重新粘貼。
（4）分發(fā)木球和貼紙。小組實(shí)驗(yàn)。
（5）小組上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)結(jié)論。（2 組）
7.小結(jié)：我們用了鋼球，得出了這個(gè)結(jié)論；用了木球，還是這樣的結(jié)論?？?來(lái)只要是同一個(gè)小球，結(jié)果就是，位置放得高滾得遠(yuǎn)，放得低滾得近。
8.瞧，我們也和偉大的科學(xué)家伽利略一樣，在滾小球中，對(duì)小球停止的位置感 到好奇，帶著自己的問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，尋找到了問(wèn)題的答案。我們 也是一名小小科學(xué)家。（板書(shū)課題：小小）。豎起大拇指，給我們自己點(diǎn)點(diǎn)贊，給 我們身旁的小伙伴點(diǎn)點(diǎn)贊。
模塊三：不同領(lǐng)域的科學(xué)家
1.談話：（1）那現(xiàn)在，小朋友們知道科學(xué)家是做什么的嗎？（做研究）
（2）有的科學(xué)家里像伽利略一樣，研究物體運(yùn)動(dòng)，有的科學(xué)家研究動(dòng)物，還有 的科學(xué)家研究植物，還有很多科學(xué)家從事其他不同方面的研究。
2.交流（放視頻）：你知道這些科學(xué)家在研究什么嗎？你還知道科學(xué)家會(huì)研究 什么呢？小朋友們了解得真多，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3.小結(jié)：科學(xué)家們從事著不同領(lǐng)域的研究，他們都是為了尋找大自然的奧秘。
布置作業(yè)：你們喜歡去大自然中活動(dòng)嗎？老師也是。老師還在大自然中也發(fā)現(xiàn) 了一個(gè)有趣的問(wèn)題，人有兩條腿，鳥(niǎo)也有兩條腿，鳥(niǎo)走路和人走路一樣嗎？
怎樣才能尋找到問(wèn)題的答案？小朋友們課后到大自然中，多觀察，多實(shí)驗(yàn)，一 定能找到問(wèn)題的答案。
【教學(xué)后記】

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