有余數(shù)的除法—有余數(shù)除法的豎式計算教學目標：1、掌握有余數(shù)的除法的計算方法及豎式的寫法，進一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、理解并掌握除法豎式計算，培養(yǎng)初步的試商能力教學重難點：重點：有余數(shù)的除法的豎式計算方法。難點：試商方法。教學過程：一、掲題示標：    1、情景導入新課：同學們，你們折過紙鶴嗎？（折過）老師也折了30只，我們今天一起來把它串起來吧？至于一串串幾個？能串幾串？這就是我們今天要解決的問題。2、口述并出示目標：這節(jié)課我們要學會的新本領是：通過學習，我能理解并掌握有余數(shù)的除法的計算方法和豎式的寫法以及試商的方法。過渡語：你們有信心學會嗎？同學們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學會這個新本領呢？下面請出我們的學習指導。二、口述并出示學習指導：   認真看課本第16-17頁內容，重點看書中的情境圖。思考并討論：1、在豎式中先寫什么？哪個符號表示除號？30叫什么？寫在哪？7叫什么？寫在哪？4叫什么？應寫在哪里？和哪個數(shù)位對齊？2、豎式計算的步驟是什么？試商時要用什么來試商，除數(shù)是幾，就想和哪個數(shù)有關的乘法口訣？（自學5分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）三、自研共探：    1、看一看（自學探究）。    生認真地看書自學，師巡視，督促人人認真地看書。2、議一議（小對子交流）。（1）在豎式中先寫什么？哪個符號表示除號？30叫什么？寫在哪？7叫什么？寫在哪？4叫什么？應寫在哪里？和哪個數(shù)位對齊？（2）豎式計算的步驟是什么？    針對學習指導中的問題對子間進行討論交流。教師在學生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。    3.說一說（針對學習指導中的問題進行匯報展示）。學生匯報時有不足或不準確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：用豎式計算有剩余數(shù)的除法時，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計算有余數(shù)的除法可分四步進行：一商，二乘，三減，四比。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學效果的確很好。到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！四、學情展示：1、60里面最多有（      ）個7，列式是（                                ）。2、小兔媽媽要把30根胡蘿卜分給4只小兔，每只小兔最多得到（        ）根胡蘿卜，還剩（         ）根。3、 （   ）÷5=4……（    ）  ，當余數(shù)最小時，被除數(shù)是（        ），當余數(shù)最大時，被除數(shù)是（         ）。4、在（     ）里最大能填幾？  4×（        ）＜19                 7×（        ）＜65     （        ）×9 ＜28                  4×（        ）＜265、共23個小朋友請你幫它分一分組。（內容見同步課件）要求：獨立完成后再整合答案。五、歸納小結：用豎式計算有剩余數(shù)的除法時，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計算有余數(shù)的除法可分四步進行：一商，二乘，三減，四比。試商時要用乘法口訣來試商，除數(shù)是幾，就想和幾有關的乘法口訣。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學的知識來比賽做作業(yè)。

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