小學數(shù)學冀教版二年級下冊二有余數(shù)的除法教學設計及反思-教案下載-教習網(wǎng)

用豎式計算有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級下冊第16、17頁。教學目標1．知識目標：能用乘法口訣確定有余數(shù)除法的商，會用豎式計算有余數(shù)的除法。2. 能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識有余數(shù)除法豎式的過程。3．情感目標：在用豎式計算有余數(shù)除法的過程中，體會知識間的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點1、重點：會用豎式計算有余數(shù)的除法。2、難點：用乘法口訣正確的找出除法算式中的商。教學過程課前三分鐘1、括號內(nèi)最大能填幾 ( )×6<34 ( )×8<38 ( )×9<422、32÷6= 24÷8= 60÷9= 21÷7= 21÷5= 一．巧設情景，激趣引思。談話1、通過剛才的練習我們發(fā)現(xiàn)生活中在對物體進行平均分時,有時會出現(xiàn)正好分完的情況,但有時也會遇到不能正好分完,會有剩余的情況,今天,老師帶來了30只紙鶴,我?guī)字患堹Q穿成一串,才能正好分完呢?2、學生同桌之間相互交流,得出能夠平均分的結(jié)果.3.師從中選出一種,如果每5只紙鶴穿一串,可以穿幾串呢?請同學們列出算式,并用豎式進行計算.4.生獨立完成,師進行巡視.5.班級內(nèi)交流算法、豎式中的書寫順序,以及每一部分所代表的含義. 二.自主互動，探究新知如果現(xiàn)在老師想每7只紙鶴穿一串,你能解決嗎?生獨立列式,教師巡視.班內(nèi)交流列式的方法,重點要關注學生對于商和余數(shù)的問題是否帶準確,待交流結(jié)束后師提出你能試著列一下豎式嗎?生試做,指名板演.并進行班級交流,重點交流被除數(shù)、除數(shù)、商的位置,以及28和2所代表的含義.30÷7=4(串)……2（只） 5、揭示課題:用豎式計算有余數(shù)的除法.三．應用拓展，反思交流 1.完成試一試,生獨立完成,重點班內(nèi)交流余數(shù)的含義. 2.獨立完成練一練第1題和第3題,小組內(nèi)加以訂正.作業(yè):完成練一練第2題.板書設計用豎式計算有余數(shù)的除法 30÷5=6(串） 30÷7=4(串)……2（只）