二年級下冊數(shù)學(xué)教案6.2認識直角∣北師大版-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《認識直角》教案一、教學(xué)目標：知識與技能：1、結(jié)合生活情境，認識生活中的直角。2、能準確地認識并辨認直角、銳角和鈍角。過程與方法：通過比一比等活動，直觀地認識直角、銳角、鈍角。情感態(tài)度與價值觀：通過認識生活中的直角、銳角、鈍角體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：直觀地認識直角，會辨認直角、銳角、鈍角。三、教學(xué)難點：建立起角的概念。四、教具、學(xué)具準備：教師準備：課件、實物投影儀學(xué)生準備：三角板，圓片，小棒五、教學(xué)過程：（一）問題引入：(課件2)同學(xué)們，仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)，生活中數(shù)學(xué)書的四個角，黑板的四個角，還有你們手中三角板的一個角里，都能找到一個相同的角，這樣的角是什么角呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的直角。（二）探索新知(課件3)師：剛才我們通過生活中的例子認識到了什么是直角，現(xiàn)在請大家說一說，下面哪些是直角？你們準備用什么方法來判定呢？生：可以用三角板的直角去比一比，如果重合了的話就是直角了。師：說得非常好，那么大家用三角板去比一比，然后告訴老師你的答案。學(xué)生操作后指名學(xué)生回答。(課件4)師：剛才我們找到了兩個直角，現(xiàn)在我們把其中一個直角和剛才被我們淘汰的不是直角的角放在一起，你能找到其他的角與直角的大小關(guān)系嗎？用什么方法？生：還是用三角板比。師：好的，那么大家就用這個方法繼續(xù)比一比。生：第二個角比直角小，第三個角比直角大。師：說得對，那么比直角小的角是什么角呢？比直角大的角又是什么角呢？數(shù)學(xué)上也有它們的定義。比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。(課件5)你的身邊有哪些東西是包含了這三種角的呢？說一說。生1：包含直角的有：電腦屏幕、桌子。生2：包含銳角的有：眉夾子、小相框后面的支架。生3：包含鈍角的有：衣架、房頂。教師根據(jù)學(xué)生的回答擴充。（三）鞏固練習(xí)(課件6) 用小棒分別擺出1個直角、1個銳角、1個鈍角(課件6)學(xué)生做，老師指名學(xué)生操作演示。(課件7) 在每個圖形中，分別標出1個直角，1個銳角和1個鈍角。(課件7)學(xué)生做，老師指名學(xué)生回答并糾錯。（四）拓展延伸：(課件8)把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪里有直角。(課件8)學(xué)生臺下操作并指名學(xué)生回答，老師操作演示并點評糾錯。(五)總結(jié)你學(xué)會了什么？1、我認識了直角、銳角、鈍角。2、我可以判斷生活中的物品哪些含有直角、鈍角、銳角。六、板書設(shè)計：認識直角直角銳角——比直角小鈍角——比直角大七、教學(xué)反思：《認識直角》這一課中，教材通過生活中數(shù)學(xué)課本，黑板，三角板這一個與學(xué)生實際生活聯(lián)系較為緊密的實例引出這節(jié)課的主題“直角”，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在本節(jié)課中，我依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓學(xué)生通過三角板這一工具獲取角的概念，同時，利用三角板的直角來判斷是否為直角，通過學(xué)生動手操作，加深了學(xué)生的印象，同時還引出了銳角、鈍角與直角不同之處。