高中英語Unit 1 Festivals and Celebrations教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

必修三 Unit 1 Reading for Writing課題UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONSPeriod 5 Reading for Writing學(xué) 科英語班級(jí) 授課教師教學(xué)目標(biāo)By the end of this section, students will be able to:1. get information about writer’s amazing Naadam experience;2. analyze the structure and language features of the diary;3. write a passage about a festival or a celebration they have experienced;4. cooperate with group mates actively through checking their writings together.教學(xué)主題該板塊的活動(dòng)主題是“寫你的節(jié)日經(jīng)歷”（Write about your festival experience）。該部分選取了一篇關(guān)于“那達(dá)慕大會(huì)”的日記供學(xué)生閱讀和模仿寫作。通過閱讀和學(xué)習(xí)這篇日記，學(xué)生不僅能夠了解我國蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，還能從文中感受到蒙古族人民的性格特色、娛樂精神及其濃厚的文化氛圍，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和珍惜多姿多彩的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀日記，了解作者在內(nèi)蒙古自治區(qū)與朋友共度“那達(dá)慕大會(huì)”的經(jīng)歷；2. 引導(dǎo)學(xué)生分析該日記的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇文章，描述你的節(jié)日經(jīng)歷；2. 引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)作交流，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)內(nèi)容與過程Lead-in結(jié)合圖片，讓學(xué)生談?wù)剬ξ覈煌褡逄厣?jié)日的了解，激活他們的背景知識(shí)。? What do you know about the ethnic minority festivals in our country?Step 1 Pre-writing讓學(xué)生完成P8活動(dòng)1，閱讀文章，回答相關(guān)問題。? What does “Naadam” mean? Which events does it include?? What Naadam Festival customs did you learn about?? What in your opinion is the most impressive thing about the festival?? What else would you like to know about the festival and the writer’s experience?讓學(xué)生閱讀文章，把握日記的組織結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生完成P9活動(dòng)2，賞析文章中的優(yōu)秀句式和表達(dá)。Step 2 While-writing讓學(xué)生回顧最近的節(jié)日經(jīng)歷，以短語形式列出所有與該節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)、事件及感受。學(xué)生完成P9活動(dòng)3中的1，結(jié)合課本提示擬出寫作提綱，完成初稿。 Step 3 Post-writing自改。對照寫作提綱，檢查自己所寫文章的內(nèi)容是否有遺漏。同伴互改。參照P9活動(dòng)3中的2所提供的清單，給同伴提出修改意見，并按照同伴提出的修改建議對自己的初稿進(jìn)行修改。作品展示。學(xué)生在組內(nèi)推選出優(yōu)秀的作文在課堂上展示或朗讀分享。Step 4 HomeworkPolish up your writings based on teacher’s and classmates’ suggestions.備注

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