高中英語人教版 (2019)必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations優(yōu)秀教案設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

基本信息
科目
英語
年級冊次
高一必修三
Unit 1
姓名
學校
教材分析
【W(wǎng)hat】該板塊以“描述自然災害探究節(jié)日的慶典與緣由”為活動主題，要求學生通過閱讀文本，了解人們慶祝節(jié)日的原因。本文從五個方面詳細闡述了人們?yōu)楹螒c祝節(jié)日：1.文化原因；2.自然因素；3.社會因素；4.經(jīng)濟因素；5.情感需求。說明了節(jié)日之所以能在歷史長河中得以延續(xù)和傳承，源于它深厚的文化內(nèi)涵，凝聚了人類最質(zhì)樸和真摯的情感。
【Hw】從體裁上來看，該文本是典型的論說文。文本結(jié)構(gòu)清晰，共有5個段落，每個段落都有中心句，由淺入深，層層遞進，清晰地闡述了人們慶祝節(jié)日的表層原因和深層原因。
【W(wǎng)hy】文本通過對世界各地人們慶祝節(jié)日這一現(xiàn)象追根溯源，進而談?wù)摴?jié)日的傳承與發(fā)展變化，目的在于啟發(fā)學生的深層思考，體會節(jié)日文化的內(nèi)在實質(zhì)，感悟世界各國人民共同的精神追求和美好愿望。
學情分析
本課教學對象為高一學生。大多數(shù)學生已具備在閱讀中獲取細節(jié)信息的能力，部分學生能用英語自信地表達觀點。但是多數(shù)學生的對于英語中的修辭手法表達不太熟悉，更不會正確使用。
學生對這個話題不陌生，但是，描述慶祝節(jié)日活動時詞匯比較匱乏。因此，老師會通過各種頭腦風暴介紹世界各地的節(jié)日，課堂上老師幫助學生構(gòu)建有關(guān)節(jié)日及慶典的詞匯語塊。
教學目標
1. T identify the main ideas f paragraphs when analyzing a text.
2. Read and figure ut why peple celebrate festivals.
3. Talk abut yur favrite festival and its celebratins.
教學重難點
教學重點：
1.引導學生理解文本信息和結(jié)構(gòu)。
2.梳理和歸納節(jié)日產(chǎn)生的五大因素。
教學難點：
引導學生內(nèi)化節(jié)日主題詞匯和語塊，并在語境中遷移和運用所學知識。
教學資源
多媒體
教學活動設(shè)計
教學過程
活動形式及步驟
活動意圖
時間
Lead–in
1.教師請學生就圖片回答節(jié)日名稱。
What festivals are they？
Why d yu think peple celebrate different festivals？
運用頭腦風暴激發(fā)學生探索文本的興趣。通過圖片促進學生產(chǎn)生更多了解節(jié)日相關(guān)事實的欲望。
5mins
While–reading
1. 閱讀標題，判斷文本類型和內(nèi)容。
T ：Lk at the title and pictures, what will the passage talk abut? What is the text type?
2.找出每一段的主題句。
3.根據(jù)段落大意，判斷文章結(jié)構(gòu)。
4.學生再次閱讀文章，查找細節(jié)信息：
= 1 \* GB3 ①.Read Para 1 carefully and answer the questins.
1）What are the different rigins fr different festivals?
2）What are the cmmn spirit in all festivals arund the wrld?
= 2 \* GB3 ②.Read Para 2 and describe the harvest festivals arund the wrld.
= 3 \* GB3 ③.Read Para 3，then cmplete the chart.

= 4 \* GB3 ④ Read paragraph 4, and answer the questins.
1).Why are festivals becming cmmercial?
2).Is there any different attitudes t the change?
= 5 \* GB3 ⑤.Read the Paragraph 4-5, and decide whether the statements are true (T) , False (F) r nt mentined (N).
1).Nwadays, mre peple wuld like t buy gifts nline fr their families.
2).Online shpping is safe fr peple t spend their mney n gifts.
3).Cmmercialized festivals are definitely harmful fr ur daily lives.
4). Festivals teach us t think abut the meaning f human existence.
5. 引導學生總結(jié)人們過節(jié)的原因，并畫出思維導圖。

引導學生從結(jié)構(gòu)內(nèi)容、細節(jié)信息修辭手法等方面解讀文段，提高學生全面獲取獲取信息的能力和意識。
20mins
Pst-reading
教師引導學生分組討論。
T: Mre and mre yung peple are crazy abut western festivals. When western festivals cme, they usually g t restaurants r shpping malls t have fun.
What d yu think f this phenmenn?
引導學生思考節(jié)日產(chǎn)生的原因，鼓勵學生就節(jié)日產(chǎn)生的原因發(fā)表自己的觀點。
15mins
作業(yè)：
1. Finish the exercises bk nPage 6-9.
2. Preview Discvering Useful Structures n page 6.
課后反思
本節(jié)課的學習目標基本達成，學生能夠通過標題，圖片和語言特點快速判斷語篇類型。通過學習，他們深入地了解了節(jié)日產(chǎn)生的幾大重要原因。同時，也對人們慶祝節(jié)日的原因進行了更加廣泛的思考。學生可以根據(jù)本課的核心短語和表達方式，結(jié)合閱讀內(nèi)容討論節(jié)日相關(guān)的話題。對于后期的學習能容能夠進行較好的鋪墊。