第1課 色彩的魅力
（學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)）
教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。
教材以“色彩斑斕的氣球翱翔于藍(lán)天”照片導(dǎo)入豐富的色彩世界，一方面讓學(xué)生感受自然的色彩之美，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使學(xué)生積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。通過啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。讓學(xué)生通過賞析，并結(jié)合色彩表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步地運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)和探索。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過觀察、分析、講授，讓學(xué)生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩對(duì)比等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
2、過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
【教學(xué)思路】
為更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更全面的了解，本課采用“感受—發(fā)現(xiàn)—探究—體驗(yàn)”的教學(xué)策略，本課注重學(xué)生的感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究的過程中掌握知識(shí)技能，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然之美，來探究和發(fā)現(xiàn)色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩聯(lián)想。利用多媒體課件展示大量的圖片，結(jié)合生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深情感體驗(yàn)。通過豐富多彩的討論，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備教具：以色彩為主表現(xiàn)春天的造型藝術(shù)作品。能夠演示造型與色彩表現(xiàn)特點(diǎn)的影視圖片資料和多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:能夠進(jìn)行色彩練習(xí)的繪畫材料。
【教學(xué)過程】
【引導(dǎo)階段】
一、課堂導(dǎo)入
“色彩斑斕的氣球翱翔于藍(lán)天”照片導(dǎo)入豐富的色彩世界，一方面讓學(xué)生感受自然的色彩之美，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使學(xué)生積極向上的生活態(tài)度的形成。
大自然中什么讓我們感覺溫暖，觀察自然界中的色彩，感悟他們的美，這些是什么顏色的？
【發(fā)展認(rèn)知階段】
一、 理解色彩
1、（1）、色彩的三原色：紅、黃、藍(lán)
（2）、間色：在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。
紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠 黃+紅=橙
什么是色彩三要素？色相、明度、純度
(1)、色相：即各種色彩的相貌。
(2)、明度：色彩的明暗程度。
(3)、純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。
色彩的冷暖
（1）、暖色：帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色。
（2）、冷色：帶有藍(lán)色色調(diào)或青色色調(diào)的色彩，給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色。
欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調(diào)的，哪些是暖色調(diào)的。
（3）、欣賞兩幅內(nèi)容一樣色調(diào)不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯(lián)想。

補(bǔ)色搭配 （色環(huán)中180度正對(duì)的顏色，互為對(duì)比色）。
作品運(yùn)用了哪些顏色，給你怎樣的視覺感受？（師生問答）
鄰近色搭配（欣賞相關(guān)圖片）
色彩的味覺感
顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進(jìn)一步分析顏色的“味道”）酸 甜
苦 辣
三、色彩的音樂感: 輕音樂、流行樂、搖滾樂。
四、感受色彩
凡高一生中畫過許多幅《向日葵》，用來裝飾房間，還把整個(gè)房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色，可見他對(duì)《向日葵》的癡迷程度。 接下來我們一起看看畫家是怎樣表現(xiàn)1、向日葵的?！断蛉湛?油畫 凡高 1888年8月
在這幅作品中畫家主要運(yùn)用了哪些色彩？這些色彩表達(dá)了怎樣的情感？營(yíng)造了一種怎樣的氣氛？我們從凡高畫的《向日葵》當(dāng)中感受到了熱烈、奔放、張揚(yáng)

2、烏鴉群飛的麥田（油畫）1890 凡?高（荷蘭）
師生共同欣賞分析：色彩對(duì)比鮮明而明亮的麥田，燃燒著畫家激情的火焰，傾注著他內(nèi)心激蕩的情感。
3、白色的果園（油畫）凡高（荷蘭）
（師生共同分析討論這幅作品：）陽光普照著廣闊的原野，多么明朗，多么溫暖。在這寧靜的時(shí)刻，果園中的繁花競(jìng)相開放。生命的激情仿佛正從大地的各個(gè)角落間流溢出來，共同融合在這柔和的灰白色調(diào)中。作品表達(dá)了春天中喜悅和樂觀的情緒。
4、星月夜（油畫） 1889 凡?高（荷蘭）
請(qǐng)同學(xué)們分組討論:
你如何分析、欣賞、領(lǐng)悟這幅作品？
（提示：是什么→像什么→什么色調(diào)→什么主題→什么感受等）
畫家運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的筆觸，充分地表達(dá)出自己內(nèi)心的激情，同時(shí)也顯示出作者在藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上的獨(dú)特個(gè)性。
5、欣賞凡高著名繪畫作品視頻，體會(huì)這些作品帶我們哪些色彩的視覺感受?并思考凡高繪畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)？
6、思考凡高繪畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)
（色彩鮮明豐富、對(duì)比強(qiáng)烈，伴隨著豐富而自由的筆觸，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的個(gè)人情感。每幅作品都具有強(qiáng)烈的風(fēng)格特點(diǎn)）。
五、色彩給人的聯(lián)想和象征：（請(qǐng)同學(xué)們分組討論）
1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍，象征不同的主題和意義，分4個(gè)小組討論紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白這些顏色，思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西，這些顏色象征什么？
分小組回答，其他小組有不同觀點(diǎn)可作補(bǔ)充。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，針對(duì)課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分6個(gè)小組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？
教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）。
在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調(diào)、互為對(duì)比色調(diào)、互為冷暖色調(diào)的兩幅圖，學(xué)生分組討論。
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義。
4、色彩給人的聯(lián)想和象征：
紅色：讓人想到玫瑰、太陽、鮮血、紅旗；象征喜慶、熱情、溫暖、革命。
黃色：讓人想到燈火、香蕉、葵花、宮殿；象征光明、快樂、華麗、權(quán)威。
藍(lán)色：讓人想到天空、大海、海洋、冰峰；象征冷靜、理智、永恒、深遠(yuǎn)。
綠色：讓人想到樹木、草原、農(nóng)田、青山；象征和平、生機(jī)、希望、安全。
紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。
黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水；象征寂靜、絕望、肅穆、堅(jiān)實(shí)。
白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征平凡、神圣、飄逸、純潔。
六、欣賞色彩在廣告中的應(yīng)用
利用色彩的冷暖感表現(xiàn)商品的特性（欣賞分析礦泉水廣告和汽車廣告畫面）
【認(rèn)知鞏固階段】
七、表現(xiàn)色彩
季節(jié)的變化是不是也能用色彩體現(xiàn)？春、夏、秋、冬不同的季節(jié)大自然中的顏色分別是什么？ 相同的造型、構(gòu)圖，通過不同的色彩搭配，表現(xiàn)出春、夏、秋、冬四季的特征。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同顏色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？
練習(xí)：根據(jù)色彩嘗試結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作設(shè)計(jì)一幅“春、夏、秋、冬”的畫。
作業(yè)要求：突出每個(gè)季節(jié)的特征，用色彩的關(guān)系表示出四季給人的主觀感受。（形式不限）
感受色彩在繪畫中的作用。
【展示與講評(píng)階段】
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
【課堂小結(jié)】
赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的彩虹，點(diǎn)綴著大自然和生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、觀察和分析、我們了解了色彩的三原色，色彩三要素和色彩對(duì)比等基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。通過豐富多彩的討論和學(xué)習(xí)，提高了我們的審美情趣和熱愛生活的情感。

【板書設(shè)計(jì)】
課題：色彩的魅力
一、 理解色彩
1、（1）、色彩的三原色：紅、黃、藍(lán)
間色：在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。
2、色彩三要素：色相、明度、純度
3、色彩的冷暖
4、補(bǔ)色搭配
5、鄰近色搭配
二、色彩的味覺感、音樂感
三、感受色彩
欣賞凡高著名繪畫作品和視頻，思考凡高繪畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)
色彩給人的聯(lián)想和象征：（請(qǐng)同學(xué)們分組討論）
表現(xiàn)色彩
相同的造型、構(gòu)圖，通過不同的色彩搭配，表現(xiàn)出春、夏、秋、冬四季的特征。
作業(yè)練習(xí)
課堂小結(jié)



【課后反思】
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩三原色、色彩三要素、色彩對(duì)比及色調(diào)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩聯(lián)想使人產(chǎn)生的不同情感。課堂上通過啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹，讓學(xué)生通過賞析，并結(jié)合色彩表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步地運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)和探索。通過欣賞、演示、討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。利用多媒體課件展示大量的圖片，結(jié)合生活實(shí)際，加深情感體驗(yàn)，通過豐富多彩的討論，以合作學(xué)習(xí)促自主探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，課堂教學(xué)效果較好。











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第1課 色彩的魅力

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