1.結(jié)合注釋,疏通文意,積累詞語,背誦課文。(重點)2.把握文中景物的不同特點,領(lǐng)略不同的寫景手法。(難點)3.理解和把握作者的情感。(重點)
同學(xué)們,我們曾隨著酈道元一起暢游三峽,領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。其實,莽莽神州,高山大岳,千流百川,有無數(shù)神奇如畫的風(fēng)光讓人心動神搖。今天讓我們一起學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》,共同欣賞一幅清麗的山水畫,品味一首優(yōu)美的山水詩。
謝征，作者的朋友,曾任中書舍人
“書” 即書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用文體，多記事陳情，實用性和審美性完美結(jié)合。特征：與韻文相對，以記事為主，夾敘夾議，有時也寫景寄情。
【陶弘景】(456-536)，字通明，自號 華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人， 南朝齊梁時思想家。早年游歷江浙，后退隱茅山。隱居期間，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”著有《陶隱居集》等。其文章內(nèi)容豐富,條理分明,寫景語言精練、清新明快。
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南北朝時,因政局動蕩,社會矛盾尖銳,不少文人遁跡山林,在自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,與友人交流。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信,描寫了江南山水之美,是六朝山水小品名作。
陶弘景( ) 猿( ) 夕日欲頹( ) 沉鱗競躍( ) 與其奇者( )遂( ) 未寢( ) 相與( ) 藻荇( ) 竹柏( )
2.朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)語氣。
答謝中書書 山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。
語氣:“自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者”要讀出惋惜感,讀出自豪感。小結(jié):陶弘景所在的南北朝時期,文人作品帶有駢文特點,多用四字構(gòu)成對偶句,句式整齊,節(jié)奏感強。朗讀節(jié)奏多為二二式。
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹， 沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。自康樂以來， 未復(fù)有能與其奇者。
夕陽快要落山了。頹，墜落。
參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。
指南朝宋山水詩人謝靈運，他被封為康樂公。
人間仙境。欲界，沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間。仙都，神仙居住的美好世界。
【譯文】山川（景色）的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹木，翠綠的竹叢，四季皆有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相跳出水面。（這里）實在是人間仙境啊。自從南朝謝靈運以來，就再也沒有人能欣賞這種奇麗的景色了。
(1)古今異義。曉霧將歇(古義:消散。今義:停止、休息)夕日欲頹(古義:墜落。今義:衰敗,萎靡)
實是欲界之仙都（欲望）
(3)詞類活用。五色交輝(名詞做動詞,輝映)(4)文言句式。實是欲界之仙都(省略句,省略主語“這”)
(1)總領(lǐng)全文的一句話是什么?全文圍繞哪個字展開?
山川之美,古來共談。全文圍繞“美”字展開。
1. 分析課文,完成下面的問題。
(2)文中具體描寫了哪些景物?
高山、流水、白云、石壁、樹林、竹林、霧氣、猿、鳥、夕陽、魚。
(3)這些景物是雜亂無章的嗎?作者是按什么樣的順序來寫的?
由仰視到俯視再到平視。由早到晚。
2. 根據(jù)文章內(nèi)容,劃分文章的層次。
全文可分為三部分:第一部分:“山川之美,古來共談”總領(lǐng)全文。第二部分:“高峰入云……沉鱗競躍”,具體展現(xiàn)山川之美。第三部分:“實是欲界之仙都……未復(fù)有能與其奇者”,以贊美和感嘆總括前文。
(1)山水相映之美。山的峻峭和水的明麗相互映襯。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。(2)色彩配合之美?！皟砂妒?五色交輝。青林翠竹,四時俱備”,大自然的各種色彩相互配合,絢麗動人,美不勝收。
“山川之美,古來共談?！蓖瑢W(xué)們說一說,文中寫了山川的哪些“美”?
(3)晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,猿啼鳥鳴,生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴棲樹,游魚躍水。(4)動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體);青林翠竹為靜,五色交輝為動(光色);日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。
(5)語言表達之美。如“夕日欲頹,沉鱗競躍”中“競”字描寫出魚兒繁多而激動的場景,是魚兒們獲得自由的雀躍和歡喜。“沉鱗”表明魚潛游之深,像充滿彈力的箭鉆出水面,躍入半空,讓人覺得魚兒活力四射。
(6)韻律美。本文的語言有駢體文的風(fēng)格,多用四字句構(gòu)成對偶,句式整齊,節(jié)奏感強。描繪了景色的秀美,山高水凈,絢爛多彩,充滿無窮生機。
為了說明這個“美”字，作者描寫了哪些景物？
“高峰入云， 清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴; 夕日欲頹，沉鱗競躍?！?br/>這些景物是雜亂無章的嗎？作者是按照怎樣的順序?qū)⑺鼈兘M織起來的？
高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
試用形象的語言描繪其畫面。
畫面：猿鳥的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。
“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！?br/>試簡要說明結(jié)尾一句的言外之意，并分析其在 結(jié)構(gòu)上的作用。
言外之意：是要像謝靈運一樣，陶情冶性于這美妙的山水之間，抒發(fā)沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。”
在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使敘事、寫景、議論融為一體。
實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。
1. 本文最能體現(xiàn)作者思想感情的句子是哪一句?
這一句話的意思是什么?
這里實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
從這句話中,你能讀出作者怎樣的感情?
作者發(fā)現(xiàn)山川的無盡樂趣,深感自豪,與謝公比肩之意溢于言表,有沉醉于山水的愉悅之情,有能夠與古今山水知音共賞美景的得意之感。
2. 作者為什么提到謝靈運? 謝靈運(385—433),名公義,字靈運,小名客兒,人稱謝客,又以襲封康樂公,稱謝康公、謝康樂。著名山水詩人,主要創(chuàng)作活動在劉宋時代,中國文學(xué)史上山水詩派的開創(chuàng)者。由謝靈運始,山水詩乃成中國文學(xué)史上的大流派。
謝靈運鐘情于山水,開創(chuàng)了山水詩派。謝靈運是六朝人最值得模仿的對象,是六朝文人心目中“雅好自然”的典范。作者陶弘景隱居茅山入梁,武帝禮聘不出,但朝廷大事輒就咨詢,時稱“山中宰相”。由此判斷作者遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫,表現(xiàn)了他歸隱林泉的志趣。陶弘景于文中稱引謝靈運,有追慕前賢之意,兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。
小結(jié):陶弘景在本文中表現(xiàn)的思想是多樣的,一是表現(xiàn)了對自然山水的喜愛和贊美;二是與古今山水知音共賞美景的得意及對圣賢的欽慕;三是歸隱林泉的志趣。
這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“山中宰相”陶弘景的《答謝中書書》一文,欣賞了他眼中的美景,感受到了他寄托在美景中的情感。課后同學(xué)們繼續(xù)誦讀課文,背誦本文。

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