1、經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念。
2、結合生活經(jīng)驗，通過觀察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析，解釋，培養(yǎng)分析推理的能力。
3、初步體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應用。
教學重難點：
建立“倍”的概念。
教學過程：
【導入】復習時導入
1、前面我們學習了表內(nèi)除法，我們先一起來復習一下，請你們看到大屏幕。
（1）10里面有（）個2？（抽答）
(2)12里面有（）個3？（抽答）
（3）30里面有（）個5？（齊答）
（4）8里面有（）個4？（齊答）
抽其中一個問你是怎么知道的？
2、引入課題
看來孩子們前面的知識學的不錯，12里面有4個3，我們也可以說12是3的4倍。老師這里用到了一個新的數(shù)學詞語，你們聽到了嗎？（倍)
對，今天，老師就和小朋友們一起來認識新的數(shù)學概念—倍的認識。（板書課題：倍的認識）
【講授】新課學習
1、第1次擺小棒初步建立“倍“的概念（教學例一）
（1）師生一起擺小棒
師：現(xiàn)在我們就先通過擺小棒來認識這個新朋友。請孩子們拿出小棒，請你在第一排擺3根小棒，第二排3根3根的擺，第二排擺了幾根小棒？（同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？）
(2) 請你仔細觀察：我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？（2個）
師：那么第一排有3根小棒，把它看作1份，第二排有6根小棒，（也可以說成有2份，為什么？因為有2個3根。）6里面有幾個3呢？（板書：6里面有2個3）
（3）介紹：6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）
追問：為什么說6是3的2倍？（加深對“倍“的理解）。
先請一位能干的學生說，說得好掌聲鼓勵，再請一個人說，（誰還能像他這樣再來說一說）最后全班一起說（學生邊說老師邊指黑板）
2．第2次擺小棒
師：孩子們真不錯，通過剛才我們一起擺小棒，我們知道了6里面有2個3，6是3的2倍?，F(xiàn)在我們繼續(xù)來玩擺小棒的游戲，請一個同學在上面擺，其余在下面擺。請聽口令：
請大家在第一排擺1根小棒，第二排1根1根的擺，擺6根小棒。
提問：你能像老師剛才一樣，帶上“倍“來說說第一排小棒的數(shù)量和第二排小棒之間的關系嗎？（請學生說因為6里面有6個1，所以可以說6是1的6倍）
請一名學生說，再全部一起說。
3、第三次擺小棒
議一議：8是4的幾倍？說說你是怎么知道的？
師：我們一起來擺小棒
第一排擺4根小棒，第二排4根4根的擺，擺了幾根小棒？（8根）如果把第一排的4根小棒看成1份，第二排的小棒有幾份？（2份）
8里面有幾個4，抽生回答：（師板書：8里面有2個4，所以8是4的2倍。）
8是2的幾倍？生獨立完成擺，抽生回答，然后師課件展示并板書：8里面有4個2，8是2的4倍。）
請把小棒推到自己桌子的最前面，坐端正。
4、教學例二
師：那么如果我們現(xiàn)在不擺小棒，你還能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？我們來試一試。
⑴情境引入：出示例2表格圖，紅花10朵、黃花2朵。
提問：數(shù)一數(shù)紅花、黃花分別是多少朵？（板書：紅花10朵、黃花2朵）
問：紅花的朵數(shù)和黃花之間有我們剛認識的倍數(shù)關系嗎？這里把什么的朵數(shù)看作1份？為什么？（以較少的黃花的朵數(shù)為1份）
問：怎樣才能讓大家一眼就看出這種關系呢？（圈一圈）幾朵圈一圈呢？
⑵讓學生動筆圈一圈，老師巡視，展示學生作業(yè)。
問：看圖，誰來說說紅花的朵數(shù)和黃花之間的關系？（紅花的朵數(shù)是黃花的5倍）
追問：為什么說紅花的朵數(shù)是黃花的5倍？
問：如果用數(shù)來表示，怎樣說它們之間的關系呢？為什么？（10里面有5個2 ，10是2的5倍）
引導學生一起數(shù)出紅花：1個2，2個2，3個2，4個2，5個2.（板書：10里面有5個2，10是2的5倍）
5、小結
師：孩子們真棒，現(xiàn)在請看黑板，生指著板書。通過擺小棒我們知道了6里面有2個3，6就是3的2倍，8里面有2個4,8是4的2倍，8里面有4個2,8是2的4倍，10里面有5個2，10是2的5倍。你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結：一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。
【練習】練習
1、課堂活動第1題，擺一擺，說一說。一行擺2個三角形，另一行擺6個三角形，6是2的幾倍？ 一行擺1個圓，另一行擺6個圓，6是1的幾倍？先由教師（或一學生）示范邊擺學具邊說擺的過程及倍數(shù)關系，再讓每位學生獨立地操作學具，并且邊擺邊說。如果擺出的兩行學具不成整數(shù)倍，要引導學生進行調(diào)整。同時，要引導學生在擺的過程中發(fā)現(xiàn)怎樣擺才能保證兩行成倍數(shù)關系（確定一行為每份數(shù))。
2、練習十九的第1題。生做在書上。
3、課件出示相關倍的練習。（見課件）
4、拍手游戲
（1）介紹游戲：
拍手游戲 拍手游戲
我拍手，你拍手 我拍手，你拍手
我拍——————
你拍的是我的3 倍 你拍的是我的3倍
你來拍——————
你來拍--------------
你拍手我拍手，你拍的是我的3倍，你來拍（學生為難）
師：大家為什么都不拍呢？
生：老師拍幾下不知道，要老師先拍。
哦，表示1份的數(shù)不知道，那我們重新來一遍，我拍手，你拍手，我拍(1、2)，你拍的是我
的3倍，你來拍………….生邊拍邊念；；1、2、3、4、5、6
師：你們每組拍幾下？為什么拍6次？
生：每組拍2下，拍了3組。
第二次：我拍手，你拍手，我拍（1、2、3、4），你拍的是我的3倍，你來拍……….”
生邊拍邊念：1、2、3…….、10、11、12。
師：這次每組拍幾下？
第三次：我拍手，你拍手，我拍（1、2、3、4、5、6），你們拍的是我的1倍，你來拍………..
生邊拍邊念：1、2、3、4、5、6.
6、課后思考題（課件）
【作業(yè)】課堂總結
這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？要知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，有幾個這么多，就是幾倍。

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