角的初步認(rèn)識(shí)    教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2.做活動(dòng)角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】角的初步認(rèn)識(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，直接導(dǎo)入在黑板上畫好學(xué)生已學(xué)過(guò)的一些圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）師：黑板上有一些圖形，這些圖形都是同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的，老師現(xiàn)在想考考同學(xué)們，看現(xiàn)在大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（點(diǎn)名叫同學(xué)回答）師：沒(méi)錯(cuò)，這些圖形分別是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。這些圖形都是我們的老朋友了。今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友：角。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）活動(dòng)2【講授】角的初步認(rèn)識(shí) 1、初步認(rèn)識(shí)角（1）師出示剪刀、吸管，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中直觀建立角的初步概念。師：同學(xué)們看老師手里拿了什么？生：剪刀師：剪刀這個(gè)位置形成的圖形就是角?，F(xiàn)在老師把剪刀形成的角畫出來(lái)。接著看，老師手里還拿了什么？（吸管）師：同學(xué)們，你在這根吸管中看到了角嗎？（看到）師指名回答，讓學(xué)生用手具體指出來(lái)角的形狀，也在黑板上畫出吸管形成的角。師：像這些形狀的圖形都是角，角里面有許許多多的奧秘。（2）師通過(guò)開展猜角游戲，總結(jié)角的特點(diǎn)。師：下面我們就來(lái)玩一個(gè)游戲。玩游戲之前，老師要向同學(xué)們提一個(gè)要求：待會(huì)游戲開始之后，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都保持安靜，閉上你的小嘴巴。游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，閉上眼睛摸出有角的物體。講臺(tái)上有三角形，長(zhǎng)方形，半圓。生：舉出三角形，長(zhǎng)方形師：你是憑什么感覺摸出它有角的呢?    生：刺手，尖尖的點(diǎn)；直直的邊。      師：誰(shuí)想上來(lái)再摸一摸?（摸不出來(lái)，拿出來(lái)看看）      生：半圓形有一邊是直的，另外地方是圓滑的。      師：那你們覺得符合什么條件的圖形是角？/角有什么特點(diǎn)？（尖尖的點(diǎn)；直直      師：看來(lái)有角的地方總是有尖尖的點(diǎn)，直直的邊。我們把尖尖的點(diǎn)叫頂點(diǎn)，直直的線叫邊。在黑板上角的相應(yīng)位置板書：頂點(diǎn)、邊師：所以角是由兩部分組成的：角由（一）個(gè)頂點(diǎn)和（兩）條邊組成。（3）通過(guò)讓學(xué)生制作角，進(jìn)一步了解角的構(gòu)成。師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。同學(xué)們，你們想自己動(dòng)手做一個(gè)角嗎？（想）老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，想一想，你準(zhǔn)備怎么做。好了嗎？行動(dòng)吧！等學(xué)生做好角以后，指名叫學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出角的組成部分。師：哪位同學(xué)愿意上臺(tái)展示一下你做的角？生講完后，師：下面請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌以及前后位的同學(xué)相互講講你做的角，并且用手指比畫出角的形狀。（4）師通過(guò)出示活動(dòng)角，讓學(xué)生了解角的大小與角的張開程度有關(guān)。師：剛剛同學(xué)們自己做了一個(gè)角，現(xiàn)在老師手里也有一個(gè)角，它很特別，叫活動(dòng)角，它能變魔術(shù)，它能變成你們手中的任何一個(gè)角。你們相信嗎？不信的話，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿出他的角，我來(lái)變變看。師運(yùn)用活動(dòng)角，變成生手中角的大小。師：剛剛看了老師變的魔術(shù)，你們知道其中的秘訣了嗎？生回答。師：如果我想把角變大，我就把角的兩邊張開，如果我想把角變小呢，我就把角的兩邊合攏。所以角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開得越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。活動(dòng)3【練習(xí)】角的初步認(rèn)識(shí) 畫角師邊說(shuō)邊演示：前面我們認(rèn)識(shí)了角，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)畫角。因?yàn)榻鞘怯梢粋€(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。所以在畫的時(shí)候，先畫頂點(diǎn)，然后再用三角板或者尺子從頂點(diǎn)出發(fā)，用尺子畫一條直直的線，畫完后，再又從頂點(diǎn)出發(fā)，換不同的方向，再畫一條直直的線。下面，請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手畫一畫角。（畫得快的學(xué)生，可讓其寫出頂點(diǎn)和邊）活動(dòng)4【測(cè)試】角的初步認(rèn)識(shí)三、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形——角。（2）知道了角由角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。（3）學(xué)會(huì)了畫角。

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