Lesson 5 【教學(xué)目標(biāo)】   能初步運(yùn)用“Does … have …?” 詢問(wèn)他人病情，并用“I’m afraid so.”進(jìn)行問(wèn)答。   能認(rèn)讀辨別用于描述病情的詞匯the flu, a runny nose, a sore throat 以及a cough.   能分角色朗讀對(duì)話，并嘗試結(jié)合情景圖片創(chuàng)編相同話題的對(duì)話。   能樹(shù)立關(guān)心他人，熱愛(ài)生活的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)（1）          句型“Does … have …?”及其答語(yǔ)“I’m afraid so.”（2）          詞匯the flu, a runny nose, a sore throat 以及a cough的認(rèn)讀2．難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編對(duì)話【教材分析】本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)診、敘述病情及醫(yī)囑的話題。在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確敘述病情，會(huì)詢問(wèn)癥狀，能聽(tīng)懂醫(yī)生的醫(yī)囑句子，并能給別人提出合理的建議。本課主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)癥狀，敘述病情和提供建議。1．上位知識(shí)：在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)I have a bad cold．醫(yī)囑學(xué)過(guò)please stay in bed and drink a lot of water. 二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)身體部位的單詞，為這單元學(xué)習(xí)病癥的單詞做鋪墊。2．本單元各課知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合： 本單元各課之間的聯(lián)系是：L5主要是在家敘述病情，L6是去醫(yī)院看內(nèi)科，L7是去醫(yī)院看外科，L5和L6是前后銜接的故事，而L6和L7都是去醫(yī)院看病，都有醫(yī)囑。【教學(xué)方法】游戲教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法情境教學(xué)法交際法【教學(xué)過(guò)程】Warm up(熱身): Greeting and sing a song <head, shoulder, knees and toes>活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)唱這首身體部位的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師和學(xué)生跟著flash唱head, shoulder, knees and toes，邊唱邊做動(dòng)作。T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Wang. Today we are going to learn lesson 6．Now, Stand up. Let’s sing and act.設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生情趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。Presentation and Practice(展示和練習(xí)):活動(dòng)1：學(xué)習(xí)新課文（Listen and say）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問(wèn)問(wèn)題（圖片中的人物是誰(shuí)，他們?cè)谀睦铮?/span>讓學(xué)生猜測(cè)，之后提出三個(gè)重要的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，先讓學(xué)生把老師提出的問(wèn)題讀一遍，知道問(wèn)的是什么,培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)一遍，學(xué)生共聽(tīng)3遍，聽(tīng)完后回答相應(yīng)問(wèn)題。1．How does the doctor answer Baobao’s  ?聽(tīng)第一遍學(xué)生回答“I’m afraid so.”2．What does Baobao’s mother ask?聽(tīng)第二遍學(xué)生回答“Does he have the flu?”3．What is his doctor’s advice(建議)?聽(tīng)第三遍學(xué)生回答“Take some pills and you’ll get well soon.”活動(dòng)2：操練課文“Listen ,point and repeat”活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀、分角色讀的方法，使學(xué)生能地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈活運(yùn)用課文知識(shí)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再分角色讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)機(jī)械操練熟讀課文，并方便老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示。活動(dòng)3：表演對(duì)話1-2組Listen ,look and learn1．呈現(xiàn)單詞每個(gè)單詞跟讀3遍2．Quick say，look and match(第一題)師生中英文對(duì)譯設(shè)計(jì)意圖：快速檢測(cè)學(xué)生的掌握情況3．完整對(duì)話跟讀并自行替換練習(xí)4．展示匯報(bào)仍骰子決定小組說(shuō)那幅圖（1-2組）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)扔骰子的方法決定小徐說(shuō)那幅圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，迅速掌握所學(xué)。創(chuàng)編對(duì)話靈活運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編在不同語(yǔ)境下的新對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課單詞和語(yǔ)句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境（在醫(yī)院）在醫(yī)生和病人之間，醫(yī)生和家長(zhǎng)之間發(fā)生對(duì)話。老師可先舉個(gè)例子，其他同學(xué)仿照這個(gè)例子根據(jù)老師的提示創(chuàng)編新對(duì)話。老師可出示一些人物和場(chǎng)景的圖片。引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Does … have …?”及其答語(yǔ)“I’m afraid so.”“Take some pills and you’ll get well soon.”設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詢問(wèn)病癥和敘述病情的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)引申活動(dòng)1：總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)：幫助同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們完成以下兩個(gè)選擇題1．你的同學(xué)感冒了，如果你是醫(yī)生，會(huì)有哪些建議呢？A  Take some pills.B   Watch TV.C  Drink some water.D  Go swimming.E  Have a rest(休息).設(shè)計(jì)意圖：用不同考察形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)。查看男生、女生誰(shuí)是獲勝者。發(fā)放神秘獎(jiǎng)品，建議做英語(yǔ)報(bào)紙。 

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