【第一課時】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
能聽懂、會說“What d yu d in the mrning?” 及其答語，能在實際情景中運用。
能認讀、表演對話What d yu d in the mrning?
過程與方法目標(biāo)：
通過談話法，和角色扮演法使學(xué)生理解本課課文及重點句型，并初步嘗試運用。
通過音圖教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行拼讀。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
學(xué)生能在表述自己日常生后的過程中得到滿足感。
【教學(xué)重點】
能認讀主要句型“What d yu d in the mrning ?”及其答語。并能認讀課文，表演課文。
【教學(xué)難點】
能在實際的情境中運用“What d yu d in the mrning ?”及其答語
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．PPT
2．單詞卡
3．錄音機
【教學(xué)過程】
活動一，聽一聽，猜一猜
【活動目標(biāo)】通過掛圖讓學(xué)生知道對話發(fā)生的情景，聽錄音讓鍛煉學(xué)生的聽力。
【實施方法】
1．教師播放錄音，并請學(xué)生通過聲音判斷是那些人物在談話
2．教師出示主題圖，與學(xué)生邊指邊說出圖中人物的名字
3．請學(xué)生隨意指出圖中認識的物體，并可作簡單描述
4．教師帶領(lǐng)全班學(xué)生向圖中人物問好
T: Bys and girls, let’s listen t the tape, and guess wh are they, k?
T: Bys and girls, let’s lk at the picture, can yu tell me wh are they?
T: There are s many things in the picture, what can yu see in the picture?
T: Mama is in this dialgue, and he is ur ld friend, let’s say “Hell!” t Mama tgether.
【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)習(xí)對話的目的就在于交流，因此，在學(xué)習(xí)對話之前應(yīng)該讓學(xué)生充分了解要學(xué)習(xí)對話的語境，要讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言，理解語言。這才能保證學(xué)生真正的理解語言，為學(xué)生在真實的語境中運用語言打下了基礎(chǔ)。
活動二，聽一聽，說一說
【活動目標(biāo)】學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，從課文的學(xué)習(xí)做起，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生傾聽，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
【實施方法】
1．教師請學(xué)生邊看主題圖，邊聽錄音，聽一聽他們在說什么
2．教師重復(fù)播放錄音，并提問“對話中鬧鐘是如何問Mama的”
3．教師再次播放錄音，并提問：“Mama 是如何回答的”
T: Nw, let’s lk at the picture and listen t the tape again, then try t get what they say in the dialgue.
T: Let’s listen t the tape ne mre time, then answer my questin: What des the clck say t Mama?
T: Let’s listen it again, and tell me what des Mama say t the clck?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對話前有一個仔細傾聽的過程，是一個很好的訓(xùn)練聽力的機會。
活動三，課文認讀
【活動目標(biāo)】掃清學(xué)生認讀課文時的不熟悉，不認識的單詞。落實學(xué)生認讀課文的教學(xué)目標(biāo)。
【實施方法】
1．教師在黑板上出示本課課文，并引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的音圖拼出課文中的生單詞：mrning, g , schl 等
2．請個別學(xué)生拼讀該單詞后，讓學(xué)生集體拼讀單詞，掃除課文認讀的障礙
3．指導(dǎo)學(xué)生在書上標(biāo)出對話中認讀有困難的單詞
Clck: What d yu d in the mrning, Mama?
Mama: I g t schl. I like schl.
4．指導(dǎo)學(xué)生自讀課文
T: Bys and girls please lk at the black bard, can yu read the wrds by yurselves?
T: Wh can read the wrds fr us?
T（Tgether）
T: Let’s listen it again, and tell me what des Mama say t the clck?
T: Bys and girls can yu read the dialgue? Read it yurself.
【設(shè)計意圖】一年級的學(xué)生對單詞及對話的認讀是一項重要的語言技能，讓學(xué)生利用拼讀技能拼出新學(xué)的課文，既復(fù)習(xí)了音圖鞏固了拼讀的技能，也為學(xué)生認讀課文打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動四，角色扮演
【實施方法】
1．教師播放錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，進行跟讀
2．請一名學(xué)生佩帶頭飾，扮演Mama，教師配合學(xué)生表演對話，加深全班學(xué)生對課文的理解。
3．以pair wrk的形式，讓學(xué)生表演對話。
T: Nw, let’s read the dialgue after the tape, and try t imitate it.
T:Nw I’m the clck(教師同時帶上鬧鐘的頭飾)，and wh wants t be Mama?
T: Let’s listen it again, and tell me what des Mama say t the clck?
活動五，互相詢問
【實施方法】
1．請學(xué)生用“What d yu d in the mrning?”詢問教師
2．教師配以動作，肢體語言合理回答，加大信息量的輸入
T: I brush my teeth. I wash my face. I have breakfast.
T：Can yu use “What d yu d in the mrning?” ask me a questin?
【板書設(shè)計】
Lessn 5
——What d yu d in the mrning？
——I…

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小學(xué)英語北京版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

Lesson 5

版本： 北京版（2024）

年級： 一年級下冊

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