【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1．學(xué)生能夠聽、說、讀、寫wrng, headache, feel, ill, need等四會(huì)詞。
2．學(xué)生能理解課文大意，能在醫(yī)院就醫(yī)時(shí)或其他環(huán)境下簡(jiǎn)單表述自己不適的狀況，能表述各種病癥的名稱，能詢問朋友哪里不適并能給出建議。
3．學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。
二、過程與方法目標(biāo)
1．通過關(guān)注語音操練單詞，在語境中理解運(yùn)用單詞。
2．通過老師講解、舉例及操練理解課文大意。
3．通過跟讀錄音pair wk 使學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的病癥并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)家人和朋友的疾病。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能聽、說、讀、寫wrng, headache, feel, ill, need四會(huì)單詞并能在合適語境中運(yùn)用這些單詞。
2．學(xué)生能流利地朗讀課文。
3．認(rèn)讀a stmachache, a backache, a tthache, an earache
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．正確使用What’s wrng with yu? I feel bad．I have a/an...
2．詞組need t的正確用法。
3．terrible, wrng, headache等單詞的讀音及用法。
將在本課第二課時(shí)強(qiáng)化練習(xí)如何用What’s wrng with him/her詢問他人/她人病情的練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖，卡片，多媒體（PPT）
【教學(xué)方法】
1．游戲教學(xué)法
2．動(dòng)作教學(xué)法
3．情境教學(xué)法
4．交際法
【教學(xué)過程】
一、Warm up(熱身):
活動(dòng)1：Sing a sng
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生動(dòng)起來，通過唱這首身體部位的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言，老師和學(xué)生跟著flash唱head, shulder, knees and tes，邊唱邊做動(dòng)作。
T: Let’s sing a sng. Nw, Stand up. Let’s sing and act.
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生情趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。
二、Presentatin and Practice(展示和練習(xí)):
活動(dòng)1：學(xué)習(xí)新課文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文,帶著問題聽錄音,理解課文內(nèi)容。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問問題（圖片中的人物是誰，他們?cè)谀睦铮┳寣W(xué)生猜測(cè)，之后提出三個(gè)重要的問題讓學(xué)生帶著問題聽錄音，先讓學(xué)生把老師提出的問題讀一遍，知道問的是什么，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問題聽一遍，學(xué)生共聽3遍，聽完后回答相應(yīng)問題。
1．Hw des Baba’s mther ask him? 聽第一遍 。
學(xué)生回答后幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞wrng 并提出本課主題What’s wrng with yu?
2．What’s wrng with Baba? 聽第二遍 。
學(xué)生回答后，老師根據(jù)所給headache圖片和肢體語言，解釋ill, headache, terrible 。
3．What is his mther’s advice(建議)? 聽第三遍。
根據(jù)學(xué)生回答講解feel, need t d 并提供不同人物（出汗，餓了，困了）和解決辦法（水杯，食物，床）的圖片讓學(xué)生做練習(xí)。所用圖片均來自互聯(lián)網(wǎng)。.
老師完成第一個(gè)圖片的描述: I feel ht. I need t drink sme water.
讓學(xué)生完成其它圖片的描述：He feels hungry. He needs t have a htdg.
She feels sleepy. He/she needs t g t bed．
進(jìn)一步深入練習(xí)：學(xué)生記憶練習(xí)，讓學(xué)生回憶剛才的圖片。
What des he feel?
What des he need?
What des she feel?
What des she need?
讓學(xué)生相互問答。
活動(dòng)2：操練課文,完成填空
活動(dòng)目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，完成填空使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈活運(yùn)用課文知識(shí)。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過機(jī)械操練熟讀課文，并方便老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示，注重學(xué)生聽力口頭表達(dá)的同時(shí)也不忽略書寫。
活動(dòng)3：表演對(duì)話，復(fù)述課文
活動(dòng)目標(biāo)：通過Pair wrk的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文，靈活運(yùn)用課文知識(shí)，復(fù)述課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。
實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：兩人一組，一人當(dāng)Baba，一人當(dāng)mum，作對(duì)話并表演。
A: What’s wrng with yu?
B: I feel bad．I have a …
A: I’m afraid yu are ill. Yu need t see the dctr.
B: It’s t bad I can’t …
對(duì)話練習(xí)完成之后，讓學(xué)生四人一組做復(fù)述課文的練習(xí)，橫線內(nèi)容先是空白，在同學(xué)反饋后出示正確答案。Baba is ill. He feels bad．He has a terrible headache. He needs t see the dctr. He can’t g t schl tday.
設(shè)計(jì)意圖：通過兩人對(duì)話的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間練習(xí)。老師再找同學(xué)展示，注意每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)。復(fù)述課文幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，用正確的人稱時(shí)態(tài)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【作業(yè)布置】
1．試著創(chuàng)編一個(gè)和本課相關(guān)的新的對(duì)話。
2．想想有什么辦法可以讓自己保持健康，關(guān)心自己，關(guān)愛他人。

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