【教學目標】
知識與技能：
1．能正確地聽、說、認讀下列單詞：way ,n ,flr ,in ,left ,much ，并能在相關(guān)的句型中較熟練地應用。
2．能夠在理解的基礎(chǔ)上使用Can yu tell me the way t the 及其答語It’s n the …flr. 這兩種句型，詢問要去的地點或幫助別人進行指路。
3．能正確地理解課文，并較為熟練地朗讀課文。
4．能夠結(jié)合自己的實際水平盡己所能的聯(lián)系本課功能句，尋求幫助或幫助他人。在使用中做到語法基本正確，句子結(jié)構(gòu)合理。
過程與方法：
1．通過參與課堂活動，感受，體驗真實的生活情境，在真實的語言背景下通過交流的方式操練及應用本課重點句型：Can yu tell me the way t 及其答語 It’s n the …flr.
2．通過采用小組合作的學習方式，讓學生在小組和班級中進行交流與學習，并在真實的語言環(huán)境中，應用本課的功能句型。
情感態(tài)度價值觀：
1．通過本課的學習，學生愿意利用英語詢問問題或幫人解答問題，學生樂于幫助他人，關(guān)心他人。
2．通過在指路問路話題中的學習，體悟用英語交流時要使用禮貌用語，堅持禮貌待人的好習慣。
【教學重難點】
1．本課的教學重點
鍛煉學生能夠?qū)τ诓恢赖牡乩砦恢眠M行詢問并可以給出正確的回答。句型：“Can yu tell me the way t the …?” 及其答語“It’s n the …flr.”
2．教學難點
1）能根據(jù)參照物正確區(qū)分n the left / right.
2）能夠在真實的情景中具備綜合應用序數(shù)詞，方位介詞及情態(tài)動詞can引導的問句進行問路及指路的能力。
【教學過程】
Warming up 導入
活動1：唱一首歌曲：left, left, right right. （左左右右）
學生邊唱歌曲邊做動作。
T: Let’s sing a sng: left, left, right, right. G. Turn arund．G g g!
學生預設(shè)語言：看課件歌詞，唱歌曲，感知單詞： left, right
【設(shè)計意圖】通過英文歌曲演唱，學生能唱并理解單詞left, right的意思。為學習句型做準備。師生共同演唱英文歌曲，為下面的學習營造輕松愉悅的氣氛。
活動2：聽一聽，做一做
教師說動作，學生聽懂動作要求后，做出動作。
教師：Shw me yur left hand．
Shw me yur right hand．
Tuch yur left eye.
Tuch yur right eye.
Shw me yur left ft.
Shw me yur right ft.
出示單詞卡片： left 。利用拼讀法，學習單詞left的發(fā)音。
【設(shè)計意圖】通過聽教師的動作要求做出相應的動作，學生能理解單詞left, right的意思。在理解詞義的基礎(chǔ)上，利用拼讀的方法，學習單詞left的發(fā)音，為學習句型做準備。
活動3：聽句子，說教室名稱
出示有關(guān)教室的圖片，學生們邊看邊說。
T：There are many rms. Guess: Which rm am I in?
I can dance in this rm.
學生：Dancing rm.
T：I draw many pictures in this rm. What rm am I in?
學生：Art rm.
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在復習有關(guān)教室的詞匯，此處學生需要通過聽句子，抓關(guān)鍵詞理解句意的方式，來說出教室名稱。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生帶著思考聽句子，不僅練習了聽力，還培養(yǎng)了學生的深度思維能力。
New Lessn 新授
活動1．學習單詞building、stairs、flr
教學環(huán)節(jié)銜接語言： All these rms are in the brwn building.
感知，理解單詞building(建筑物) 的意思，學習building 的發(fā)音。
教師：When we g int the building, we see the stairs.
課件出示stairs(樓梯)的圖片，學習stairs的發(fā)音。
教師：And there are many flrs in the building.
課件演示，感知單詞flr (樓層)的意思： the first flr, the secnd flr, the third flr, the furth flr, the fifth flr.
【設(shè)計意圖】學生通過觀看課件提供的平面圖，形象，直觀的學習了新單詞building, stairs, flr. 在學習單詞的基礎(chǔ)上教師通過引導的方式，讓學生自主說出序數(shù)詞 secnd, third, furth, fifth, 不僅復習了序數(shù)詞，更為后面的句型學習和操練，打下了基礎(chǔ)。
活動2．學習新句型。
1．出示教學樓圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引出新句型“Excuse me，please. Can yu tell me the way t ur music rm ?” 引導學生根據(jù)實際情況回答出教室所在的位置。教師與學生進行師生互動和生生互動，根據(jù)教室的位置進行口語操練。
教師：This is the art rm. It’s n the secnd flr.
學習答語：It’s n the … flr.
在句型中， 理解單詞n 的意思，練習單詞n 的發(fā)音。
2．教師：Let’s g t the cmputer rm. Wh can ask the way?
學生：“Excuse me, please. Can yu tell me the way t the cmputer rm?”
學生在聽教師提問時，感知如何提出問題。
學習問句： Excuse me, please. Can yu tell me the way t the …?
教師引導學生根據(jù)實際情況回答。
3．小組活動：
S1: Excuse me, please. Can yu tell me the way t the music rm?
S2: It’s n the third flr.
依次詢問學校的各個教室。
【設(shè)計意圖】利用學生教學樓引出功能句型，學生在創(chuàng)設(shè)真實的情境下，很容易理解句子意思，對于回答用語很容易表達出來。學習重點句型：Excuse me, please. Can yu tell me the way t the library? It’s n the … flr. 及時通過小組活動的方式練習鞏固新句型，更可以將句型的學習落于實處。

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Lesson 9

版本： 北京版（2024）

年級： 四年級下冊

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