六年級數(shù)學(xué) 學(xué)歷案       第___節(jié)/課第___課時課題2.1有理數(shù)設(shè)計人 課標(biāo)要求 經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能； 建立數(shù)感、符號意識，發(fā)展形象思維和抽象思維； 體驗從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解正數(shù)與負數(shù)的概念，并會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。 在經(jīng)歷從具體例子引入負數(shù)的過程中，初步會用正負數(shù)表示具有相反意義的量。   了解正數(shù)與負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的，理解0所表示的意義。  了解有理數(shù)的概念，會對所學(xué)的數(shù)進行分類。評價任務(wù)  通過學(xué)習(xí)任務(wù)一，能夠識別正數(shù)和負數(shù)，完成目標(biāo)1和目標(biāo)2；  通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)二，能夠利用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，完成目標(biāo)2；  通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)三，進一步了解0的含義，完成目標(biāo)3；  通過完成拓展提升，了解數(shù)的分類，完成目標(biāo)4。                               學(xué)習(xí)過程 資源與建議有理數(shù)是在小學(xué)數(shù)的知識基礎(chǔ)上展開的。一方面，從算術(shù)數(shù)到有理數(shù)，數(shù)的范圍擴大了--跨越具有物理或幾何背景的算術(shù)數(shù)，進入抽象領(lǐng)域。一個有理數(shù)可以表示兩個信息：數(shù)量與符號（方向）。另一方面，可以解決的問題范圍擴大了。教學(xué)有理數(shù)的有關(guān)概念時，盡量從實際問題引入，比如計算競賽得分、城市溫差、水庫水位變化等情境，還可以選擇其他情境幫助學(xué)生理解有理數(shù)的相關(guān)概念課前準(zhǔn)備   班級介紹：我們的班級是_____年級       班，有      個同學(xué)，其中男同學(xué)有      個，占全班總?cè)藬?shù)的       ，女同學(xué)有          個，占全班總?cè)藬?shù)的           ，……  溫故知新 問題：在班級介紹中，出現(xiàn)一些數(shù)？請你將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進行分類。 學(xué)習(xí)任務(wù)（一）    自主學(xué)習(xí)，完成填空像3、2、0.5、1.8％這樣比0大的數(shù)叫        ，根據(jù)需要，有時在正數(shù)前面加上“+”，如+5，    ，     ，      ，…。正數(shù)前面的“+”，一般省略不寫．像-3、-2、-3.5％這樣在正數(shù)前面加上“—”號的數(shù)叫        。如-6，              ，…。“-6”讀作        。跟蹤練習(xí)：1、下列語句正確的是（    ）（A）零上與零下是具有相反意義的量                （B) 快和慢是具有相反意義的量（C）向東走10米與向西走8米是具有相反意義的量   （D）+15米表示向南走15米2、在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~,使前后構(gòu)成意義相反的量:  (1)收入1300元,        800元;  (2)       80米,下降64米;  (3)向北前進30米,       50米3、80m表示向東走80m,那么－60m表示       . 學(xué)習(xí)任務(wù)（二）例：（1）某人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，如果用+5圈表示沿逆時針方向轉(zhuǎn)了5圈，那么沿順時針方向轉(zhuǎn)了12圈怎樣表示？（2）在某次乒乓球質(zhì)量檢測中，一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02g記作+0.02g，那么-0.03g表示什么？（3）每袋大米包裝袋上標(biāo)注著“凈含量：10kg±150g”,這里的“10kg±150g”表示什么？ 學(xué)習(xí)任務(wù)（三）1、思考：一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)，對嗎？2、小組活動工具：米尺         學(xué)生活動：測量身高回答問題：以每組2號同學(xué)的身高為基準(zhǔn)，說出其他同學(xué)的身高是多少？ 實際身高（cm）記作：（cm）1號  2號  3號  4號  3、思考：O只表示沒有嗎？ 拓展提升思考：將所有學(xué)過的數(shù)進行分類，并與同伴交流    當(dāng)堂檢測1、下列說法正確的是（     ）A、零是正數(shù)不是負數(shù)       B、零既不是正數(shù)也不是負數(shù)C、零既是正數(shù)也是負數(shù)     D、不是正數(shù)的數(shù)一定是負數(shù)，不是負數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)2、向東行進－30米表示的意義是（     ）A、向東行進30米          B、向東行進－30米C、向西行進30米          D、向西行進－30米3、讀下列各數(shù)，并指出其中哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)。           正數(shù)集合：{                                 ……};        負數(shù)集合：{                                 ……}；        正數(shù)集合：{                                 ……};        分?jǐn)?shù)集合：{                                 ……}.4、甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，如果向南走48m,記作+48m，則乙向北走30m，記為________這時甲乙兩人相距__________m.5、某種藥品說明書標(biāo)明保存溫度是（20±2）℃，由此可知在____℃~______℃范圍內(nèi)保存才合適。學(xué)后反思   

相關(guān)教案

初中魯教版 (五四制)5 有理數(shù)的減法教案：

這是一份初中魯教版 (五四制)5 有理數(shù)的減法教案，共3頁。

初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊8 有理數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊8 有理數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。

魯教版 (五四制)9 有理數(shù)的乘方教學(xué)設(shè)計：

這是一份魯教版 (五四制)9 有理數(shù)的乘方教學(xué)設(shè)計，共3頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊9 有理數(shù)的乘方教案

初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊9 有理數(shù)的乘方教案
魯教版 (五四制)六年級上冊1 有理數(shù)教案

魯教版 (五四制)六年級上冊1 有理數(shù)教案
初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊1 有理數(shù)教案設(shè)計

初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊1 有理數(shù)教案設(shè)計
六年級上冊1 有理數(shù)教案

六年級上冊1 有理數(shù)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級上冊電子課本 舊教材

1 有理數(shù)

版本： 魯教版 (五四制)

年級： 六年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部