1.通過豐富的實例，進一步理解角的有關概念，認識角的表示。
2.認識度、分、秒，會進行簡單的換算。
教學重點：理解角的概念，用字母表示角。
教學難點：進行簡單的度、分、秒的換算。
教學方法：觀察法、情境教學法、三疑三探教學方法。
教學手段：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入
1.多媒體課件投影課本P9插圖。
2.提出問題：還記得什么是角嗎？觀察圖形，你能在圖中找到角嗎？
3.引導學生回顧角的概念，明確角是由兩條射線組成的，這兩條射線有公共的端點。根據(jù)角的特征，在圖中找出角。
學生活動：在老師引導下理解角的概念，在圖中找出符合角的特征的圖形，并與同伴交流。
4.提出問題：你能說一說生活中的角的實例嗎？
學生活動：全班大膽發(fā)言，同伴交流。
二、想一想，用字母表示角

1.情境引入：投影一種遠古恐龍在漫步時，它的身體與地面總是保持一定的角度，以利用自己長長的尾巴保持身體的平衡，設恐龍的眼睛為點A，腳與地面的接觸點為B，恐龍正前方的地面上一點C，你能用適當?shù)姆绞奖硎具@個傾斜角嗎？
2.角的表示：角用符號“∠”表示，常見有以方法：
（1）用三個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠AOB或∠BOA，其中O是角的頂點，必須寫中間，A、B分別是角的兩邊上的一點，寫在兩邊，可以交換位置。
（2）用一個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠O。用這種方法表示的前提是同一個點作頂點的角只有一個時，否則不能用這種表示方法。如圖2，∠AOC就不能記作∠O，因為此時以O為頂點的角不止一個，容易引起混淆。
（3）用數(shù)字或希臘字母來表示，用這種方法表示角時，要在靠近頂點處加上弧線，注上阿拉伯數(shù)字或小寫希臘字母α、β、γ等，如圖2中，∠AOB可記作∠1，∠BOC記作∠2，如圖3中，∠AOB記作∠β，∠BOC記作∠α。
3.做一做
（1）投影課本P11中國地圖的簡圖。
（2）提出問題：
1）請字母表示圖中的每個城市。
2）請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角。
3）請用量角器測量出上述夾角的度數(shù)與同伴交流自己的量法和讀法。
三、做一做，進行角的度、分、秒的換算
1.度、分、秒的換算
從量角器上看到，把一個平角180等分，每一份就是1度的角，為了更精密地度量角，把1°的60等分，每份叫做1分的度，記作1′，又把1′的度60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。即1°=60′；1′=60″。
2.例題解析
隨堂練習：課本P11頁隨堂練習 1——2題
四、小結
本節(jié)課學習的主要內容是，進一步認識角，用適當?shù)姆椒ū硎窘?，并用量角器測量角，能進行簡單的度、分、秒的換算。特別注意以下幾點：
1.用一個大寫字母表示角，只適用頂點處只有一個角的情形。
2.使用量角器度量角要注意三個步驟。
3.角的度量是60進制。
五、作業(yè)
1.課本P11習題5.3
2.選用課時作業(yè)
六、板書設計
§5.3角
一、復習引入 四、隨堂練習
二、想一想 五、小結
三、做一做 六、作業(yè)

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