學會圍繞一個話題展開寫作，注意段落內部的語句連貫。學會運用關聯(lián)詞、過渡等，保持句子、段落之間的銜接連貫。學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。
下面這段文字想表達什么意思？ 老師，我更喜歡清湯火鍋的鮮美。乳白色的湯沸騰著，一股鮮味直往上涌。喝口清茶，涼涼的感覺遍及全身。青菜、蘑菇在乳白的湯里翻滾，透著美味，實在誘人。
說說以下課文片段是圍繞什么話題寫的？是如何表現(xiàn)話題的？ ①最多，也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略貴的青頭菌；③菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌?！粼鳌独ッ鞯挠辍?br/>技法一：統(tǒng)一話題 所謂話題統(tǒng)一，指的是在寫作時，幾段話或一段話不管有多少句子，都應統(tǒng)一于一個話題，圍繞一個中心，中間不要插入與這一話題或中心無關的話，不能出現(xiàn)離群句，否則意思跳躍或中斷，話題轉移，影響語言的連貫。
修改以下片段，刪除游離于話題的語句。 我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！
讀語段，找問題 我到仙臺頗受了這樣的優(yōu)待，學校不收學費，幾個職員為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經頗冷，蚊子還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子無從插嘴，睡安穩(wěn)了。飯食不壞。一位先生以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，好意難卻，只得別尋相宜的住處了。搬到別一家，離監(jiān)獄很遠，可惜每天要喝難以下咽的芋梗湯。
我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯?！斞浮短僖跋壬?br/>技法二：巧用關聯(lián) 把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯(lián)句。要將各個句子緊密相連，很多時候要使用關聯(lián)詞，復句通常用一些關聯(lián)詞語來連接。類別有：轉折、假設、并列、遞進、選擇、因果、承接、條件的關聯(lián)詞。
復句關聯(lián)詞語歌訣既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
請給下面語段添加恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！稄陌俨輬@到三味書屋》
讀一讀這些文段在課文中有何作用？ 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面?！翱思摇堵勔欢嘞壬恼f和做》 文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”?！獜堉行小度~圣陶先生二三事》
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹?！┒堋栋讞疃Y贊》 父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。——李森祥《臺階》
技法三：自然過渡大的段落之間有一些過渡性的簡短小自然段出現(xiàn)，而且有些段落的開頭或末尾還有過渡性的句子，這些都是所謂的過渡段和過渡句。過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結構上的，另一層是內容上的。結構上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。內容上就是對上面篇幅的總結和對下面篇幅的開頭總起作用。
請給下面文章添加銜接過渡語。 冰凌花 每當旭日升起的時候，我都會趴在窗前凝望一會兒，然而今天我卻欣喜地發(fā)現(xiàn)那冬天的使者——冰凌花降臨了。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開屏…… 當百花凋謝，積雪壓斷枝頭的時候，但冰凌花卻踏著風雪來了。 冰凌花是可貴可愛的， 。 每當看到他們那遨游冰場的英姿，我既羨慕他們，也為他們而感到自豪?；卸喾N，如花樣滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜歡的要數(shù)花樣滑冰。每當我看到花樣滑冰的選手在比賽時，就如身臨其境，自己仿佛就是賽場上的一員，我的心也隨著動作的起伏而跳躍。無論是冰凌花還是滑冰運動員，他們閃光的時刻都是那么短暫，也許
第二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也是短暫的，運動員也會隨著年齡的增長，體態(tài)的變化，漸漸地在體壇上“消失”。他們悄悄地來了，又悄悄地去了，但留給我們的卻是一段最美好的回憶。 ??！美麗的冰凌花，你將永遠盛開在祖國的大地上和億萬人們的心中。
冰凌花 每當旭日升起的時候，我都會趴在窗前凝望一會兒，然而今天我卻欣喜地發(fā)現(xiàn)那冬天的使者——冰凌花降臨了。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開屏…… 當百花凋謝，積雪壓斷枝頭的時候，但冰凌花卻踏著風雪來了。 冰凌花是可貴可愛的，然而最可愛的，還是人類的冰凌花——那是馳騁冰場的滑冰運動員。每當看到他們那遨游冰場的英姿，我既羨慕他們，也為他們而感到自豪?；卸喾N，如花樣滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜歡的要數(shù)花樣滑冰。每當我看到花樣滑冰的選手在比賽時，就如身臨其境，自己仿佛就是賽場上的一員，我的心也隨著動作的起伏而跳躍。無論是冰凌花還是滑冰運動員，他們閃光的時刻都是那么短暫，也許第
二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也是短暫的，運動員也會隨著年齡的增長，體態(tài)的變化，漸漸地在體壇上“消失”。他們悄悄地來了，又悄悄地去了，但留給我們的卻是一段最美好的回憶。??！美麗的冰凌花，你將永遠盛開在祖國的大地上和億萬人們的心中。
說說以下課文中片段是按照什么順序寫的？這樣寫有什么好處？ 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 ——《從百草園到三味書屋》
寫作結構：總分結構：老舍《貓》總分總：《我的母親》《雨的四季》《白楊禮贊》《蘇州園林》分總：《說和做——記聞一多先生的言行片段》《最苦與最樂》
時間順序空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質、從特殊到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現(xiàn)象、從一般到特殊。
順敘：莫懷戚《散步》事件發(fā)展的先后順序插敘:魯迅《從百草園到三味書屋》美女蛇的故事倒敘：彭荊風《驛路梨花》倒敘
技法四：謀篇布局 合理安排文章結構與寫作順序都是為文章的總話題和中心形象服務，如《回憶我的母親》圍繞母親展開，著重表現(xiàn)母親的勤勞簡樸、寬厚仁慈。一篇文章如何做到語言連貫還是議論抒情，都應該圍繞總話題及自己要塑造的形象謀好篇、布好局。
修改以下片段，調整不合理的句子順序。我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。 一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！
我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業(yè)呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！
下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。 爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回家，吃飯時突然想起了很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。
提示： ①瀏覽文字，看內容是否保持了話題統(tǒng)一?？梢约訉懸粋€中心句來統(tǒng)領整段話。 ②調整不合理的順序。 ③重寫時，可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。
爸爸是一個既熱愛自己的工作又熱愛家庭的人。①在單位，爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸不僅上班忙工作，而且下了班都在惦記工作②。記得有一次，爸爸單位里有
①增加中心句，統(tǒng)領全篇，保持話題的統(tǒng)一。
②增加關聯(lián)詞語，使語句更連貫。
臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班后回到家里，吃飯時突然想起了很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸因為工作出色，所以經常被單位評為先進工作者，
我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的③。在家里，爸爸也是一個深愛著自己家人的人④。工作之余，他花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。他還專
③調整語序，做總結性評價。
④“在家里”照應第一句，更連貫。
門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。所以，我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心⑤。
⑤增加關聯(lián)詞，做總結性評價。
修改后的片段： 我的爸爸是一個熱愛工作并且關心家庭的人。由于工作出色，爸爸在單位經常被評為先進工作者，家里的墻上貼滿了爸爸的獎狀。爸爸不僅上班忙工作，就連下了班都在惦記工作。記得有一次，爸爸單位有一臺機器壞了，大家修了一整天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了很久以前曾讀過這方面的資料，于是他馬上查閱了資料，接著連夜趕回單位搶修了，終于修好了這臺機器。爸爸雖然醉心于工作，卻從來不會忽視家人，他總是花很多時間陪伴家人。周末爸爸會帶領全家人去郊游，為此，他還專門買了本郊區(qū)旅游攻略的書。每次郊游，我們都會看到美麗的風景，我們玩得非常開心。
語言連貫歌訣想要語言更連貫，句子銜接關聯(lián)法；段落聯(lián)系過渡法；圍繞話題去謀篇；圍繞形象去布局，我們寫作屬第一。
（1）寫文章前打好腹稿，或者寫好提綱，做到成竹在胸。（2）敘述的人稱或角度不要隨意改變，以免讓人感到混亂。（3）寫完之后自己讀一讀，或者讓別人讀一讀，拗口、含混、不順暢的地方就要修改。（4）勤于修改文章，好文章是改出來的。（5）多讀書，訓練自己語言表達的思維。
“一篇文章怎樣才算得‘通’ ？‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調順，便是通。反過來，詞使用得乖謬，篇章組織得錯亂，便是不通?！薄~圣陶

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