同學(xué)們，語(yǔ)言表達(dá)不僅是現(xiàn)實(shí)生活中人與人交流的必要手段，更是一個(gè)人思維品質(zhì)的完美體現(xiàn)。誰(shuí)也不愿意和一個(gè)說(shuō)話顛三倒四、東拉西扯的人聊天，正如讀者也不愿意看一篇語(yǔ)言前后不一致、邏輯混亂的文章一樣。這時(shí)，語(yǔ)言的連貫就顯得尤為重要了。那么如何做到語(yǔ)言的連貫?zāi)兀拷裉炀妥屛覀円黄痖_(kāi)啟這次的寫(xiě)作之旅吧！
1.明確語(yǔ)言連貫的含義和要求。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言連貫的方法。3.學(xué)會(huì)把事情敘述清楚，做到層次分明，語(yǔ)言連貫。在具體寫(xiě)作時(shí)能做到語(yǔ)言連貫。
所謂連貫就是語(yǔ)言的表達(dá)，注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。
語(yǔ)言連貫得體，作文如行文流水。
四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。
讀一讀下面的語(yǔ)段，你覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？
讀起來(lái)感覺(jué)很不連貫啊﹗
句子之間的銜接不自然，缺乏過(guò)渡語(yǔ)；句子之間缺乏順序，邏輯混亂；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用隨意。
①四周的景色 非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。④像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。
材料分析：這段文字雖然都是圍繞“四周的景色”為話題，但因?yàn)榫渥又g的順序不合理，所以讓人讀起來(lái)感覺(jué)不連貫。應(yīng)該把3、4句調(diào)換位置，這樣第4句中的“它”才能指代“湖水”，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。
如何多角度地做到語(yǔ)言連貫
（一）、首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。
例如《昆明的雨》中寫(xiě)昆明菌子極多的那部分文字：作者提到了①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略貴的青頭菌；③菌中之王，味道鮮濃，無(wú)可方比的雞土樅菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……
圍繞段首句“昆明菌子極多”這個(gè)中心句展開(kāi)。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！斞浮稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》
（二）、圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序。
句段之間要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鳥(niǎo)過(guò)程的先后順序，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，把整個(gè)捕鳥(niǎo)過(guò)程介紹得清晰明白，富有層次，語(yǔ)序連貫而邏輯嚴(yán)密。
常見(jiàn)的寫(xiě)作順序：
一、按時(shí)間先后順序?qū)?。?xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。 二、按空間變換的順序?qū)?。常用于?xiě)游記、參觀記、活動(dòng)。 三、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。 四、按總述與分述的順序?qū)憽?１．先分后總。 ２．先總后分再總。
（三）、語(yǔ)言連貫還應(yīng)該注意句子的銜接過(guò)渡。
比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無(wú)事……
其中，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語(yǔ)來(lái)引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個(gè)過(guò)渡句承上啟下。
適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示用語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。如用表示關(guān)聯(lián)的“可是”“比如”“例如”等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。
(四)、語(yǔ)境要和諧一致。
比如朱自清的《背影》中的這段話： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫(xiě)景狀物類文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。
口訣：話題統(tǒng)一主題明，巧妙過(guò)渡關(guān)系緊。理好順序?qū)哟吻?，語(yǔ)言連貫一定行。
爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回家，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。為此，他還專門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線。
一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫(xiě)。
提示： 1.先瀏覽這段文字，看看寫(xiě)的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约訉?xiě)一個(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話。 2.調(diào)整不合理的順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面，“爸爸單位……把機(jī)器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面。 3.重寫(xiě)時(shí)，可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，使句子之間銜接自然。
爸爸非常熱愛(ài)自己的工作，也很愛(ài)家。（添加中心句：有了中心句，就能統(tǒng)領(lǐng)整段，保證話題的統(tǒng)一） 首先，爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。（“首先”一句，領(lǐng)起下文對(duì)爸爸熱愛(ài)工作的描述，照應(yīng)中心句的前半句）爸爸工作出色，在單位經(jīng)常被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。（調(diào)整句子順序：把“爸爸不僅……下了班都……”調(diào)到了前面，使句子順序合理） 記得有一次，爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修機(jī)器，終于把機(jī)器修好了。（運(yùn)用具體事例表明“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”）
其次，爸爸還是一個(gè)非常愛(ài)家的人。（“其次”一句，領(lǐng)起下文對(duì)爸爸愛(ài)家的描述，照應(yīng)中心句的后半句）爸爸會(huì)花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。為此，他還專門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線。（增加關(guān)聯(lián)詞“所以”，使上下文銜接更連貫）所以我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。
思路清晰，過(guò)渡自然。改后的文段由一個(gè)中心句統(tǒng)領(lǐng)整段話，然后分別用“首先”“其次”兩個(gè)詞語(yǔ)加以連綴，使得行文條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。
中心明確，內(nèi)容充實(shí)。改后的文段在開(kāi)頭點(diǎn)明中心，使得中心明確。分別敘述時(shí)，運(yùn)用具體事例，使內(nèi)容顯得很充實(shí)。
語(yǔ)言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。作文時(shí)，我們要保持話題的統(tǒng)一，否則主語(yǔ)變換多，句子便不連貫。記敘時(shí)不僅要合理運(yùn)用各種順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，還要注意上下句之間的銜接過(guò)渡，句子間的照應(yīng)關(guān)系，如問(wèn)答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。只要做到這些，我們就能條理清楚、語(yǔ)言流暢地寫(xiě)作了。
二、 每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇散文。不少于500字。
確定寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)等，圍繞這個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)，保持話題統(tǒng)一
描寫(xiě)節(jié)日?qǐng)雒妫驅(qū)懝?jié)日那天發(fā)生的有趣的事，還可寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日中的心情
可抒發(fā)對(duì)節(jié)日的某種感情，也可關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)對(duì)節(jié)日的思考
組織語(yǔ)言時(shí)注意使句子順序合理、銜接自然、前后連貫
節(jié) 日 小時(shí)候，總是在爆竹聲聲中盼望著和爸爸媽媽一起上外婆家過(guò)春節(jié)。 記憶中，農(nóng)村到處彌漫著爆竹那令人喜悅的火藥味，家家戶戶張燈結(jié)彩。好不熱鬧！ 外婆家自然也早早地張羅起來(lái)了，火紅的春聯(lián)、窗花、年畫(huà)里里外外貼滿了小屋。“外婆！外公！”我們幾個(gè)孩子活蹦亂跳地舞著自己剪的窗花進(jìn)來(lái)了，接著二姨、三姨提著大包小包接踵而至，鬧哄哄地?cái)D滿了小屋。
開(kāi)篇點(diǎn)出具體節(jié)日——春節(jié)，引出下文回憶。
“活蹦亂跳”寫(xiě)出了孩子們過(guò)節(jié)的歡快心情。
每到這個(gè)時(shí)候，外婆總是忙前忙后，甚至顧不上揩一揩新棉衣上的油漬！大魚(yú)、兔包，還有外公前一天就燉好的雞等，擺得圓桌上連放碗的地方都沒(méi)有。于是，姨夫們便端著碗吃，阿姨們則重復(fù)著她們小時(shí)候的故事，個(gè)個(gè)吃得面紅耳赤，我和表弟幾個(gè)則早拉著舅舅去放煙火了。 那一夜，外婆家的小院子里沒(méi)有天黑。 長(zhǎng)大了，我依然去外婆家過(guò)春節(jié)。但是爸爸媽媽要加班，我便自己去了。
過(guò)渡句，承上啟下，連貫。
外婆的忙碌、筵席的豐盛、姨夫們和阿姨們的悠閑，烘托出過(guò)節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
村子里的爆竹聲依然是那樣熱烈，只是村頭村尾拿著爆竹玩的小孩已是幾個(gè)新面孔了。 外婆依舊早早地張羅好了一切，小院鋪上了瓷磚，干凈得令我不敢下腳。春節(jié)，我窩在外婆家的小閣樓里看了一天的電視。隨著夜幕的降臨，爆竹聲應(yīng)和著煙花的絢麗，漸漸清晰，幾個(gè)來(lái)串門(mén)的親戚也都回自己家去了。新年的晚風(fēng)瑟瑟地鉆進(jìn)外婆的小屋，捎來(lái)了外面爆竹歇斯底里的喊叫，有點(diǎn)刺耳。
寫(xiě)爆竹刺耳的“喊叫”聲，運(yùn)用擬人的修辭手法，襯托了“我”過(guò)年時(shí)內(nèi)心的失落與淡淡的憂傷。
桌上的菜依然豐盛，我端著碗，竟不知從何下筷。以前總是和表弟搶著吃某樣菜，現(xiàn)在表弟不在，我吃飯的興致卻沒(méi)有以前那么高，不禁有些疑惑——外婆的手藝是不是退步了呢？ 外婆不住地往我的碗里頭夾這夾那，邊夾邊說(shuō)：“你舅舅還在西安，機(jī)票太貴了，過(guò)兩天再回來(lái)；你二姨一家去外地做生意了，恐怕過(guò)年趕不回來(lái)；你三姨在杭州，估計(jì)初四回來(lái)……，你爸媽很忙吧？”我
“依然”照應(yīng)上文；一個(gè)“竟”字，寫(xiě)出“我”對(duì)年味淡化的憂傷，與小時(shí)候過(guò)年的熱鬧形成對(duì)比。
沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎領(lǐng)悟到了什么?！懊?，現(xiàn)在都忙啊……”外婆這一沉默，屋子里一下子就靜了下來(lái)，屋外的爆竹聲仿佛也遠(yuǎn)了。幸好電視里的春節(jié)晚會(huì)正咿咿呀呀地唱著，這才有點(diǎn)像春節(jié)了。 我看了一眼外公，他正就著溫?zé)岬狞S酒吃菜，眼睛直直地望著電視，沒(méi)有什么話，很認(rèn)真地吃著，偶爾評(píng)論一句節(jié)目，幾個(gè)字，幾個(gè)詞。
“忙，現(xiàn)在都忙啊……”外婆的這句話含蓄地寫(xiě)出了中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨(dú)。
我開(kāi)始打量外婆小屋里的擺設(shè)。門(mén)楣上，一張“子孫滿堂”的橫批，紅得耀眼。在那個(gè)位置，我清楚地記得，年年都貼著一張“子孫滿堂”。今年，一定是新貼上的……
“子孫滿堂”的鮮紅橫批與眼前過(guò)年時(shí)的冷冷清清對(duì)比鮮明，不禁令人黯然神傷。
【名師總評(píng)】本文分為兩部分，按照時(shí)間順序，先寫(xiě)小時(shí)候在外婆家過(guò)春節(jié)的熱鬧情景，再寫(xiě)長(zhǎng)大以后一個(gè)人陪著外公外婆過(guò)春節(jié)的落寞情景，前后對(duì)比，寫(xiě)出了當(dāng)代社會(huì)中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨(dú)，傳統(tǒng)意義的“年味”漸行漸遠(yuǎn)，讀來(lái)發(fā)人深省。文章情感真摯，語(yǔ)言自然、生動(dòng)、連貫，句與句、段與段、局部與整體水乳交融，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。
三、你做過(guò)飯嗎？或者制作過(guò)模型、修過(guò)自行車(chē)嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。題目自擬，不少于500字。
第一次騎自行車(chē) 每個(gè)人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機(jī)，第一次變魔術(shù)，第一次……我的第一次里最令我難忘的就是我第一次騎自行車(chē)。 記得那時(shí)，我非常羨慕那些在大街上騎著自行車(chē)來(lái)回穿梭的叔叔阿姨們，夢(mèng)想著有一輛屬于我自己的自行車(chē)，好讓我練成高超的駕車(chē)技術(shù)。
開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
寫(xiě)“我”的“羨慕”和“夢(mèng)想”，為下文“我”第一次學(xué)騎自行車(chē)做鋪墊。
在我上一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一輛自行車(chē)，我真是愛(ài)不釋手，每天下午放學(xué)回家做完作業(yè)后的第一件事就是在媽媽的幫助下學(xué)騎自行車(chē)。 最初，媽媽在車(chē)后扶著，我騎在車(chē)梁上，兩手緊握車(chē)把，兩只腳使勁蹬著踏板，時(shí)慢時(shí)快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張得滿頭大汗。慢慢地，我不那么緊張了，也掌握了一點(diǎn)技巧，能夠掌握平衡和方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。在媽媽的鼓勵(lì)下，我敢坐在車(chē)座上了，并慢慢試著上下踩踏板。哈，原來(lái)騎
“愛(ài)不釋手”寫(xiě)出了“我”對(duì)自行車(chē)的喜愛(ài)之情。
“滿頭大汗”寫(xiě)出了“我”開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)時(shí)的緊張心理。
自行車(chē)并沒(méi)有多難！我回過(guò)頭來(lái)剛想把自己的感受告訴媽媽，沒(méi)想到媽媽早不在車(chē)后了，她站在不遠(yuǎn)處看著我笑呢！ 這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎么能行？完了！我手一松，腿一軟，稀里糊涂就“人仰車(chē)摔”，衣服扯爛了，手和腿也劃破了，手上的血在慢慢地向外滲。我的眼淚滴滴答答地掉下來(lái)，心里滿是對(duì)媽媽的怨氣，怎么能這樣不負(fù)責(zé)任呢？撒手了也應(yīng)該讓我知道?。?br/> 寫(xiě)“我”“人仰車(chē)摔”的原因和慘狀。
這時(shí)，媽媽以最快的速度跑到我面前，捧起我流血的手查看，然后一邊拉著我向醫(yī)院方向走，一邊跟我解釋說(shuō)：“冰冰，媽媽這樣做是有原因的，你小時(shí)候?qū)W走路時(shí)媽媽也是這樣的，偷偷地撒手，給你獨(dú)立走路的機(jī)會(huì)，盡管你摔倒過(guò)好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學(xué)會(huì)了走路，我要是一直扶著你，你就永遠(yuǎn)不敢放開(kāi)腳步走。騎車(chē)也是這樣的，我要是一直扶著你騎，你就永遠(yuǎn)不敢讓我放手。其實(shí)剛才你騎得很好的，只是你忽然看到?jīng)]有了依靠，所以慌了神。孩
寫(xiě)媽媽以“我”小時(shí)候?qū)W走路的事為例子，幫助“我”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
子，你要從哪兒摔倒還從哪兒爬起來(lái)，等傷好了，咱們接著學(xué)，好嗎？”聽(tīng)完媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的解釋，我擦干眼淚，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，我一有空就去試著騎車(chē)，沒(méi)幾天我就能騎著車(chē)在院子里兜圈子了?，F(xiàn)在我已經(jīng)能騎車(chē)上學(xué)了，我厲害吧！ 我學(xué)會(huì)騎車(chē)的同時(shí)也懂得了很多道理：世上無(wú)難事，只要肯攀登；功夫不負(fù)有心人；自信心是成功最好的朋友。媽媽教我學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了騎車(chē)，也學(xué)會(huì)了做人。
“重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，與剛才對(duì)媽媽的怨氣形成對(duì)比，表現(xiàn)了“我”心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
照應(yīng)題目和開(kāi)頭，議論抒情，深化了主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。
【名師總評(píng)】本文圍繞“第一次騎自行車(chē)”這一話題，以時(shí)間先后為順序，敘述了“我”在母親的幫助下第一次學(xué)騎自行車(chē)的經(jīng)過(guò)，并從中領(lǐng)悟到“功夫不負(fù)有心人”等人生哲理。此外，文章語(yǔ)言樸實(shí)，脈絡(luò)清晰，巧妙利用提示語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等，使句與句、段與段之間銜接緊密，過(guò)渡自然，渾然一體。

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初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)電子課本

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