初中化學(xué)人教版九年級上冊課題 1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

第五單元化學(xué)方程式導(dǎo)學(xué)案課題1 質(zhì)量守恒定律導(dǎo)學(xué)案第1課時 [溫故知新]1. 叫物理變化，叫化學(xué)變化。兩者的本質(zhì)是。2.分別寫出紅磷、蠟燭燃燒反應(yīng)表達(dá)式：，。[課前導(dǎo)學(xué)]1．某同學(xué)做了如右圖所示的實驗：取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在托盤天平上稱量，然后點燃蠟燭，請你分析以下問題：（1）蠟燭燃燒是（填“物理”或“化學(xué)”）變化，參加反應(yīng)的物質(zhì)是，反應(yīng)后生成的物質(zhì)是。（2）請你預(yù)測天平將發(fā)生怎樣的變化？試解釋是什么原因?qū)е逻@樣的變化？你的預(yù)測：。你的解釋：。（3）通過以上分析，你獲得的啟示是。2．什么叫質(zhì)量守恒定律？如何用實驗來驗證？ [課堂探索]1. 物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量變大？變??？不變？還是不能確定？實驗名稱現(xiàn) 象寫反應(yīng)表達(dá)式并把化學(xué)式寫在物質(zhì)名稱下面反應(yīng)前后質(zhì)量變否及其解釋碳酸鈉+氯化鈣→碳酸鈣+氯化鈉得出結(jié)論（質(zhì)量守恒定律）：。你認(rèn)為質(zhì)量守恒定律的概念中有哪些關(guān)鍵詞？你是如何理解這些關(guān)鍵詞的？。用實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對實驗裝置有何要求？。2．典型題例例1．下列說法中，符合質(zhì)量守恒定律的是（）A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶的質(zhì)量增加了B．蠟燭完全燃燒后，生成的水和二氧化碳質(zhì)量之和等于蠟燭的質(zhì)量C．氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量輕D．粗鹽提純實驗得到精鹽質(zhì)量和濾紙上砂子的質(zhì)量之和等于溶解的粗鹽的質(zhì)量例2 ．某學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，為此他借用了下列試劑與儀器：木炭、食鹽、稀鹽酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小試管、天平、砝碼等。如下圖：（1）在H實驗裝置中，甲處應(yīng)放置的實驗裝置圖是。（2）B（）實驗的具體步驟：第一步：天平調(diào)零；第二步：稱量反應(yīng)前該裝置的質(zhì)量；第三步：。第四步：稱量反應(yīng)后該裝置的質(zhì)量；第五步：觀察反應(yīng)前后質(zhì)量是否相等。（3）若錯誤選取了 A裝置，則反應(yīng)前左盤質(zhì)量大于（填“＞”、“＜”或“=”）反應(yīng)后左盤質(zhì)量。[當(dāng)堂反饋]1．下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（） A．鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增加 B．煤燃燒后質(zhì)量減輕C．雙氧水分解后質(zhì)量減少 D．10g冰融化后變?yōu)?/span>10g水2. a g紅磷在b g氧氣中燃燒，生成五氧化二磷的質(zhì)量（）A．一定是（a＋b）g B．一定不足（a＋b）gC．大于（a＋b）g D．小于等于（a＋b）g3．若有a g氯酸鉀與b g二氧化錳混合，加熱到不再減少時為止，得到剩余固體c g，則反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量是_______g，同時會生成氯化鉀________g。[歸納小結(jié)]1．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是。2. 用實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對實驗裝置的要求：__________ 。[直通中考]1．有人設(shè)計如右圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡。取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)，再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡。你認(rèn)為上述實驗設(shè)計是否嚴(yán)密？請說明理由。第2課時 [溫故知新]1．在Ｃ+O2CO2中，參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量和生成的CＯ2的質(zhì)量關(guān)系是（）Ａ．Ｃ的質(zhì)量＜CＯ2的質(zhì)量Ｂ．Ｃ的質(zhì)量==CＯ2的質(zhì)量Ｃ．Ｃ的質(zhì)量＞CＯ2的質(zhì)量Ｄ．無法判斷2．在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后一定沒有改變的是（）A．分子的種類 B．分子的數(shù)目 C．物質(zhì)的種類 D．原子的數(shù)目3．鎂帶在耐高溫的容器中（內(nèi)含氧氣）密封加熱，下圖能正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是（）A B C D4．用質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭在空氣中燃燒質(zhì)量變小的原因。3．用分子和原子的觀點解釋電解水是化學(xué)變化。[課前導(dǎo)學(xué)]1．質(zhì)量守恒定律的解釋：參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子，重新組合而生成其他物質(zhì)（生成物）的過程。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后沒有改變，沒有增減，也沒有改變。2．化學(xué)學(xué)科有特定的符號，如：元素可用來表示；物質(zhì)可用來表示；那么，化學(xué)反應(yīng)是否可用符號來表示？用來表示的式子，叫做化學(xué)方程式。如木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)可表示為：。此化學(xué)方程式的意義是可以表示：（1）與在的條件下生成；（2）每份質(zhì)量的碳跟份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成份質(zhì)量的二氧化碳；（3）每個碳原子跟個氧氣分子完全反應(yīng)，生成個二氧化碳分子。[課堂探索]1．對于2H2+O2點燃2H2O，可看出的三點信息是：質(zhì)的意義，讀法；量的意義，讀法；微觀意義，讀法。2．典型題例例1．已知R+2O2==CO2+2H2O，則R中含有元素，R的化學(xué)式是。例2．右下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“●”、“”、“○”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．乙物質(zhì)肯定不是氧化物B．反應(yīng)前后分子個數(shù)肯定不變C．反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新組合D．甲、乙相對分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對分子質(zhì)量之和[當(dāng)堂反饋]1．在化學(xué)反應(yīng)中一定發(fā)生改變的是（）A．元素種類 B．分子數(shù)目 C．原子質(zhì)量 D．分子種類2．亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽很相似，有咸味，誤食易中毒。區(qū)別它們的一種方法是：隔絕空氣加熱，沒有明顯變化的是食鹽，能分解放出有刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉。亞硝酸鈉分解放出的有刺激性氣味的氣體可能是（）A．NO2 B．SO2 C．N2 D．NH33．2H2O2H2↑+O2↑表示的意義有：（1）（2）（3） 4．科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+3H2一定條件X+H2O。則X的化學(xué)式為。[歸納小結(jié)]1．在化學(xué)反應(yīng)中，用元素種類、元素質(zhì)量、物質(zhì)質(zhì)量和、分子種類、分子數(shù)目、原子種類、原子質(zhì)量、原子數(shù)目、物質(zhì)種類等填表：一定改變一定不變可能改變宏觀微觀 2．化學(xué)方程式的意義化學(xué)方程式的意義以2H2O22H2O+O2↑為例質(zhì)的意義量的意義 [直通中考]1．某有機(jī)物1.6克完全燃燒生成CO24.4克，水3.6克，試判斷該有機(jī)物中（）Ａ．只含Ｃ、Ｈ元素B．只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素Ｃ．不只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素Ｄ．不含氧元素2．已知2個甲分子在一定條件下反應(yīng)生成1個丙分子和3個乙分子（如右下圖所示）。下列判斷不正確的是（）A．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)B．參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物C．該化學(xué)反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變D．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個乙分子中含有2個A原子答案第五單元《化學(xué)方程式》課題1 質(zhì)量守恒定律第1課時[課堂探索]2．例2（1）B （2）將B裝置倒置一下讓試管內(nèi)的稀鹽酸與塑料瓶內(nèi)的石灰石接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng) （3）A ＞[當(dāng)堂反饋]1．D 2．D 3．a+b－c c－b[直通中考]不嚴(yán)密。氫氧化鈉能夠與空氣中的二氧化碳反應(yīng)課題1 質(zhì)量守恒定律第2課時[溫故知新]1．A 2．D 3．D[課堂探索]2．例2．ＡＣ[當(dāng)堂反饋]1．Ｄ 2．Ａ　4．CH4O[直通中考]1．AD 2．C

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