教學(xué)要求　　1.認(rèn)識(shí)“世、界”等 14個(gè)生字,會(huì)寫“歌、寫”等 10個(gè)字,了解“隹、鳥”偏旁表示的意思,會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。(重點(diǎn))3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí) 　　兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字,會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字,了解“隹、鳥”偏旁表示的意思,會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏并做拍手游戲。課件。一　創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物,今天,老師就帶你們到精彩的動(dòng)物世界去看一看。 (1)欣賞鳥類在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面,體會(huì)人與自然和諧相處的美好畫面。 (出示課件2) (2)說說自己看到了哪些鳥兒。 2.多么廣闊,多么美麗的大自然啊!動(dòng)物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍,它們多幸福啊!今天,老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了八位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?/span>?大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧!(板書:拍手歌) 二　看圖,讀詞識(shí)字  1.看圖片,認(rèn)識(shí)動(dòng)物“孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓”。(出示課件3、4) 2.圖文對(duì)照,認(rèn)讀詞語,與動(dòng)物打招呼,如“孔雀,你好”。 (1)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。 (2)小老師領(lǐng)讀。 (3)開火車認(rèn)讀。 過渡:美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱,讓我們牢牢記住它們的名字吧!3.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件5)世　界　孔　雀　錦　雄　鷹　翔　雁　叢深　猛　靈　休(1)重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中較難的生字,自讀生字。(2)開火車讀,齊讀。(3)教師指導(dǎo)、正音:“深”為翹舌音,“叢”為平舌音。(4)你有什么好辦法記住它們?①偏旁歸類法:“雄、鷹、雁、雀”都帶有“隹”,與鳥類或鳥類的形容詞有關(guān)。②加一加:田+介=界　钅+帛=錦亻+木=休③形聲字識(shí)記:“猛”中“犭”表義,“孟”表示讀音;“翔”中“羽”表義,“羊”表音。④用整體認(rèn)讀音節(jié)“shì”來認(rèn)識(shí)“世”。設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式幫助學(xué)生識(shí)記本課生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法。4.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”的書寫。(1)教師講解筆畫名稱和筆順,相機(jī)組詞。(2)教師在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在田字格中的位置,學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。(3)學(xué)生間互相交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“歌”:左右等寬,左邊“哥”上面的“可”去鉤,略窄扁,下面的“可”略寬,首橫長?！扒贰钡谝还P撇略高,“人”撇起筆在橫中線上,末捺舒展。“深”:左窄右寬,頂部左右齊平,底部左高右低,右邊上部寬扁,下部寬大?！澳尽睓M起筆在橫中線上,豎筆緊貼豎中線右側(cè)。“九”:第一筆是撇;第二筆是橫折彎鉤,從左上格的橫中線起筆,橫左低右高,彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至右下格出鉤。(4)教師范寫生字,學(xué)生描紅。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,把生字寫美觀。(5)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:重難點(diǎn)生字的指導(dǎo)和范寫是非常有必要的,這是糾正學(xué)生寫錯(cuò)筆順、筆畫的好方法。三　朗讀課文 1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.同桌間互讀互聽。 3.分小節(jié)展示朗讀。 4.評(píng)價(jià)。 5.練讀《拍手歌》。 (1)自由模仿練讀。 (出示課件6~8)讀準(zhǔn)節(jié)奏,每句話節(jié)奏相同,如“你拍一,我拍一,動(dòng)物/世界/很新奇”。第二句“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴”中的“伙伴”讀成兒化音huǒ bànr,讀起來就押韻、有味道。(2)男女生分小節(jié)接力讀。(3)師生共同拍手加動(dòng)作表演讀。 (4)自由練讀,說說讀了《拍手歌》,你知道了什么。四　總結(jié)提高大家說得太好了,大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物。　　1.針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情境——圖文結(jié)合,識(shí)記生字——自主學(xué)習(xí),合作交流——朗讀兒歌——拓展延伸”的教學(xué)方法。2.在教學(xué)行為的實(shí)施過程中,教師創(chuàng)設(shè)情境,營造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍,利用課件展示動(dòng)物的活動(dòng);運(yùn)用字謎、游戲、表演等多種方式呈現(xiàn)知識(shí),充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)、自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。1.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。2.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課件。一　談話導(dǎo)入,揭示課文題目1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.教師板書課文題目。學(xué)生齊讀。(板書:拍手歌)3.回憶以前學(xué)過的拍手歌,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。4.教師指導(dǎo):“拍手歌”就是拍著手,帶著節(jié)奏誦讀的兒歌。二　初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.教師范讀,學(xué)生感受課文節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.同桌間互讀,糾正字音。三　細(xì)讀課文,借圖識(shí)記1.畫一畫,找一找。引導(dǎo)學(xué)生先自己畫一畫、找一找課文里提到的動(dòng)物,然后在小組內(nèi)交流。(出示課件10)孔雀　錦雞　雄鷹　雁群　猛虎　黃鸝百靈　熊貓 2.認(rèn)讀詞語,教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。(這三個(gè)字都含有“隹”)(板書:隹)(出示課件11)(1)演示“隹”的字形演變過程,讓學(xué)生知道帶有“隹”部的字大多與鳥類有關(guān)。(2)你還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字?(鳥:鴨、鵝　隹:雕、難、雅)(板書:鳥)設(shè)計(jì)意圖:通過課件展現(xiàn)“隹”字的字形演變過程,能更好地理解帶有“隹”偏旁的字的意義。利用部件歸類法識(shí)字,效果一目了然。四　拍手游戲,品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文,注意朗讀的節(jié)奏。同桌間拍手互讀。 全班拍手對(duì)讀,教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”,體會(huì)兒歌的節(jié)奏。2.品讀重點(diǎn)句子。(1)孔雀錦雞是伙伴。為什么把這種鳥叫“錦雞”?(錦雞的羽毛顏色非常艷麗,有彩色花紋,因此叫“錦雞”)(2)天空雁群會(huì)寫字。什么是“雁群”?(由一群大雁組成)為什么說“天空雁群會(huì)寫字”?(雁群往南飛時(shí),一會(huì)兒排成個(gè)“一”字,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,因此“天空雁群會(huì)寫字”)五　整體把握,練習(xí)說話1.我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么喜歡它?2.學(xué)生思考后交流。3.學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感。(1)從不同角度說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解。(2)模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能很好地完成對(duì)課文的總結(jié)回顧。六　總結(jié)提高,拓展延伸1.總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活習(xí)性。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。(板書: 我們要愛護(hù)動(dòng)物)2. 拓展延伸:學(xué)生課下搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。　　看圖、識(shí)字都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)關(guān)愛,熱愛大自然,愛護(hù)生活環(huán)境。  　3　拍　手　歌隹　鳥我們要愛護(hù)動(dòng)物   

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