3 拍手歌【教學目標】 1．認識“世、界”等 l3 個生字，會寫“歌、叢”等 l0 個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等 5 個詞語。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。【教學重點】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。【教學難點】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識字。 【教學課時】2課時  第一課時【課時目標】 1.學習本課生字，理解由生字組成的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 (重點）【教具準備】 課件 (筆順動態(tài)演示  朗讀音視頻  建議使用榮德基小學課件）【教學過程】 內  容榮德基課件頁碼一、導入新課1.同學們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？做過哪些？我們做一做吧！2.本課是識字歌謠, 讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識字3 拍手歌）3.出示本課教學目標及重難點。【設計意圖：游戲導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】二、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。三、學習字詞1.認讀生字出示生字，讓學生認讀，識記生字。(1）注意讀準：翹舌音“世”，前鼻音“錦 雁”，后鼻音“雄 鷹 翔 猛 靈”。可以借助漢字構字規(guī)律來讀準字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學生已經(jīng)學過的字進行讀音對比，如“錦雞——風景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學生區(qū)分前后鼻音。(2）識記生字歸類識字：“雀、雁、鷹”三個字都有“隹”部，與鳥有關。圖文結合識字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學中，可以與理解課文內容“孔雀錦雞是伙伴”相結合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對接，或者出示錦緞的實物、圖片，讓學生看一看、摸一摸“錦”，再通過組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結合，復現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。加一加的方法識記：“界、靈”，如“田+介”是“界”；運用字理識記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；形聲字構字規(guī)律識記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。2.認讀生詞世界 世上 邊界 界限 孔雀 山雀 錦雞 錦繡 雄鷹 英雄 老鷹 鷹眼 飛翔 滑翔 大雁 雁群 猛虎 猛烈 百靈 靈活 休息 休閑2.認識多音字：“奇”和“處”練 ①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？A.數(shù)學課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。這里的加點字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對 ”；還有一個讀音是“qí”，意思是“ 驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測的；特殊的，稀罕，不常見的”；“處”在這里讀“ chù ”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個讀音是“ chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：jī(奇數(shù)）                   chù (到處）(處處）      奇                           處qí(奇怪）(好奇）            chǔ(相處）(處理）    ②讀一讀：              A.科學家向孩子們提出了一個奇(qí）怪的問題。B.同學之間要友好相處(chǔ）。3.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。4.試著把詞語和意思連起來！新奇       鳥名。頭上有羽冠，尾羽延長成巨大尾屏，開屏時如彩扇，尤為艷麗。錦雞       彼此有交情的人。朋友       新穎奇特；新鮮奇妙。5.檢查初讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確。【設計意圖：學習生字新詞，掌握好其音、形、意，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】四、學習“會寫字”歌 叢 深 處 六 熊貓 九 朋 友1.學生字(1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。(2）你有什么辦法識記它們嗎？①形聲字結構特點:“歌 貓 深 熊”。②熟字比較法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。2.指導書寫(1）觀察生字書寫特點，交流。(2）學習隹字旁：隹，象形字，甲骨文字形 ，像烏形?！墩f文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也。”很多與鳥有關的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時候，如堆、推、誰等，則與鳥無關。（3）學生觀察后，交流如下：    本課要寫的 10 個生字，“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結構，要注意上下兩部分的比例。“處”和“友”是半包圍結構，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點，書寫時要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。(4）老師范寫,重點指導“歌、深、熊”。楊 左右結構，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。歌 左右寬窄相當，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個長“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。深 ，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。熊  上大下小， “能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側；四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分寫在豎中線左右，末點偏右。練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 【設計意圖：會寫字教學，細致入微，層層推進，有效地培養(yǎng)學生正確的寫字方法和良好的寫字習慣。】五、課堂小結通過本課的學習，學會了生字，理解了詞語，學會部件歸類識字的方法，認識了很多動物朋友。六、當堂檢測(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）七、課后作業(yè)(請做課后完成《典中點》本課的的習題。）      (1-3）        (4—5）        (6-16）                           (17-26）              (27）  (28-30） 第二課時【學習目標】1.熟讀課文，背誦課文。(重點）2.借助拼音朗讀兒歌,讀準字音,讀懂內容,復習鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點）【教具準備】 課件。 【教學過程】內  容榮德基課件頁碼一、課前導入1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎么樣的？2.出示本課時教學目標【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務，增強學生學習的興趣和責任感?！?/span>二、品讀釋疑1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領的作用?！?/span>3.學習第一小節(jié)(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。(板書：動物世界很新奇）4.學習第2-8小節(jié)(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動物是如何生活的語句？(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。” 這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護莊稼。）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。 天空雁群會寫字。）朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。“唱不休、嬉戲”說明了什么？“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非?？鞓?。(板書：黃鸝百靈唱不休 竹林熊貓在嬉戲）(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。   為什么說保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）【設計意圖：圖文結合，了解不同動物的特點不同及其生活的情況，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力?！?/span>三、課堂拓展推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。四、總結課文主旨本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。五、課堂小結《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。六、主題延伸為什么要保護動物？因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。七、當堂檢測  (建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)請完成本課《典中點》中的習題。   (1-3）             (4-10）                                      (11-13）      (14）   (15）  (16-17）板書設計(課件18）孔雀伙伴是錦雞。雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。                             叢林深處有猛虎。         黃鸝百靈唱不休。         竹林熊貓在嬉戲。課后反思成功之處：1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。    2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點。”利用插圖、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內容。   不足之處：低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態(tài)下學習，適當控制學生隨口就說，不動腦筋的現(xiàn)象。

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