教學(xué)要求　　1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、酬謝”等詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。3.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。（重點(diǎn)）4.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。（難點(diǎn)）教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、酬謝”等詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。課件。一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是長(zhǎng)期流傳于老百姓中間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同桌聽。同學(xué)們講得真好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是《獵人海力布》。（板書：獵人海力布）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索、理清條理、弄清大意的能力。二、初讀課文，掃除障礙，把握課文主要內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文。2.在默讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請(qǐng)教來學(xué)習(xí)本課的生字。（出示課件2）酬　珍　叮　囑　塌　焦　誓　謊　延　悔  扶（1）識(shí)記生字。加一加：折+言=誓　讠+荒=謊  扌+夫=扶組詞識(shí)記：叮囑　后悔　犧牲注意“酬”讀chóu，“犧牲”一詞，古代指用牲畜祭祀的統(tǒng)稱，所以是牛字旁，現(xiàn)指為正義獻(xiàn)出自己的生命或舍棄權(quán)利、利益。（2）指導(dǎo)書寫。“酬”：左半部分“酉”不要少一橫，右半部分“州”的豎撇、豎、豎三個(gè)筆畫間的間距要相等，整體上要寫得瘦長(zhǎng)一些。“焦”：上半部分是四橫，不是“住”。“謊”：右半部分中間的“亡”不要多寫一點(diǎn)。3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文劃分段落。（學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)，教師指導(dǎo)）（出示課件3）　　這篇課文可以分為三部分。第一部分（第1自然段）：引出故事，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二部分（第2~6自然段）：主要講述熱心助人的海力布救了小白蛇，得到一塊可以聽懂動(dòng)物說話的寶石。第三部分（第7~11自然段）：主要講海力布為了救鄉(xiāng)親們說出實(shí)情，打破了使用寶石的禁忌，結(jié)果自己變成了一塊石頭，人們世世代代紀(jì)念他。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多用較快的速度默讀課文，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力。三、初步自學(xué)1.自學(xué)提示。（出示課件4、5）自學(xué)提示說說課文寫了海力布的哪幾件事，看誰的總結(jié)既精練又全面。　　思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？分別用一句話概括出來。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。（1）學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇得到寶石和救鄉(xiāng)親變作石頭這兩件事。（板書：救白蛇得到寶石　救鄉(xiāng)親變作石頭）（2）起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。四、布置作業(yè)1.聽寫本課的生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。2.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過程講一講。（學(xué)生講述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生再次熟悉課文，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。二、合作交流1.快速默讀課文，思考以下問題。（學(xué)生交流、總結(jié)、匯報(bào)。）（出示課件7）　　海力布是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？行動(dòng)：把獵物分給大家。語言：告訴大家災(zāi)難就要到來。結(jié)論：通過海力布的語言和行動(dòng)可以看出他是一個(gè)熱心助人、舍己救人的人。（板書：熱心助人　舍己救人）2.人們對(duì)海力布懷有怎樣的情感？學(xué)生總結(jié)并匯報(bào)。海力布把獵物分給大家，受到大家的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛，人們世世代代紀(jì)念海力布。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法來了解人物形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。三、講故事，練習(xí)復(fù)述請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過的復(fù)述課文的方法。（借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物對(duì)話，可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語）海力布的故事非常感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽？1.教師指導(dǎo)講故事。（出示課件8）　　（1）敘事要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，關(guān)鍵信息不能遺漏。（2）轉(zhuǎn)述人物對(duì)話時(shí)，不要簡(jiǎn)單地改變?nèi)朔Q，應(yīng)整合對(duì)話內(nèi)容，提取核心信息。可以設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)情境，適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)人物說話的樣子。　　（3）可以脫離課文，自己組織語言。重點(diǎn)部分可以用文中的詞句。（4）講故事時(shí)要有表情、有感情，可以配上一定的動(dòng)作。 教師提示情節(jié)：獵人海力布熱心助人——救白蛇得到寶石——使用寶石的禁忌——海力布聽到災(zāi)難將臨的消息——?jiǎng)襦l(xiāng)親搬家——救鄉(xiāng)親變作石頭2.學(xué)生自由練習(xí)。3.指名讓學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“誰的故事講得生動(dòng)、吸引人”。4.讓學(xué)生變換角色，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。（學(xué)生自選角色練習(xí)講述，教師相機(jī)指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。四、總結(jié)全文，升華情感海力布在你的心中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說什么？以后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人呢？五、拓展延伸朗讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色演一演。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析及情感表達(dá)的能力。六、布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給別人聽。2.找一找其他的民間故事。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來歷。在教學(xué)中，要注重學(xué)生自學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生用合作探究的方式解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。如在了解海力布這個(gè)人物的形象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子來了解人物形象，效果比較好。在練習(xí)復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講述故事，并在講完故事后給予評(píng)價(jià)和建議，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 獵人海力布善良　熱心助人　舍己救人 

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