教學(xué)要求1.認(rèn)識“蒲、英”等6個(gè)生字,會寫“蒲、英”等13個(gè)字,會寫“窗前、蒲公英”等14個(gè)詞語。2.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致。(重點(diǎn))3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)。 1.認(rèn)識“蒲、英”等6個(gè)生字,會寫“蒲、英”等13個(gè)字,會寫“窗前、蒲公英”等14個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課件。一　展示圖片,導(dǎo)入新課1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片,并介紹自己所知道的有關(guān)蒲公英的知識。2.教師展示蒲公英的圖片請學(xué)生欣賞,并請學(xué)生說說自己眼中的蒲公英。(出示課件2) 3.談話導(dǎo)入:小小的蒲公英每天有什么變化?你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天,我們就來認(rèn)識一個(gè)細(xì)心觀察蒲公英的孩子,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。(板書題目:金色的草地)設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí),通過展示蒲公英的圖片,能讓學(xué)生直觀地感受蒲公英的美麗,能激起學(xué)生閱讀文本的欲望。二　初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,標(biāo)出自然段序號。3.認(rèn)讀生字。(出示課件3)蒲　英　耍　欠　釣　攏組詞識記:蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、合攏。形近字辨析:“耍—要”。4.理解詞語。(1)“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生通過做動作來理解。(2)“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。(3)有些詞語還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或查字典來理解。設(shè)計(jì)意圖:理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,通過讓學(xué)生運(yùn)用多種形式理解詞義,為深入體驗(yàn)文本作好了鋪墊。5.指名讓學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,教師相機(jī)評價(jià)。6.朗讀自己喜歡的段落,并說明理由。三　再讀課文,了解大意1.學(xué)生自讀課文,說一說草地給自己留下的印象。(“有趣”“可愛”)2.引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的語氣朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的場景。3.引導(dǎo)學(xué)生交流“課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛”,從整體上了解了課文描寫的內(nèi)容。四　識字寫字1.認(rèn)讀本課生字,指名讓學(xué)生任選生字組詞并造句。2.小組討論如何記憶字形,讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)習(xí)生字。(出示課件4)蒲　英　盛　耍　喊　欠　釣而　察　攏  掌　趣　喜4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并且介紹自己認(rèn)為有效的識字方法。熟字加一加:“浦+艸”是“蒲”,“央+艸”是“英”,“成+皿”是“盛”,“而+女”是“耍”,“口+咸”是“喊”,“钅+勺”是“釣”,“走+取”是“趣”。組詞識記:欠條、而且、觀察、合攏、喜歡。5.指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁及各筆畫在田字格中的位置。(2)書寫本課生字的注意事項(xiàng)。“盛”:“成”末點(diǎn)有力,“皿”稍扁,最后一筆橫宜長。“喜”:上下窄中間寬,把字寫得緊湊些,下“口”略寬于上“口”。(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。(4)鞏固檢查。五　課后作業(yè)1.完成生字抄寫。2.練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家人聽。3.從課文中找出描寫顏色的詞語,積累下來。4.請用你學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。　　1.在教學(xué)的過程中,教師要充分抓住學(xué)生對蒲公英的好奇與喜愛展開深入的探討。首先從蒲公英著手,讓學(xué)生了解蒲公英進(jìn)而導(dǎo)入課文題目——金色的草地。再從題目入手,讓學(xué)生思考問題:為什么草地是金色的?這草地和我們平時(shí)見到的有什么不一樣呢?2.教師在生字詞教學(xué)的過程中可以采取個(gè)人讀、小組讀的方法,讓學(xué)生認(rèn)讀后識記。在書寫指導(dǎo)上可以按照字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類指導(dǎo),要突出易錯(cuò)字的指導(dǎo)。在掌握生字詞的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生品讀課文,可以采取大聲朗讀課文的方式,一來可以檢查剛才字詞教學(xué)的效果,二來可以讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,明白課文主要是圍繞蒲公英的變化來寫的。  1.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致。2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。課件。一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師展示詞語,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。(指名讓學(xué)生讀)(出示課件6) 蒲公英　玩耍　哈欠　釣魚　合攏2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了草地變成金色是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的;中午,蒲公英的花朵是張開的,草地是金色的;傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的。這草地多么可愛,這蒲公英多么有趣啊!二　精讀課文,探究交流1.指名讓學(xué)生朗讀課文第1自然段,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)學(xué)生自由讀課文第2自然段。(2)理解詞語“一本正經(jīng)”。①指名讓學(xué)生學(xué)著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。②“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩,很莊重的樣子。(3)聽了你們的朗讀,我也好想去那里吹蒲公英玩啊!兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看,他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開心,多有意思啊!(板書:尋開心)3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生了解草地的變化。①學(xué)生自讀第3自然段,一邊讀一邊畫出表示時(shí)間的詞語“很早”“中午”“傍晚”,想一想每個(gè)時(shí)間點(diǎn)草地的樣子,發(fā)現(xiàn)草地的變化主要是顏色的變化。②引導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的草地的顏色分別填入課后第二題的空白處。③學(xué)生按照順序連起來說說草地的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解草地變化的原因。①學(xué)生一邊讀第3自然段一邊畫出描寫蒲公英花朵的詞句,了解其變化過程。教師可通過多種方式幫助學(xué)生理解。(用手掌動作演示蒲公英花朵張開、合上等)②學(xué)生細(xì)讀第3自然段,思考蒲公英花朵在一天內(nèi)的變化,以及這種變化與草地顏色變化的關(guān)系,并將思考的結(jié)果填入第二題的空白處。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會“我”觀察的細(xì)致。①學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想:如果你的窗前有一片這樣的草地,上面開滿了花,你會觀察到什么?②引導(dǎo)學(xué)生看看第二題填充后的句子,想一想自己想作的觀察和課文中“我”的觀察有什么異同。從而體會到:課文中的“我”不只觀察了草地的顏色,還在不同的時(shí)間觀察了草地顏色的變化,更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系,觀察得非常細(xì)致。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)真開心呀!“我們”和草地連在了一起,“我們”和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株,而是……(學(xué)生齊讀第4自然段)(2)這些并不引人注目的蒲公英,這片金色的草地給“我們”帶來了不少快樂。想象一下,它還給“我們”帶來了哪些快樂?(3)這片草地帶給“我們”無窮的樂趣。真是——(學(xué)生接讀)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!(板書:感興趣)(4)從此——(學(xué)生接讀)蒲公英成了我們最喜愛的一種花。(5)有感情地朗讀并理解第4自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會“我們”對蒲公英的深深的喜愛之情。三　教師總結(jié)1.蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且還是寶貴的藥材呢。同學(xué)們,自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見,不被人們重視,對人類卻非常有用。你還知道哪些類似的東西嗎?能向大家介紹一下嗎?2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。啟示:要善于觀察,勤于思考探究。3.用自己喜歡的方式朗讀全文。四　拓展延伸,實(shí)踐探索1.說說自己喜歡的事物是什么,它有什么特點(diǎn)。2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記錄下來。教師提醒:選擇不同的時(shí)間對同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后,要進(jìn)一步仔細(xì)觀察,思考發(fā)生變化的原因,注意隨時(shí)記錄觀察所得。3.學(xué)生要側(cè)重觀察事物或場景的變化情況,并和同學(xué)交流觀察所得。五　布置作業(yè)(出示課件7)　　1.寫一寫:你的身邊有沒有這樣有意思的地方或者東西呢?寫下來和同學(xué)交流一下。2.演一演:和你的小伙伴演一演“我們”在草地上玩耍的情景。3.說一說:把這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你的家人。　　1.教師可以將課文內(nèi)容分成兩件事講述,讓學(xué)生清晰地了解課文。第一件事:哥倆在草地上玩耍。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過表演理解課文內(nèi)容。演之前,要把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動作和相關(guān)的對話。在學(xué)生表演前,教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過表演,體會到草地、蒲公英是大自然給“我們”的生活帶來的快樂。第二件事:“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。教學(xué)這一部分時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的發(fā)現(xiàn)。第二次發(fā)現(xiàn)是帶有探究性的發(fā)現(xiàn),是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的細(xì)心發(fā)現(xiàn)。2.通過對課文內(nèi)容的理解,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生觀察大自然、了解大自然、熱愛大自然的興趣。16 金色的草地

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