我們眼中的繽紛世界教學(xué)要求　　1.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景,把觀察所得寫下來。(重點(diǎn))2.能展示觀察所得,與同伴分享自己的觀察感受。教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)。  1.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景,把觀察所得寫下來。2.能展示觀察所得,與同伴分享自己的觀察感受。課件。一　復(fù)習(xí)方法,確定目標(biāo)教師敘述:同學(xué)們,上節(jié)課我們分析了習(xí)作例文中的寫法,那就是運(yùn)用各種感官去觀察,寫出觀察所得;仔細(xì)觀察,寫出事物的特點(diǎn)和變化。今天我們就來學(xué)著寫一寫。(板書題目:我們眼中的繽紛世界)(出示課件2) 教師朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖:直擊主題,簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容。二　探究寫法,小試身手1.教師揭示寫作范圍:今天我們的習(xí)作要求是——把我們最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。書中給同學(xué)們提供了三處場(chǎng)景,除了這三處場(chǎng)景,同學(xué)們也可以選其他的地方,也可以寫最近幾天我們課外觀察實(shí)踐中的觀察所得。2.教師引導(dǎo)觀察書中的插圖。教師提問:同學(xué)們先看一下,這是什么時(shí)間,什么地點(diǎn);圖上都有什么,它們是怎樣的狀態(tài);有哪些人,他們?cè)诟墒裁茨?/span>?教師組織學(xué)生對(duì)幾幅插圖逐一觀察后進(jìn)行交流。3.再看楊梅的變化,強(qiáng)調(diào)寫作要求。同學(xué)們還記得《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》嗎?作者寫的楊梅好像就在我眼前,讓我流口水了。作者之所以寫得好,是因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致,并且寫出了事物的變化。作者是如何細(xì)致觀察的呢,我們通過這篇文章的第5自然段再來看一下。(出示課件3) 教師講解:楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了,這是事物的變化。同學(xué)們寫作文時(shí),也要寫出事物的變化。按順序;看變化(看,聽,說,摸,聞,嘗,想……)寫感受4.那如何寫好一篇完整的習(xí)作呢?(出示課件4)教師根據(jù)課件4詳細(xì)講解學(xué)生如何來寫整篇作文。5.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,限時(shí)習(xí)作。教師布置要求:同學(xué)們,下邊我們來進(jìn)行寫作。你們可以先寫文章,待會(huì)兒我們交流的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們幫你擬一個(gè)題目。所以,待會(huì)兒我們交流時(shí),大家都要好好聽,盡量幫自己的同學(xué)擬一個(gè)合適的題目。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生之間互相擬題目,是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。用思維導(dǎo)圖的方式,可以更形象地告訴學(xué)生怎么寫好一篇完整的作文。三　展示交流,點(diǎn)評(píng)修改(出示課件5) 教師提出要求:寫完后,先自己修改。同學(xué)們都寫完以后,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),先自己評(píng)分,然后互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:旨在增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng),同時(shí)也告訴學(xué)生對(duì)作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。　　在本單元的學(xué)習(xí)中,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了周圍的事物以及事物的變化。本節(jié)習(xí)作課,教師主要是鼓勵(lì)他們把觀察中的發(fā)現(xiàn)和新發(fā)現(xiàn)寫下來。教師通過展示交流,讓學(xué)生進(jìn)一步感受留心觀察的好處,相互啟發(fā),拓展思路,從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察,細(xì)致觀察的習(xí)慣。

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習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

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