第4課時(shí)    一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）課題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28頁(yè)例4的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。2.掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行筆算，培養(yǎng)分析、歸納及概括的能力。3.通過(guò)計(jì)算探究比較商與被除數(shù)的大小關(guān)系的方法，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解將“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)除以整數(shù)”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。  教  學(xué)  過(guò)  程備  注一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上課前我們玩一個(gè)搶答游戲好不好？看看哪個(gè)組的同學(xué)搶答得最快！教師：先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題。（出示課件如下）1.(1) 1.23擴(kuò)大到原來(lái)的10倍是(      )。(2) 0.48擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是(     )。(3) 4.12擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍是(    )。(4) 0.019擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是(    )。教師：大家表現(xiàn)的都非常積極，特別好！老師這里還有一個(gè)問(wèn)題。（出示課件如下）2．不計(jì)算，判斷出下面各式的商是否一樣？請(qǐng)說(shuō)明理由。280÷70=       28÷7=教師：你們真棒，能想到把一種問(wèn)題轉(zhuǎn)化成另一種問(wèn)題來(lái)思考。今天我們學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，大家看看能不能也運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）二、小組合作，探索新知  學(xué)習(xí)例4。    教師：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)“中國(guó)結(jié)”嗎？（出示中國(guó)結(jié)圖片）“中國(guó)結(jié)”代表著團(tuán)結(jié)幸福平安，它精致的做工深受大眾的喜愛(ài)。一位奶奶要編“中國(guó)結(jié)”，看看她遇到了什么問(wèn)題。（1）課件出示例4。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：奶奶遇到了什么問(wèn)題？你從中獲得了哪些信息？學(xué)生1：奶奶編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85 m絲繩。學(xué)生2：一共有7.65 m絲繩。學(xué)生3：奶奶的問(wèn)題是這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”。教師：要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算，根據(jù)回答板書(shū)：7.65÷0.85______教師：這個(gè)算式的除數(shù)是小數(shù)，該怎樣計(jì)算呢？能不能用轉(zhuǎn)化的思想來(lái)解決呢？（3）小組合作，交流討論。教師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后以小組為單位交流討論，分別說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)教師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法？（指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)）課堂預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會(huì)有多種方法（如圖所示）。學(xué)生1：利用單位換算，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法：0.85 m=85 cm     7.65 m=765 cm   765÷85=9（個(gè)）答：用7.65 m絲繩可以編9個(gè)“中國(guó)結(jié)”。學(xué)生2：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，也就是計(jì)算765÷85。     課堂小結(jié)：教師：很好！大家都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想。在將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的除法”時(shí)，我們要注意除數(shù)和被除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。教師：在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，要使除數(shù)變成整數(shù)，要注意除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P28“做一做”。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，然后小組交流。（2）教師指名匯報(bào)，集體訂正。（3）教師指名上臺(tái)板書(shū)，其余獨(dú)立計(jì)算。（4）課件出示答案，集體訂正、評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)教科書(shū)第30頁(yè)練習(xí)七第1、2題（部分對(duì)應(yīng)題），第3題。   以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)為本節(jié)課作鋪墊。                           關(guān)注并肯定學(xué)生的不同方法。               板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法：（1）移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；（2）除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。（3）按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。教后反思 對(duì)待可以將新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理解的課程，可以大膽地采用知識(shí)遷移的方法，激發(fā)學(xué)生的參與性，并不是一味地講解灌輸。讓學(xué)生自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。  

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