《背影》精品實(shí)用高效教學(xué)設(shè)計(jì)           【導(dǎo)入新課】     “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币恢币詠?lái)，文人墨客都喜歡歌頌無(wú)私的母愛(ài)，父愛(ài)似乎總被人忽視。其實(shí)，父愛(ài)無(wú)言，它默默生成，慢慢積淀，靜靜流淌……今天，就讓我們跟隨朱自清，與他一同注視背影，體會(huì)父愛(ài)的深沉與偉大。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，理清文章思路。2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和樸實(shí)深情的語(yǔ)言表現(xiàn)主題的方法。3、把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。4、體會(huì)父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 【作者簡(jiǎn)介】     朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見(jiàn)真情，洋溢著一股清新氣息。主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。 【讀音釋義】 ①狼藉：亂七八糟的樣子。②賦閑：失業(yè)在家。③躊躇(chóu chú)：猶豫。④迂(yū)：言行守舊，不合時(shí)宜。⑤頹(tuí)唐：頹廢敗落。⑥瑣屑(suǒ xiè)：細(xì)小而繁多的事。⑦禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。⑧蹣跚(pán shān)：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。⑨不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，這里是控制的意思。 【整體把握】 1、找出本文的文眼。 明確：“我最不能忘記的是他的背影?！?/span> 2、“背影”在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)并加以概括。 明確：共出現(xiàn)了四次。①惦記背影——思念父親(第1段)。②刻畫(huà)背影——望父買(mǎi)橘(第6段)。 ③惜別背影——父子分別(第6段)。④再現(xiàn)背影——?jiǎng)e后懷念(第7段)。 3、文中寫(xiě)了作者幾次流淚？每次流淚的原因分別是什么？ 明確：四次流淚。①悲哀之淚：祖母去世，父親失業(yè)；②感激之淚：望父買(mǎi)橘，父子離別；③惜別之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別；④懷念之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩。 4、劃分結(jié)構(gòu)層次。 明確：一（1）：思念父親，點(diǎn)出背影。二（2-6）：回憶往事，描繪背影。三（7）：思念父親，懷念背影。 【合作探究】 1、第1段有什么作用？文章開(kāi)頭運(yùn)用了什么記敘方式？ 明確：結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，引出下文對(duì)背影的回憶，設(shè)懸念，吸引讀者；內(nèi)容上奠定全文的感情基調(diào)。    記敘方式：倒敘。 2、“我”與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？寫(xiě)這些有什么作用？ 明確：在祖母去世、父親失業(yè)，禍不單行、家境慘淡的背景下見(jiàn)面的。    這一背景為寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。也表現(xiàn)了作者對(duì)父親無(wú)微不至關(guān)照的感動(dòng)。 3、在送行的過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？體現(xiàn)了父親的什么特點(diǎn)？ 明確：①親自送行。②照看行李。③講定價(jià)錢(qián)。④送子上車(chē)。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買(mǎi)橘。體現(xiàn)父親：細(xì)心關(guān)照，周到入微。 4、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，……”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”作者為什么一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”？ 明確：“聰明”是反語(yǔ)，表現(xiàn)不理解父愛(ài)的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。    父親講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都是出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟理解不到，自以為是，覺(jué)得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！ 5、“望父買(mǎi)橘”這一部分具體涉及到哪些傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 明確：（1）父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷。黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影!（2）走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不方便。這是一個(gè)蹣跚的背影!（3）爬月臺(tái)的動(dòng)作：探、攀、縮、傾一一行動(dòng)不便，步履艱難。   “探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，把兩腳無(wú)處可放怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子——這是一個(gè)艱難的背影！    這些動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)描繪出父親買(mǎi)橘的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情。 6、文中父親為兒子買(mǎi)橘子來(lái)回穿鐵道爬月臺(tái)，舉動(dòng)很艱難，作者卻寫(xiě)他“心里很輕松似的”，應(yīng)如何理解？試簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā? 明確：父親盡到關(guān)懷照顧兒子的心意，感到滿足和欣慰；也可理解為故作輕松，寬慰?jī)鹤印? 7、為什么第二次背影寫(xiě)得這樣詳細(xì)？ 明確：“望父買(mǎi)橘”的背影最能體現(xiàn)父愛(ài)這一中心，所以寫(xiě)得詳細(xì)。 8、除了外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，作者還運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)父親的形象。請(qǐng)找出父親說(shuō)的話，加以體會(huì)。 明確：（1）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”    ——這句話是父親對(duì)兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅(jiān)強(qiáng)并回過(guò)頭來(lái)安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)懷、體貼。 （2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/span>        ——父親擔(dān)心茶坊照顧不周，還是自己去放心。體現(xiàn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。 （3）“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?/span>    ——擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李，又叮囑兒子不要走動(dòng)。讓讀者看到一位慈父對(duì)兒子周到、細(xì)心的照顧。 （4）“我走了，到那邊來(lái)信！”    ——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。 （5）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?/span>    ——表明父親擔(dān)心行李的安全，又怕天冷凍著兒子。細(xì)心關(guān)照，無(wú)微不至。     這些話，很質(zhì)樸，但一言一語(yǔ)間又無(wú)不充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼，這就是細(xì)膩而偉大的愛(ài)。 9、“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了”中的“再”好在何處？“找不著”能否換成“看不見(jiàn)”？為什么？ 明確：“再”字表明“我”一直目送著父親，表達(dá)“我”對(duì)父親的戀戀不舍。    “找不著”不能換成“看不見(jiàn)”，因?yàn)椤罢也恢睂?xiě)出“我”一直盯著父親的背影看，直到再也找不到了，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的感激、牽掛和難舍之情。而“看不見(jiàn)”則沒(méi)有這樣的效果。 10、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？ 明確：這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，同時(shí)也抒發(fā)了兒子對(duì)于父親的理解與感激。    深化主題，呼應(yīng)開(kāi)頭。 11、歸納主旨 明確：這篇散文主要通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親關(guān)心疼愛(ài)兒子，兒子感激思念父親，父子情深。 12、文章以《背影》為標(biāo)題有什么好處？ 明確：①起線索作用；②概括了文章的主要內(nèi)容；③新穎別致，給人想象，吸引讀者；④“背影”代表著父親，代表著父愛(ài)，暗示中心。 【拓展延伸】 這篇文章對(duì)我們寫(xiě)作文有哪些啟示？ 明確：①作文開(kāi)頭方法：開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文。②作文結(jié)尾方法：照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心。③選材要突出文章中心。④敘事要詳略得當(dāng)。⑤寫(xiě)作文要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。⑥作文中寫(xiě)人時(shí)要運(yùn)用描寫(xiě)方法：例如：外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等。 【課堂檢測(cè)】 1、“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”“禍不單行”具體指什么事？ 答案：祖母死了；父親的差使也交卸了。 2、“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)”“他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去”，第4段用了兩個(gè)“終于”，兩個(gè)“躊躇”，有什么表達(dá)效果？ 答案：用兩個(gè)“終于”和兩個(gè)“躊躇”寫(xiě)出了父親矛盾的心理，父親雖然事忙，但又對(duì)“我”不放心，更突出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。 3、找出父親買(mǎi)橘的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)作用。 答案：探、穿、爬、攀、縮、傾；    作用：生動(dòng)描繪出父親買(mǎi)橘的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情。 4、父親的衣著和“我”的“紫毛大衣”有什么關(guān)系？ 答案：對(duì)比。父親因家境只能穿著簡(jiǎn)陋，卻讓兒子穿著昂貴的紫毛大衣去求學(xué)。反襯出父親對(duì)兒子的關(guān)懷與慈愛(ài)。 5、“我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，兩個(gè)“怕”，各怕什么？ 答案：怕父親見(jiàn)了傷心；怕被車(chē)內(nèi)人笑自己軟弱，沒(méi)有男子漢氣概。 6、“他和我走到車(chē)上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！睆挠迷~的角度賞析這個(gè)句子。 答案：“一股腦兒”表明父親毫無(wú)保留地把橘子全給了兒子，“撲撲”表明父親爬月臺(tái)地辛苦，“很輕松似的”表明父親的輕松是強(qiáng)裝給兒子看的。表現(xiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)是毫無(wú)保留的。 7、第6段最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說(shuō)明理由。 答案：從結(jié)構(gòu)方面來(lái)看照應(yīng)文中“我的淚很快地流下來(lái)了”；    從內(nèi)容方面，表明是第二次流淚，同時(shí)突出了作者和父親離別時(shí)對(duì)父親依戀、感激和敬愛(ài)之情。 8、文中“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？ 答案：從不理解到理解、體諒、感激、思念。  

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