《電生磁》說(shuō)課稿尊敬的給位評(píng)委、老師，大家晚上好！  我說(shuō)課的題目是《電生磁》，這是九年級(jí)物理下冊(cè)第十六章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我就從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。  第一方面，說(shuō)教材 1、教材的地位及作用  電生磁是學(xué)生學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)知識(shí)后，知道磁體周?chē)哂写艌?chǎng)，來(lái)了解并認(rèn)識(shí)電流也具有磁效應(yīng)，并探究通電螺線管的磁場(chǎng)及極性與電流方向之間的關(guān)系；本節(jié)課的知識(shí)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。   2、教學(xué)目標(biāo) （1）．知識(shí)與技能  認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，會(huì)根據(jù)安培定則來(lái)判斷通電螺線管的極性或通電螺線管的電流方向。  （2）．過(guò)程與方法  觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的過(guò)程。 （3）．情感態(tài)度與價(jià)值觀  通過(guò)“電生磁”現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  重點(diǎn)是：通電螺線管的磁場(chǎng)         難點(diǎn)是：安培定則的應(yīng)用 第二方面、說(shuō)教法和學(xué)法  針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分層教學(xué)、動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使他們對(duì)電流的磁效應(yīng)、通電螺線管外部周?chē)拇艌?chǎng)、安培定則由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。  第三方面、說(shuō)教學(xué)過(guò)程  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課  觀看小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線旁邊的小實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考，是什么使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？從而引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 二、探究電流的磁效應(yīng) 用動(dòng)畫(huà)模擬奧斯特實(shí)驗(yàn)，教師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：  1.比較通電導(dǎo)線的周?chē)?/span>和斷電導(dǎo)線的周?chē)?，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的情況2.改變直導(dǎo)線中電流方向，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況最后得出結(jié)論：電流的磁效應(yīng)（1）通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng) （2）電流磁場(chǎng)的方向與導(dǎo)體中電流的方向有關(guān)。  既然奧斯特實(shí)驗(yàn)證明電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，若把導(dǎo)線換成螺線管，從而引出螺線管的相關(guān)知識(shí)。  三、對(duì)通電螺線管磁場(chǎng)的探究  1.首先提出問(wèn)題：（1）什么是螺線管呢？（2）通電螺線管的磁場(chǎng)可能會(huì)與哪種磁體的磁場(chǎng)相似呢？ （3）通電螺線管的極性與電流方向有什么關(guān)系？  2.解決第一個(gè)問(wèn)題：把導(dǎo)線在圓筒上繞成一圈一圈的，叫做螺線管，也叫線圈（出示教具螺線管），它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)實(shí)際中用途就大，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本125頁(yè)-126頁(yè)，完成相關(guān)的學(xué)案試題。3.解決第二個(gè)問(wèn)題：上節(jié)課我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布，那么通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？教師播放條形磁體和蹄形磁體，學(xué)生觀察他們兩個(gè)的磁場(chǎng)分布，最后再播放通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)，比較得出通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。4.解決第三個(gè)問(wèn)題：奧斯特實(shí)驗(yàn)中電流方向改變時(shí)，電流磁場(chǎng)的方向會(huì)發(fā)生改變，在螺線管中，當(dāng)電流方向發(fā)生改變時(shí)，它的極性會(huì)發(fā)生改變嗎？教師播放動(dòng)畫(huà)學(xué)生觀察探究，最后得出結(jié)論：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。四、安培定則教師引導(dǎo)，我們?nèi)绾稳フ_的判斷螺線管的極性和電流之間的關(guān)系呢？偉大的物理學(xué)家安培總結(jié)了著名的安培定則，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本127頁(yè)內(nèi)容，完成相關(guān)學(xué)案試題。教師播放多媒體，讓學(xué)生探究安培定則運(yùn)用5來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。安培定則：用右手握著螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，大拇指所指的那端就是螺線管的N極。事實(shí)上，螺線管的極性不僅與電流的方向有關(guān)，還與繞法有關(guān)，A組的同學(xué)下課后可以自行研究，這個(gè)內(nèi)容在下節(jié)課后作為專題再進(jìn)行講述。雖然安培定則記憶已經(jīng)很方便了，但是老師還可以編一首安培定則歌如下：右手握住螺線管，四肢順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向N極端。五、小結(jié)電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場(chǎng)，安培定則。六、中考挑戰(zhàn)：采用分層教學(xué)（一）、基礎(chǔ)題（全部完成）1、奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，電流周?chē)嬖?/span>       ，證明電和磁之間是有      的。2、通電螺線管的外部的磁場(chǎng)和      磁體的磁場(chǎng)是相似的。3、如圖9-7所示，甲圖和乙圖相比較，得出的結(jié)論是：                         。甲圖和丙圖相比較，得出的結(jié)論是：                            。4、2005年是物理年。下列四位科學(xué)學(xué)家都對(duì)物理學(xué)都作出了杰出的貢獻(xiàn)，首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是（    ）A.愛(ài)因斯坦           B. 安培         C.奧斯特           D.牛頓（二）、能力拓展（A組完成）5、如9-10圖所示的螺線管，其中正確的是（    ） 6、標(biāo)出9-16圖中螺線管的N極和S極。7、（2011天津圖中通電螺線管的極性標(biāo)注正確的是（ ）七、作業(yè)：56頁(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)3.4.5.6.7題B組合C組做，課后提高1.2.3.4由A組合B組做。附加信息一、板書(shū)設(shè)計(jì)（也可以進(jìn)行多媒體播放以節(jié)約時(shí)間）第三節(jié)  電生磁一、電流的磁效應(yīng)電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)；電流磁場(chǎng)的方向和電流的方向有關(guān)。　　二、通電螺線管的磁場(chǎng)　　    1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。　　    2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。　　三、安培定則　　用右手握著螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，大拇指所指的那端就是螺線管的N極。安培定則歌：右手握住螺線管，四肢順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向N極端。二、教學(xué)反思：   

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第2節(jié) 電生磁

版本： 人教版

年級(jí)： 九年級(jí)全冊(cè)

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