Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出段落主題句，完成讀前問(wèn)題；（2）用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言的對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。2．語(yǔ)言能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用一下單詞和短語(yǔ): champion, inspiration, bench, replacement, tough, perfect, crash, let sb down, pay off, extra, keep up with, couldn't/can't stop doing sth。（2）能掌握定語(yǔ)從句使用關(guān)系代詞的情況。3．文化意識(shí)目標(biāo)（1）了解英語(yǔ)交際中如何表達(dá)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題；（2）了解英語(yǔ)國(guó)家高中生的運(yùn)動(dòng)方式、受歡迎的運(yùn)動(dòng)，并試比較我國(guó)高中生的運(yùn)動(dòng)方式與之的相同之處和不同之處。4．思維品質(zhì)目標(biāo)熱愛(ài)新學(xué)校、新班級(jí)和新同學(xué)，參加各種體育活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)（1）如何使用地道表達(dá)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題；（2）正確理解并運(yùn)用定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞；（3）禮貌進(jìn)行日常對(duì)話。2．難點(diǎn)（1）能用得體的用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)方式；（2）能正確識(shí)別定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞并準(zhǔn)確使用。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warming UpTeacher will give some cues on the screen and let students talk about sports and fitness with the given cues．任務(wù)型活動(dòng)：采用引導(dǎo)的方式引入本單元話題，鍛煉學(xué)生材料收集、整理能力，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)們熱情和參與課堂的積極性。5分鐘Step 2 Lead-inThis step is to lead the students to the topic．1．Listen to the dialogue on Page 28 and complete the information in Text Builder．2．Use Text Builder to write 3-5 sentences about what you should do to keep fit and then read to your partner．3．Listen to the dialogue on Page 29 and complete the rules about volleyball．4．Use the language you learnt to introduce a sport．緊扣上一環(huán)節(jié)的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容整理與本單元topic相關(guān)的表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生與同桌分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，通過(guò)了解排球比賽規(guī)則和對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行介紹，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，更好地導(dǎo)入課題。5分鐘Step 3 Pre-readingBrainstorm and make a guess about the passage that will be learnt．What is an underdog? a dog that is defeated by other dogs an athlete who seems to have little chance to win a company that never wins通過(guò)讀前頭腦風(fēng)暴和猜詞游戲，有助于學(xué)生對(duì)文章主旨大意的掌握，進(jìn)而幫助學(xué)生更好理解文章而進(jìn)入泛讀和精讀環(huán)節(jié)。5分鐘Step 4 Fast-readingThis is a story about an underdog, Paul, written by Eric． Read Part 1 of the passage quickly and answer the following questions．1．Who was his favorite player?2．How tall was he? And how tall was his favorite player?3．What team was he on?4．How was he treated by the coach?5．What kind of player was he on the team?通過(guò)泛讀，能夠讓學(xué)生對(duì)文章第一部分的每段段意有個(gè)初步了解，鍛煉學(xué)生對(duì)文章表層含義理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。在此過(guò)程中設(shè)置一些題目，會(huì)讓學(xué)生更有針對(duì)性地閱讀，題目比較容易，降低閱讀難度，給學(xué)生成功感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。10分鐘Step 5 Careful-readingActivity 1: Work in groups． What were Paul’s advantages and disadvantages as a basketball player? Discuss with your group members and then choose one student to give us the idea of your groups． Predict what will happen next?Activity 2: Read Part 2． Put the events in order in the column on Page 32 and note down the change of the coach's attitude with evidence on Page 31． Talk about what happened according to the information on Page 32． Read the whole story． Why did the coach call Paul "big guy" at the end of the story? What do you think of the coach might have learnt from his experience with Paul?活動(dòng)1：閱讀理解能力是高考中的關(guān)鍵，在主旨大意、細(xì)節(jié)題、猜詞義和推斷題中，細(xì)節(jié)理解題占據(jù)的比例較大，因此通過(guò)對(duì)文本細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)有助于學(xué)生閱讀時(shí)更投入，帶著問(wèn)題讀文章，對(duì)提高閱讀理解能力有著重要意義。此外，在讀懂的前提下，引導(dǎo)學(xué)生找到語(yǔ)篇中出現(xiàn)的定語(yǔ)從句關(guān)系代詞，有助于學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而更好地應(yīng)用在實(shí)際交流、寫(xiě)作中。活動(dòng)2：有助于學(xué)生深層次把握文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生建立起上下文關(guān)聯(lián)的能力。有助于學(xué)生理解文章主旨，以及對(duì)熟詞生義的把握。15分鐘Step 6 Post-reading and Homework1．What kind of player was Paul? How do you know? Complete a mind map．2．Write a summary about Paul． Use the questions on Page 32 as cues．3．Focus on language: Relative Clauses （1）． Read the sentences on Page 33 and circle the relative pronouns and underline the relative clauses． What does the relative pronouns refer to （people, things or possession）? Then use the proper relative pronouns to complete the sentences on Page 33．Homework:1．Finish Activity 12 on Page 33．2．Role play． Act out the scene in Part 2 （Page 31）充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生主動(dòng)參與深層次閱讀，以檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)文章掌握透徹。此外，通過(guò)課后練習(xí)更進(jìn)一步掌握定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的使用。5分鐘 

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Lesson 1 The Underdog

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