實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制本實驗是一個定量實驗，實驗過程比較簡單，只需按照計算、稱量、量取、溶解的步驟，配制我們所需要的質(zhì)量分數(shù)的溶液即可，但實驗過程中應(yīng)避免實驗誤差的影響使得配制的溶液不合格。                                                                                  課題一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制課型新授課教學(xué)目標知識與技能1.初步學(xué)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。2.通過親手操作培養(yǎng)獨立完成實驗的能力。過程與方法1.按配制溶液的步驟配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。2.提高學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。情感、態(tài)度與價值觀1.加深學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的意識。教學(xué)重點配制溶液的操作步驟與注意事項。教學(xué)難點配制溶液時的誤差分析。教具準備托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水等。課前預(yù)習(xí)1.溶液在稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變。2.溶液的配制（1）固體作溶質(zhì)配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液步驟為計算、稱量、量取、溶解；（2）液體作溶質(zhì)配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液步驟為計算、量取、混勻。新課導(dǎo)入在生產(chǎn)生活中，人們?nèi)绾闻渲妻r(nóng)藥呢？進行新課一 固體藥品配制溶液【活動與探究】請同學(xué)們按教材P47~P48“1.配制質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液”進行實驗，并歸納出實驗步驟及注意事項。儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管。步驟：①計算；②稱量；③量?。?/span>④溶解；⑤裝瓶貼標簽。注意：1.天平使用時注意要用稱量紙；調(diào)平；左物右碼。2.用鑷子取砝碼；用鑷子移動游碼。3.量筒量取液體時，不可俯視或仰視。                規(guī)律總結(jié)：配制溶液的誤差分析：（1）導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的原因：①稱量氯化鈉時藥品砝碼放反了，且使用了游碼；②量取水時仰視讀數(shù)；③用的燒杯中含有水等。（2）導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏大的原因：①量取水時俯視讀數(shù)；②向燒杯中傾倒量取的水時，部分水殘留在量筒中或灑在外面等。   小組問題探討：溶液的配制實驗中，一共用了幾次玻璃棒？作用分別是什么？（1次，作用是攪拌，加速固體的溶解）   4.攪拌時，不可將溶液濺出。5.注意貼標簽。【提出問題】請同學(xué)們討論分析：哪些因素造成配制溶液的質(zhì)量分數(shù)偏低或偏高？【歸納總結(jié)】1.所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏大（1）溶質(zhì)的質(zhì)量偏大：稱取固體溶質(zhì)質(zhì)量偏大或量取濃溶液時仰視讀數(shù)。（2）溶劑的質(zhì)量偏小：用量筒量取水時，讀數(shù)時俯視液面；水量好后，向燒杯中傾倒時有液體殘留或灑落。2.所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏小（1）溶質(zhì)的質(zhì)量偏小：稱量固體溶質(zhì)的質(zhì)量偏??；所用固體溶質(zhì)不純、不干燥或已潮解；稱量時“左碼右物”并使用了游碼；量取濃溶液時俯視讀數(shù)。（2）溶劑的質(zhì)量偏大：量取水時仰視讀數(shù)；燒杯內(nèi)有殘留的水。3.裝瓶時將溶液灑落不影響溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，只是溶液質(zhì)量減小。二 濃溶液配制稀溶液上面我們學(xué)習(xí)了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟和方法?，F(xiàn)在，我們將濃溶液配制成稀溶液，請學(xué)生們按教材P47“2.配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液”進行實驗。【提出問題】請同學(xué)們討論分析：由濃溶液配制稀溶液時，計算的依據(jù)是什么？【交流回答】計算的依據(jù)是稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。教學(xué)板書實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制一、固體藥品配制溶液儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管。步驟：①計算、②稱量、③量取、④溶解、⑤裝瓶貼標簽。二、濃溶液配制稀溶液濃溶液稀釋的計算依據(jù)：稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。課堂小結(jié)本節(jié)課我們練習(xí)了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液及怎樣將濃溶液稀釋，了解了配制溶液的步驟及所需儀器，進一步加深了對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的認識。難題解答【例】小剛同學(xué)用固體氯化鈉配制50g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液。他利用實驗室提供的下列儀器進行實驗：①托盤天平②量筒③燒杯④玻璃棒⑤酒精燈⑥藥匙⑦膠頭滴管等儀器（1）他在稱量氯化鈉過程中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，下一步操作是。（2）上述儀器中，不需要的儀器是，溶解步驟中要用到的儀器是。（均填寫序號）（3）配制過程中，引起溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小的因素。①稱量前指針偏左時就開始稱量②用量筒量水時仰視讀數(shù)       要點提示：（1）量取液體時要選用量筒，選取量筒的原則：在一次性量取的基礎(chǔ)上量程越小越好；（2）溶質(zhì)為固體時，計算所需物質(zhì)的質(zhì)量精確到小數(shù)點后一位（托盤天平只能準確稱量到0.1g）；用托盤天平稱量時，要“左物右碼”且左右兩盤上要墊上相同的稱量紙；稱量有腐蝕性或易潮解的藥品時，要放在燒杯中稱量；③用濃溶液稀釋配制稀溶液，計算時要準確運用體積、質(zhì)量、密度的關(guān)系式。         方法點撥：抓住導(dǎo)致配制溶液時出現(xiàn)誤差的根本原因：溶質(zhì)量或多或少、溶劑量或多或少，分析操作對溶質(zhì)、溶劑量所造成的影響，使此類問題可以輕松解決。   難題解答③用量筒量水時俯視讀數(shù)④裝瓶時有部分溶液灑落瓶外【解析】（1）在稱量氯化鈉過程中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，根據(jù)天平的使用“左物右碼”規(guī)則，說明左側(cè)氯化鈉質(zhì)量不足，應(yīng)繼續(xù)在左盤增加氯化鈉。（2）配制溶液過程中不需要加熱，因此⑤酒精燈是配制該氯化鈉溶液時不需要的儀器；溶解需要放在③燒杯內(nèi)進行，為加快溶解還需要使用④玻璃棒不斷攪拌。（3）①稱量前指針偏左時就開始稱量，會使所稱量的氯化鈉質(zhì)量偏小，導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減?。?/span>②用量筒量水時仰視讀數(shù)，讀數(shù)小于實際體積，使配制實際用水量大于所需水量，會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減?。?/span>③用量筒量水時俯視讀數(shù)，讀數(shù)大于實際體積，使配制實際用水量小于所需水量，會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大；④裝瓶時有部分溶液灑落瓶外，溶液已經(jīng)形成，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不會再改變，不會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小。【答案】（1）在左盤中增加氯化鈉  （2）⑤③④  （3）①②布置作業(yè)：完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)反思本實驗是一個定量實驗，應(yīng)嚴格按照實驗要求進行，教師應(yīng)先組織學(xué)生分析各儀器的使用方法、各步驟的操作要求，然后再進行實驗。教師應(yīng)通過與學(xué)生共同分析探討，讓學(xué)生來總結(jié)誤差分析，通過這個過程鍛煉學(xué)生自主分析解決問題的能力。教學(xué)過程中老師的疑問：   教師點評和總結(jié)：    

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實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制

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