教學(xué)課題《17.爬天都峰》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“級、鏈”等5個生字，會寫“哩、級”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“相”。能正確讀寫“假日、抬頭、云彩”等詞語。2.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。3.把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。4.了解課文的寫作順序，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。難點(diǎn)：1.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2.讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)1認(rèn)讀生字、詞語，在文中圈畫出生字詞，不懂的地方作標(biāo)注。2.朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教師:1.查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排兩課時           第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：有沒有同學(xué)去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。老師這里有一些黃山的圖片，咱們一起來欣賞一下。（課件出示圖片）2.黃山風(fēng)景很美，俗話說“無限風(fēng)光在險峰”，可見想要領(lǐng)略這美麗風(fēng)光也不是一番易事。這不，這里有一個小伙伴就要去爬黃山天都峰。（課件出示課本插圖）3.她能爬上去嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧。（出示課題） 二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀課文，注意圈出本課的生字詞，通過查閱工具書、聯(lián)系上下文，理解新詞語的含義。（課件出示朗讀要求）2.課件出示本課“我會認(rèn)”中的生字（1）注意“相”是多音字，它的兩個讀音分別是：課件出示多音字：xiānɡ：相關(guān)  互相  相對xiànɡ：相聲  相片  照相（2）教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”。（3）識字游戲;小猴子爬山3.出示本課“我會寫”中的生字，教師指導(dǎo)記憶、書寫。課件出示：哩   級   鏈   顫   攀   猴   鯽   念   辮   呵（1）學(xué)生觀察生字，找到適合自己記憶的方法。（2）根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。（3）指導(dǎo)書寫。①學(xué)生觀察生字在田字格中的占格，注意字的間架結(jié)構(gòu)。②教師著重指導(dǎo)“攀”字，這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡回指導(dǎo)。5.了解課文的主要內(nèi)容。（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，概括課文內(nèi)容。（課件出示）這篇課文是寫人的還是寫事的？（出示：第一自然段）課文寫了一件什么事？我們來讀第一自然段。師：從這個句子里，你知道了什么？教師相機(jī)小結(jié)：這是爬天都峰的時間（出示：時間）這是爬天都峰的地點(diǎn)，天都峰在黃山。（出示：地點(diǎn)）這介紹了爬天都峰的人物。（出示：人物）師：作者用短短的一句話，就把時間，人物，地點(diǎn)，（出示：事件）事件寫得清清楚楚，一起讀。誰再來說說，課文寫了一件什么事？（2）課文是按照什么順序?qū)懙?？從哪里可以看出來?/span>預(yù)設(shè)：本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，因?yàn)檎n文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬上天都峰的過程，最后寫了爬上天都峰之后。 三、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一．導(dǎo)入課題，由關(guān)鍵句子知內(nèi)容。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的第一自然段，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（課件出示課題）師：第一自然段是這件事的起因，（PPT：起因）接下來寫的是什么？請同學(xué)自由讀2-7自然段，用自己的話說一說。師生交流2-7段寫了什么。（PPT：經(jīng)過）（PPT：結(jié)果）最后的結(jié)果是什么呢？哪幾個自然段寫了這個意思？師：作者是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的，重點(diǎn)寫了哪個部分？我們就和小作者一起來體驗(yàn)爬天都峰的經(jīng)過。 二、體會天都峰之險。默讀課文的第二自然段，邊讀邊想：天都峰是一座什么樣的山峰？1．交流：你從哪里讀出天都峰的高？教師相機(jī)板畫。（出示：我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩?。?/span>怎么讀出天都峰的高？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談小絕招，試讀）（1）教師指導(dǎo)朗讀：（出示：啊，哩，！變色）這里有啊、哩兩個語氣詞，還有感嘆號，它們寫出了什么？你能抓住它們讀出小作者的驚嘆嗎？自己試試。（指名讀、教師范讀、指名讀）（2）這么高的天都峰，你爬得上去嗎？（出示：我爬得上去嗎？）問問你自己。（3）讀出高：我站在天都峰腳下抬頭望，一下子驚住了：（指生讀）啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？仰望天都峰直插云霄，我的內(nèi)心猶豫了：（指生讀）啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？看著陡峭的山峰，我還真的有點(diǎn)擔(dān)心：（指生讀）啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？（4）剛才我們在學(xué)的過程中，運(yùn)用了一個小絕招，讀出了天都峰的高，這個小絕招就是抓住關(guān)鍵詞句和標(biāo)點(diǎn)符號讀懂課文。2.感受天都峰之陡：你又從哪里讀出了天都峰的陡呢？（1）（出示：再看看…人發(fā)顫?。?/span>（指PPT）繼續(xù)用剛才的小絕招來讀這句話，你想抓住哪個關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號讀出天都峰的陡？（2）筆陡是什么意思？給大家演示一下。（出示：筆陡石級圖片）站在筆陡的石級上，你的心里在想什么？（指生讀）（3）掛，可以換成什么字？鐵鏈似乎從天上掛下來的，攀著這樣的鐵鏈，你有什么感受？（指生讀）3. 整體感受，再讀“又高又陡”。（1）天都峰的“高和陡”真是名不虛傳。（播放天都峰視頻）（2）拓展詩句理解：（出示：飛鳥難落腳，猿猴愁攀登）這句詩什么意思？（3）（出示：第二自然段）齊讀第二自然段。 三、體會爬天都峰之難。1.設(shè)置情境，引出對話：天都峰真是高如上青天，陡似掛鐵鏈，此時，我的內(nèi)心充滿了猶豫和害怕。忽然聽到背后有人叫我，是誰？一位怎樣的老爺爺？猜一猜，他可能多大年齡了？這位老爺爺是來干什么的？是真的嗎？這么大年齡？爬又高又陡又險的天都峰？于是，這位小姑娘和白發(fā)蒼蒼的老爺爺有了這樣的對話：（指生師生讀）（出示：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?“也”變紅）2．指導(dǎo)朗讀，體會含義：發(fā)現(xiàn)了嗎？對話中都有一個什么字？（指生1）：我來問問女生，小姑娘，你為什么這么問呢？（讀出你的懷疑）（指生2）：站在你面前的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，你心里在想什么？（帶著感受再讀）（指生3）：我來問問男生，老爺爺，您為什么這么問呢？（讀出你的驚訝）（指生4）：這么一個小丫頭竟然也來爬天都峰？你心里在想什么？（帶著你的感受再讀）小結(jié)：一個也字，問出了彼此的驚訝，其實(shí)是對雙方表示敬佩，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。（板書：不怕困難）3.這一老一小是怎么爬天都峰的呢？繼續(xù)用這個小絕招，（出示：出示第六、七段）自己讀讀6-7自然段，用筆畫出關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號。師生交流：你劃了哪些詞和標(biāo)點(diǎn)符號？——奮力。可以換成什么詞？用怎樣的力量？這樣寫，寫出了什么？——攀著。怎么叫攀著？（出示：攀字的演變）學(xué)生根據(jù)字形猜意義。這樣寫，寫出了什么？——手腳并用：手腳怎么用？這樣寫，寫出了什么？——省略號：想一想，可能省略了什么？拓展想象：爬呀爬，（出示：爬到最陡處，小姑娘嚇得臉色都變了，老爺爺對她說：“___”）指生想象填空，女生讀第六段。爬呀爬，（出示：老爺爺累得氣喘吁吁，小姑娘對老爺爺說：“_____”）指生想象填空，男生讀第七段。又高又陡的天都峰被我們踩在腳下了，此時小姑娘和老爺爺心里會有什么感受？小結(jié)：是呀，這真是世上無難事，只要肯登攀。只要堅(jiān)持不懈，所有的困難都會被我們踩在腳下了?。ò鍟簣?jiān)持不懈）4.抓住登頂后的對話，揭示文章的含義。（出示：第二次對話）站在峰頂?shù)倪@一老一小又有了這樣的對話：（指生讀）老爺爺為什么要感謝小姑娘？教師總結(jié)：對，老爺爺從小姑娘身上汲取了勇氣。小姑娘為什么要感謝老爺爺？教師總結(jié)：對，小姑娘從老爺爺身上也汲取了不怕困難的決心，這就是互相汲取力量。（板書：汲取力量）爸爸聽了，笑著說：（出示：爸爸的話）學(xué)生齊讀。爸爸的話，你聽明白了嗎？繼續(xù)引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前……此時此刻，你會說什么？ 四、拓展活動。想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在學(xué)習(xí)了《爬天都峰》后的感受分享給大家。 五、課堂總結(jié)在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。   板書設(shè)計    課后反思       

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17 爬天都峰

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