16  麻  雀教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“嗅、奈、拯”等6個(gè)生字，會(huì)寫“呆、巢、齒”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。2.明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.抓住描寫老麻雀和獵狗動(dòng)作的詞語，體會(huì)老麻雀的無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者是如何把一件事情寫清楚的。2.從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事中，懂得動(dòng)物也有偉大的母愛。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示麻雀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的體型，獲得視覺上的觀感。今天這節(jié)課，我們將認(rèn)識(shí)一只特別的麻雀哦。2.出示課題，引入課題。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀語氣。注意自己讀不通順的地方。3.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。4.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。（2）指導(dǎo)歸類識(shí)字。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫。（4）學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。三、再讀課文，整體感知1.指名分自然段朗讀課文，圈畫喜歡的詞語和句子。2.交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語。（1）風(fēng)猛烈地（搖撼）著路旁的白樺樹。預(yù)設(shè)：先出示狂風(fēng)吹動(dòng)樹木的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受什么是“搖撼”，再引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法理解詞義?？梢岳斫獬伞皳u動(dòng)”的意思。在闡述詞義的過程中要強(qiáng)調(diào)詞語的適用范圍，以免學(xué)生誤用。（2）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出（鋒利）的牙齒。預(yù)設(shè)：出示獵狗的圖片，最好能突出它鋒利的牙齒。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說出對(duì)獵狗牙齒的主觀感受，在教師的引導(dǎo)下想象獵狗的牙齒在捕殺獵物時(shí)所起的作用，從而體會(huì)句中“鋒利”一詞的準(zhǔn)確性。在學(xué)生明白“鋒利”指兵器、工具等尖而薄的基礎(chǔ)上發(fā)問：為什么人們也會(huì)用“鋒利”來形容某篇文章的語言？由此發(fā)散到“鋒利”的另一個(gè)釋義，即抽象意義上的“尖銳”感受。（3）可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出（嘶啞）的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生回憶“嘶啞”的嗓音是什么樣的，如老師長時(shí)間講課后的聲音或?qū)W生嗓子不舒服時(shí)的聲音,還可以播放具有代表性的歌手的歌唱片段，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)它是一種“沙啞”的嗓音狀態(tài)，一般出現(xiàn)在人或動(dòng)物疲累、緊張的情況下。（4）在它看來，獵狗是個(gè)多么（龐大）的怪物??！預(yù)設(shè)：教師先展示獵狗和麻雀體型對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“龐大”的意思。再調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，說一說什么東西給大家?guī)怼褒嫶蟆钡母杏X，教師可適當(dāng)進(jìn)行提點(diǎn)，如高樓、高山、大樹、長得很高的人，等等。最后可以采用造句的方式進(jìn)行鞏固。小結(jié)：這一次，我們又學(xué)到了幾種理解詞語的方法。當(dāng)然，理解詞語的方法并不僅限于這幾種，大家要從詞語本身出發(fā)，找到最適合自己的方法，適合自己的才是最好的。希望大家多多挖掘自己在學(xué)字識(shí)詞方面的才能，爭取找到自己獨(dú)特的小妙招。3.指導(dǎo)詞語歸類。AAB式：悄悄地  呆呆地   慢慢地4.整體把握課文內(nèi)容。（1）閱讀與思考。A.文中出現(xiàn)了哪些角色？ B.本文的敘述順序是什么？ C.課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，并嚇退了獵狗的故事。）D.出示課件，填空并齊讀：本文按（事情發(fā)展）的順序來寫，先交代事情的起因——（“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只被風(fēng)吹落在地的小麻雀），接著敘述事情的經(jīng)過——（老麻雀奮不顧身地從樹上飛下來，保護(hù)小麻雀，嚇得獵狗慢慢后退），最后交代事情的結(jié)果——（“我”帶著獵狗走開了）。老麻雀的舉動(dòng)讓我們感受到了（母愛的偉大）。（2）合作與交流。給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層次分別寫了什么。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1~3自然段）：講獵狗隨“我”打獵歸來，途中看到從巢里掉下來一只小麻雀的經(jīng)過。第二部分（第4~6自然段）：講老麻雀在龐然大物——獵狗面前奮不顧身地掩護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗。第三部分（第7自然段）：講獵狗被“我”帶走，小麻雀得救了。四、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫生字新詞，小組內(nèi)互相糾正，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。嗅到   呆呆   無可奈何   巢里   牙齒   身軀掩護(hù)   幼兒   搏斗   龐大   力量   愣住2.指名串講課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.自主交流，整體感知。（1）學(xué)生自由朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫重點(diǎn)。閱讀與思考：A.找出文中描寫小麻雀無助的句子。B.找出文中描寫老麻雀無畏的句子。C.找出文中描寫獵狗的攻擊與退縮的句子。（2）小組合作交流。仔細(xì)讀一讀自己找到的語句，你從哪些詞句中體會(huì)到了人物的心情？2.匯報(bào)展示，品析句子。（1）學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥品析重要語句。（講重點(diǎn)）A.我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（這是對(duì)小麻雀哪方面的描寫？你從中感受到了什么？）B.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（這句話中的哪些詞語表現(xiàn)了獵狗的什么特點(diǎn)？讀著這句話，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你從中感受到了什么氛圍？）C.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（這句話主要描寫了老麻雀的哪個(gè)方面？“像一塊石頭似的”運(yùn)用了什么修辭手法？你從中讀出了什么情感？這個(gè)動(dòng)作帶給你怎樣的思考？）D.可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（前半句應(yīng)該怎么縮句？它在樹上和樹下的命運(yùn)分別會(huì)是什么？“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？你想對(duì)這只老麻雀說點(diǎn)什么呢？）（2）教師引讀課文，營造氛圍。（讀精彩）教師：打獵回來，我輕松愉悅地走著，而獵狗則調(diào)皮地跑在前面。可是，它突然變得小心翼翼起來——（原文：我打獵回來……好像嗅到了前面有什么野物）?。∏?前面是什么？有一只嘴角嫩黃，頭上的絨毛都沒有褪去的小麻雀竟然落到了林蔭路上，它就在我的獵狗面前，顯得那么懵懂無助——（原文：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……露出鋒利的牙齒。）??！這時(shí)一只老麻雀挺身而出，用自己瘦小的身軀護(hù)住了小麻雀，并擺出了與獵狗拼命的架勢(shì)。這個(gè)場面太讓人震撼了——（原文：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來……一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。）這個(gè)偉大的舉動(dòng)，竟然讓我的獵狗都退卻了，我的心里也激蕩著滿滿的感動(dòng)——（原文：獵狗愣住了……我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考并探究其他知識(shí)要點(diǎn)。（議要點(diǎn)）A.老麻雀面對(duì)一個(gè)“龐大的怪物”，拼命想拯救自己的幼兒，它是怎么做的呢？找出文中相關(guān)語句，體會(huì)老麻雀的愛子情深。B.獵狗的表現(xiàn)前后有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？C.質(zhì)疑探究：“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹”一句是否多余？為什么？D.讀讀課文，你還有哪些發(fā)現(xiàn)或感想想要分享給大家？（4）回味品讀課文，深化文章內(nèi)涵。小結(jié)：愛，無處不在。相信文中的那只小麻雀一定會(huì)沐浴著老麻雀濃濃的母愛，健康成長。同樣，同學(xué)們也沐浴著父母、老師、朋友的愛在一天天長大。大家要時(shí)刻銘記被愛的感覺，并且要用更多的愛回報(bào)對(duì)方?，F(xiàn)在，就讓我們懷抱對(duì)小麻雀、對(duì)老麻雀的愛，再讀一讀感動(dòng)自己的部分，再進(jìn)行一次愛的熏陶吧！三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲引導(dǎo)學(xué)生分析句子具體刻畫了哪些內(nèi)容，使用了什么描寫方法，明白神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫在表現(xiàn)人物形象上起的重要作用。四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄文中描寫精彩的句子，豐富積累。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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16 麻雀

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