習(xí)作：那次玩得真高興 教學(xué)目標(biāo)：1．通過本次習(xí)作練習(xí)，學(xué)習(xí)合理選材，能夠選擇自己玩得最開心、印象最深刻的事情描述。2．能夠有條理地將一件事情的經(jīng)過寫清楚、完整，同時表達(dá)自己高興的心情。3．繼續(xù)培養(yǎng)自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣，能根據(jù)評價要求識別習(xí)作的問題，修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點：能夠有條理地將一件事情的經(jīng)過寫清楚、完整。教學(xué)難點：能夠在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：作文紙、課件學(xué)生：外出游玩的照片教學(xué)過程： 課前熱身游戲：扳手腕——木頭人一、創(chuàng)境激趣、引入教學(xué)1．課件出示（圖示四張照片）——介紹樂樂帶來的幾張自己的照片。2．樂樂在做什么？猜一猜他的心情。課件依次出示教材中的四幅插圖，說說圖上的人物都在玩些什么。注意抓住畫面背景說清楚地點，同時還要抓住圖上人物的神態(tài)想象他們的心理活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上人物的表情，說說自己都從中體會到了他（中心人物）怎樣的心情。3．引導(dǎo)交流：4．（再次出示整體圖）你覺得樂樂印象最深、最開心的是哪一次？5．小結(jié)：板書課題：那次玩得真高興二、點擊火花、拓展思路1.請小朋友們也仔細(xì)回憶一下，像樂樂這樣，完成火花圖。2.學(xué)生完成火花圖，老師指點。提示：一定要是自己經(jīng)歷過的，真實的事情。三、說清過程、分享快樂1．交流：你玩得“特別開心、印象特別深刻”的是哪一次？仔細(xì)回憶一下過程。2．出示泡泡提示：如果你覺得有些地方已經(jīng)記得不大清楚，可以和一起玩的伙伴聊一聊，也可以看照片幫助自己準(zhǔn)確回憶。3．學(xué)生與大家分享自己的快樂經(jīng)歷。邊聽邊想一想哪些地方說得不錯，哪些地方需要改進。（歸納板書）根據(jù)情況適時引導(dǎo)學(xué)生注意在說話的過程中一定要說清楚時間、地點、人物、過程、心情。（歸納板書： 時間、地點、人物、玩的過程、高興的心情）4．結(jié)合板書，同桌互說，要求把內(nèi)容說清楚。四、自主習(xí)作、放大快樂l．談話過渡。2．出示習(xí)作要求。
3．根據(jù)要求自己練習(xí)寫。要求：下筆不語、一氣呵成。。4．教師巡視，個別指導(dǎo)。五、評議交流、修改完善1．自主交流、評議課件出示：
引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀習(xí)作初稿，看看你的內(nèi)容有沒有表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情。然后和同桌交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作評價表格指出習(xí)作中的問題和不足，并嘗試給出修改建議。2．指名朗讀習(xí)作初稿，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進行聽讀評價。重點引導(dǎo)他們抓住板書要求看看他們是否將玩的過程寫清楚，再看看他們有沒有突出自己“高興”的心情。（滲透：寫高興不用“高興”——高明的寫法）3．再次交流一篇，引導(dǎo)學(xué)生評議。4．學(xué)生根據(jù)師生評價情況再次自主修改、補充、完善習(xí)作初稿。六、總結(jié)提升、拓展運用第二課時（修改謄寫習(xí)作  略）

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