創(chuàng)意科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
（選修課）
課程實(shí)施方案
課程概述
作為小學(xué)科學(xué)課程的重要組成部分,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。因而在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中要面向所有學(xué)生?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),也是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、了解科學(xué)探究、掌握科學(xué)理論的重要方式。小學(xué)科學(xué)課程獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),決定了開展科學(xué)教學(xué)必須讓小學(xué)生經(jīng)歷觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn),只有在各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,小學(xué)生才能深刻領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,科學(xué)教師必須重視挖掘科學(xué)思想、提煉科學(xué)方法。這是因?yàn)?學(xué)習(xí)、掌握這些科學(xué)思想、方法的過程,就是人類認(rèn)識(shí)事物由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程。
一、基本項(xiàng)目
課程名稱：《創(chuàng)意科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》
開課教師：
授課對(duì)象：1-3年級(jí)學(xué)生
教學(xué)材料：自編材料
教學(xué)時(shí)間：每周1節(jié)，每節(jié)課60分鐘
二、具體方案
課程目標(biāo):
總目標(biāo)
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到動(dòng)手能力和空間思維能力的結(jié)合在提高素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。與此同時(shí)，我國義務(wù)教育階段的科學(xué)教育依然存在課程綜合性
和多樣性不足、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于機(jī)械，在一定程度上脫離了學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)， 難以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。這影響了數(shù)學(xué)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段 的科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促使科學(xué)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更加積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。
著眼于學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活事物的觀察、體驗(yàn)獲得和能力的形成。注重學(xué)生通過親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展表達(dá)自我、發(fā)展個(gè)性和鍛煉空間思維，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和自主、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，在知識(shí)和能力、情感價(jià)值觀三個(gè)方面都得發(fā)展。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為實(shí)現(xiàn)科技興國和學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；
3.發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；
4.像一個(gè)科學(xué)家一樣思考。形成尊重事實(shí)、 樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。
課程內(nèi)容:
1.課程性質(zhì)
創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有動(dòng)腦與動(dòng)手操作的性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐教育的重要途徑。
陶冶學(xué)生的情操，提高思維能力
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦惺强茖W(xué)的一個(gè)基本品質(zhì)，所以創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提升空間思維能力，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
發(fā)展學(xué)生的空間思維能力和動(dòng)手能力
空間思維也稱“多元思維”、“全方位思維”、“整體思維”、或“多維型思維”，是指跳出點(diǎn)、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思 維方式，也就是要“立起來思考”。 在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體實(shí)踐操作， 有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。
2.課程基本理念
課程從適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的拼插知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)空間學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
在課程學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，了解科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并能自主創(chuàng)造。課程實(shí)施辦法：
1.場地：教室
2.器材：各種實(shí)驗(yàn)材料
3.課程的基本要求：
(1)上課前必須準(zhǔn)備好相應(yīng)的上課工具：彩筆、鉛筆、橡皮、圖畫本。
(2)上課時(shí)要準(zhǔn)備好垃圾袋，根據(jù)相應(yīng)的小組對(duì)號(hào)入座，小組長檢查人員出勤情況，并保證課堂紀(jì)律。
（3）要保持課堂的整潔和安靜。
（4）要遵循循序漸進(jìn)的原則，要注意上課的安
三、課程評(píng)價(jià)
（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想：
通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使其促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花片拼插的興趣。
（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式：
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，即上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況；（詳見附件：一）
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（二）：平常上課情況和考核情況相結(jié)合。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（三）：教師綜合評(píng)定，給與相應(yīng)評(píng)價(jià)。（詳見附件：二） 上述評(píng)價(jià)分為：優(yōu)秀、良好、待優(yōu)三檔
附件 1：自評(píng)表
時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
附件 2：師評(píng)表
課程內(nèi)容： 學(xué)生姓名
學(xué)時(shí)
課題
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第1學(xué)時(shí)
導(dǎo)言課
1.自我介紹，相互熟悉，選出班長及組長。
2.介紹實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)使用實(shí)驗(yàn)材料時(shí)的安全。
3.明確實(shí)驗(yàn)課用的材料，布置下周學(xué)生要帶的材料。
第2學(xué)時(shí)
帶電的報(bào)紙
1.摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。
2.帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3.當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來，就會(huì)聽到靜電的劈啪聲。
第3學(xué)時(shí)
胡椒粉與鹽巴的分離
胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴輕。
第4學(xué)時(shí)
帶電的氣球
1.一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。
2.兩個(gè)氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
第5學(xué)時(shí)
可愛的浮水印
1.棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會(huì)被擴(kuò)展成一個(gè)不規(guī)則的圓圈圖形。
2.棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會(huì)影響水分子互相拉引的力量。
3.水印會(huì)呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。
第6學(xué)時(shí)
漂浮的曲別針
1.是水的表面張力支撐住了針，使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。
2.清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。
第7學(xué)時(shí)
神奇的牙簽
當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時(shí)，水盆邊的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外拉。
第8學(xué)時(shí)
有孔紙片托水
薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不?huì)漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會(huì)漏雨一樣。
第9學(xué)時(shí)
手絹的秘密
1.從杯子上面沖水時(shí)，水會(huì)透過手帕流入杯內(nèi)。
2.杯子倒轉(zhuǎn)過來時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，水不會(huì)流出來。
第10學(xué)時(shí)
掉不下去的塑料墊板
墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Ρ容^大，墊板就不會(huì)掉下來。
第11學(xué)時(shí)
蠟燭吹不滅
1.這樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。
第12學(xué)時(shí)
蠟燭抽水機(jī)
蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低，右邊杯壓力使水向左杯流動(dòng)，直到兩杯水面承受的壓力相等為止。到那時(shí)左杯水面高于右杯水面。
第13學(xué)時(shí)
瓶內(nèi)吹氣球
當(dāng)紅色吸管松開時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。
第14學(xué)時(shí)
能抓住氣球的杯子
1.杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2.用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
第15學(xué)時(shí)
會(huì)吸水的杯子
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。
2.燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。
第16學(xué)時(shí)
考核
提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，提前五分鐘到位。
根據(jù)教師規(guī)定的創(chuàng)作內(nèi)容和時(shí)間，完成實(shí)驗(yàn)。
教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況和本次考核情況進(jìn)行打分。
實(shí)踐內(nèi)容
能夠說出實(shí)驗(yàn)的方法
對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有正確的理解
能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)
能獨(dú)立設(shè)計(jì)2-3個(gè)小實(shí)驗(yàn)
能發(fā)揮想象，創(chuàng)造操作
我的
收獲
總結(jié)
反思
參與
態(tài)度
★★★
★★
★
自
評(píng)
互
評(píng)
師評(píng)
總
計(jì)
能獨(dú)立完成，質(zhì)量高
能獨(dú)立完成，
內(nèi)容充實(shí)
能獨(dú)立完成
完成效果
能獨(dú)立完成，質(zhì)量高
能獨(dú)立完成， 內(nèi)容充實(shí)
能獨(dú)立完成
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)結(jié)果
★★★
★★
★
其他問題
總
計(jì)
參與態(tài)
度
主動(dòng)積極參與課程學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)
能參加課程學(xué)習(xí)展示活動(dòng)
能在老師或同學(xué)的幫助下完成課程學(xué)習(xí)和展示活
動(dòng)任務(wù)
完成效
果
能獨(dú)立完成，質(zhì)量高
能獨(dú)立完成，內(nèi)容充實(shí)
能獨(dú)立完成
具體實(shí)驗(yàn)安排
一、帶電的報(bào)紙
思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎？
實(shí)驗(yàn)材料：1支鉛筆；1張報(bào)紙。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.展開報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。
2.用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。
3.掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。
4.把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。
實(shí)驗(yàn)說明：
1.摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。
2.帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3.當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來，就會(huì)聽到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造：請(qǐng)?jiān)囈辉?，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上
二、胡椒粉與鹽巴的分離
思考：不小心將廚房的佐料：胡椒粉與鹽巴混在了一起，用什么方法將他們分離開呢？
材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子
操作：
1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。
2、用筷子攪拌均勻。
3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在湯勺上。
5、將塑料湯勺稍微向下移動(dòng)一下。
6、鹽巴后粘附在湯勺上。
講解：
胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴輕。
創(chuàng)造：
你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎？
三、帶電的氣球
思考：兩個(gè)氣球什么情況下會(huì)相互吸引,什么情況下會(huì)相互排斥?
材料：打好氣的氣球2個(gè)、線繩1根、硬紙板1張
操作：
1將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。
2用線將兩個(gè)氣球連接起來。
3用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起線繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開了。
5將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解：
1.一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。
2.兩個(gè)氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
創(chuàng)造：你能用其它小實(shí)驗(yàn)說明氣球帶電嗎？
四、可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣制作出來的？
材料：臉盆1個(gè)、宣紙1—2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆）
操作：
1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴(kuò)展成一個(gè)圓形。
2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。
3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。
4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢？
講解：
1、棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會(huì)被擴(kuò)展成一個(gè)不規(guī)則的圓圈圖形。
2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會(huì)影響水分子互相拉引的力量。
3、水印會(huì)呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。
創(chuàng)造：
試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。
五、漂浮的曲別針
思考：針為什么會(huì)浮在水面上？
材料：一碗水、曲別針、叉子、液體清潔劑
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一個(gè)叉子，小心地把曲別針放到水的表面
3、慢慢地移出叉子，曲別針將會(huì)浮在水面上
4、向水里滴一滴清潔劑，曲別針就沉下去了
講解：
1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。
2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。
六、神奇的牙簽
思考：放在水里的牙簽，會(huì)隨著放在水里的方糖游動(dòng)，還是隨著放在水里的肥皂游動(dòng)？
材料：牙簽、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1.把牙簽小心地放在水面上。
2.把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會(huì)向方糖方向移動(dòng)。
3.換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方。牙簽會(huì)遠(yuǎn)離肥皂。
講解：
當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時(shí)，水盆邊的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外拉。
創(chuàng)造：請(qǐng)你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質(zhì)，牙簽會(huì)向哪個(gè)方向游去
七、有孔紙片托水
思考：有孔的紙為什么能拖住水?
材料：瓶子一個(gè)、大頭針一個(gè)、紙片一張，有色水一滿杯
操作：
1、在空瓶內(nèi)盛滿有色水。
2、用大頭針在白紙上扎許多孔。
3、把有孔紙片蓋住瓶口。
4、用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。
5、將手輕輕移開，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
講解：
薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不?huì)漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會(huì)漏雨一樣。
八、手絹的秘密
思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，打開水龍頭，水是不是透過手帕而流下去呢？
材料：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條
流程：
1、把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。
2、讓水沖在手帕上。
3、水流進(jìn)杯子里約七、八分滿后關(guān)閉水龍頭。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來。
說明：
1、從杯子上面沖水時(shí)，水會(huì)透過手帕流入杯內(nèi)。
2、杯子倒轉(zhuǎn)過來時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，水不會(huì)流出來。
延伸：
如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的進(jìn)出情形會(huì)怎樣呢？
九、掉不下去的塑料墊板
思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來嗎？
材料：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊
操作：
1.將玻璃杯里裝滿水。
2.用墊板蓋好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住墊板。
4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。
5.扶著墊板的手輕輕放開，墊板不會(huì)掉下來。
講解：
墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Ρ容^大，墊板就不會(huì)掉下來。
創(chuàng)造：
如果杯子里的水不滿、或沒有水塑料板會(huì)怎樣，請(qǐng)你試一試?
十、蠟燭吹不滅
思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎？
材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤
操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
講解：
1.這樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全。
十一、蠟燭抽水機(jī)
思考：你知道抽水機(jī)是怎樣將水抽出來的嗎？
材料：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯
操作：
1、先將塑料管折成門框形，一頭穿過硬紙片
2、再把兩只玻璃杯一左一右放在桌子上
3、將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時(shí)將水注入右邊玻璃杯中
4、在放蠟燭的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片蓋上，并使塑料管的另一頭沒入右邊杯子水中。
5、水從右邊流入左邊的杯子中
講解：蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低，右邊杯壓力使水向左杯流動(dòng)，直到兩杯水面承受的壓力相等為止。到那時(shí)左杯水面高于右杯水面。
注意：蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部時(shí)注意安全，小心燒手
十二、瓶內(nèi)吹氣球
思考：瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變小？
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個(gè)、氣筒
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當(dāng)紅色吸管松開時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。
十三、能抓住氣球的杯子
思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？
材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許
流程：
1、對(duì)氣球吹氣并且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上
5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起
說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
延伸：
小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
十四、會(huì)吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干
操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2.在盤子中注入約1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化
講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。
2.燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。
創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液嗎？
十五、會(huì)吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？
材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?br>2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。
講解：
1、紙片剛燒過時(shí)，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？
十六、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè)
操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
3.觀察瓶子慢慢的癟了。
講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成生么樣子？
十七、會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會(huì)跳出杯子呢？
材料：高腳杯2個(gè)、乒乓球1個(gè)
操作：
1把兩個(gè)高腳杯并排放置
2將乒乓球放在第一個(gè)杯子中。
3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對(duì)著球的側(cè)面吹氣；對(duì)著球的上方吹氣
講解：
1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個(gè)杯子里去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會(huì)浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個(gè)杯子去了
創(chuàng)造：換個(gè)新方法也能讓乒乓球跳到下一個(gè)杯子里
十八、會(huì)吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干
操作：
1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。
2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。
3彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。
4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。
5向瓶子壁上澆冷水。
6玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過吸管流入瓶中。
講解：
1因?yàn)樗芰掀亢鼙。谑菬峥梢源┻^瓶壁，進(jìn)入瓶子中的空氣里。
2瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。
3水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。
4瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。
5瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。
創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開它嗎

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