人音版八年級上冊第五單元第3課時《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時課    類：設(shè)計·應(yīng)用教學(xué)策略/教學(xué)思路：本國民族管弦樂《春江花月夜》為重點欣賞曲目。樂曲既具有中國古典音樂特有的樸素、典雅的神韻，又兼具江南絲竹音樂特有的親切、玲瓏的風(fēng)格，具有極高的藝術(shù)價值和欣賞價值，深為國內(nèi)外聽眾所珍愛。同時，《春江花月夜》創(chuàng)設(shè)了神話般美妙意境，易于中學(xué)生通過欣賞、體驗產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，并學(xué)習(xí)“換頭合尾”、“ 魚咬尾”、“變奏”等民族器樂創(chuàng)作知識，了解中國民族管弦樂主要樂器的音色及形制，感受民族器樂曲的獨特韻味。教材分析：《春江花月夜》優(yōu)美柔婉的旋律，精巧細膩的配器，結(jié)合動與靜、遠與近、景與情的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了春、江、花、月、夜、人，這六種事物錯落重疊、幽美恬靜的意境，令人心曠神怡。體現(xiàn)了以“平和恬淡”為美的中國古代音樂審美特征。該曲雖然是多段體，并且文學(xué)標題成套，屬于一種套曲化的單樂章混合曲式。 學(xué)情分析：八年級學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，但對中國民族音樂還缺乏一定的認識和了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。   教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗感悟法。教學(xué)用具：課件、錄音機學(xué)生用具：課本 課題 《春江花月夜》第3課時學(xué)科音樂年級八年級教學(xué)目標1、  知識與技能：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”“魚咬尾”創(chuàng)作方式。通過教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱樂曲主題旋律，加深對樂曲各段的理解。 2、  過程與方法：讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力。3、  情感態(tài)度與價值觀：感受到了民族音樂的魅力，希望同學(xué)們能夠熱愛民族音樂，弘揚和傳承我們的民族音樂。 重點通過欣賞、剖析作品，感受樂曲的優(yōu)美意境。了解中國傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法——“魚咬尾”、“換頭合尾”及其作用。 難點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。  教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課教師出示《春江花月夜》這首詩，朗誦給同學(xué)聽。同學(xué)知道這首古詩的名字嗎？學(xué)習(xí)過這首古詩嗎？由于引入課題。講授新課1、作品介紹：《春江花月夜》是中國一首古典樂曲, 原是一首琵琶曲，名《夕陽簫鼓》，后被改編成民族管弦樂曲。樂曲以優(yōu)美流暢的旋律，精巧細膩的配器，動與靜、遠與近、景與情的藝術(shù)手法展現(xiàn)了春、江、花、月、夜、人，這六種事物錯落重疊、幽美恬靜的意境，令人心曠神怡。2、完整欣賞作品：教師播放民族管弦樂隊演奏的樂曲《春江花月夜》 3、分部分賞析 （1）教師播放“江樓鐘鼓”音頻并講解:演奏樂器：琵琶、古箏、新笛。結(jié)構(gòu)特點：“魚咬尾”音樂描寫了夕陽映江面、微風(fēng)拂漣漪的優(yōu)美景色。  （2）教師播放“月上東山”音頻并講解：優(yōu)雅如歌的旋律、典雅協(xié)調(diào)的色彩，形象地描繪了夕陽西下一輪明月從東山升起，在云層中游移出沒的情景。（3）教師播放“花影層疊”音頻并講解：樂曲描寫了陣陣清風(fēng)吹皺一江春水，蔥蔥花木掩映月色朦朧的畫面，岸邊簇簇鮮花倒映在江水中，增添了江山秀麗的色彩。（4）教師播放“水云深際”音頻并講解:刻畫了月光映入水中，水天一色、云深不知處的壯觀景象，令人心曠神怡。（5）教師播放“漁歌唱晚”音頻并講解: 首先由簫主奏如歌的旋律，表現(xiàn)了漁歌四起，由遠而近，漁翁們在歸途中悠然自得地邊搖櫓邊唱著豐收的歌謠。然后音樂突然變快，樂隊合奏，把人們興奮、歡樂的心情描寫得淋漓盡致。（6）樂理知識：換頭合尾——每一段的前半部分在主題音樂的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一些變化，加入了新的音樂元素(即“換頭”)，而在每段的后半部分反復(fù)主題旋律(即“合尾”)，這樣的創(chuàng)作方式稱之為“換頭合尾”。（7）教師播放“洄瀾拍岸”音頻并講解: 琵琶用輪掃有力的彈奏，似漁舟破水。古箏劃奏，大鼓滾奏，似波濤拍岸，樂曲速度不斷加快，旋律氣勢磅礴。（8）教師播放“欸乃歸舟”音頻并講解: 音樂開始，旋律由慢而快，由弱而強奏出起伏不斷的旋律，那是對劃船動作的描寫。箏始終模仿水聲由低而高劃奏，當(dāng)加快速度、增強力度，把音樂推向高潮后，即轉(zhuǎn)慢速。生動地刻畫了歸舟破水的意境。（9）教師播放尾聲音頻并講解：表現(xiàn)了歸舟遠去，春江更加寧靜，令人回味無窮。4、教師播放完整音頻并指導(dǎo)學(xué)生回答：由“江樓鐘鼓”的主題，經(jīng)過六次變奏加尾聲，通過變奏的手法完整地描繪了傍晚、小舟、簫鼓等江上秀麗的景色，而且借景抒情，激發(fā)了人們對祖國山河無限贊美的深厚情感。1、學(xué)生聽老師介紹作品，識記重點內(nèi)容。       2、學(xué)生欣賞樂曲，同時觀察演奏樂器，聽辨音色。 3、學(xué)生和老師共同賞析 （1）學(xué)生聆聽江樓鐘鼓（引子及主題呈示）思考：說一說你聽出了哪些主要的樂器?“江樓鐘鼓”這一樂段有怎樣的旋律特點呢？音樂描寫了怎樣的畫面？（2）學(xué)生聆聽 “月上東山”思考 :音樂描寫了怎樣的畫面？  （3）學(xué)生聆聽“花影層疊”音頻并思考 ：音樂描寫了怎樣的畫面？  （4）學(xué)生聆聽此段音樂并思考：音樂的特點是什么，音樂描寫了怎樣的畫面？（5）學(xué)生欣賞并思考：你想象中的“漁歌唱晚”是怎樣的畫面？音樂前后兩部分有什么變化？分別描繪了什么情景？  （6）學(xué)生通過“江樓鐘鼓”和“漁歌唱晚”兩段的開頭結(jié)尾的對比來了解這個知識點。  （6）學(xué)生欣賞并思考：你認為表現(xiàn)了怎樣的畫面？    （7）學(xué)生欣賞并思考 ：假如你是一位音樂家，根據(jù)這個標題你會描寫哪些音樂形象？如何來表現(xiàn)這些音樂形象？  （8）你能說出尾聲的音樂特點表現(xiàn)了怎樣的場景嗎？4、學(xué)生完整聆聽：注意每段的結(jié)束音和下一段的開頭音之間的聯(lián)系。 1、對作品有個初步的感知，有助于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)作品。      2、以作品有個完整的印象，熟悉樂曲旋律。3、培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力（1）聽辨幾種樂器的音色，識記樂器的音色特點，熟悉主晚上再旋律。   （2）培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。   （3）通過欣賞讓學(xué)生腦海中勾畫出一個畫面。  （4）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。  (5)    重點欣賞此段音樂，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和想象力。    （5）積累民族創(chuàng)作手法相關(guān)知識。    （6）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。    （7）培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力和想象力。     （8）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 4、通過細致的賞析學(xué)生能夠感受樂曲的意境，再次完整欣賞再深主題印象。拓展延伸教師播放鋼琴與民樂版本的《春江花月夜》欣賞一首古典與現(xiàn)代融合版的《春江花月夜》 感受中西結(jié)合和古典與現(xiàn)代的美。課堂小結(jié)《春江花月夜》是樂，亦是畫，更是詩。在這里，我們可以看到中國傳統(tǒng)文化的強大生命力，也可以感受到經(jīng)典音樂必須立足于民族特色，從民族的、本土的、傳統(tǒng)的文化中去汲取營養(yǎng)，只有這樣才能締造出民族音樂的美麗神話。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，說出自己對歌曲的體會。對本課進行總結(jié) ，同時對學(xué)生進行思想教育。板書     

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☆春江花月夜

版本： 人音版

年級： 八年級上冊

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