數(shù)學(xué)一年級上冊三 加與減（一）可愛的小貓獲獎(jiǎng)ppt課件

這是一份數(shù)學(xué)一年級上冊三 加與減（一）可愛的小貓獲獎(jiǎng)ppt課件，文件包含3可愛的小貓pptx、北師大數(shù)學(xué)一上《3可愛的小貓》doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共8頁， 歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)  教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。3、通過合作交流,獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。2學(xué)情分析    學(xué)情分析:一年級學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),樂于在學(xué)中玩,玩中學(xué),具備一定的動(dòng)手操作能力,有初步的合作意識。 3重點(diǎn)難點(diǎn)  教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入     一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那咱們一起來玩?zhèn)€猜謎游戲吧!(出示課件)它是我們的好幫手,它最喜歡的食物是魚,它有尖尖的爪子,長長的胡須,老鼠們見了它,撒腿就跑!                        猜一種動(dòng)物(  ) (出示圖片貓)那么貓喜歡吃什么呢?(魚)嗯,下面咱們一起來看看這只小貓吃了多少條魚呢?(多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。)板書課題:可愛的小貓。活動(dòng)2【講授】探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程      二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程(1)主題圖     師:貓媽媽把3條魚做好了放在家里就出門了。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間,媽媽還沒有回來,小貓又有點(diǎn)餓了,小貓會(huì)怎么做呢?     生:先把一條魚吃掉。     師:那我們來看看吧。(課件出示圖2)     師:發(fā)生了什么事情?你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?     生:盤子里原來有3條魚,小貓等媽媽等得實(shí)在太餓了,就吃了1條魚,還剩2條魚,3-1=2。(類似方式理解圖3、4)     生:盤子里還有1條魚,小貓又吃了1條魚,還剩0條魚。1-1=0。     師:我們一起來完整的看看這個(gè)故事吧!你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識把這個(gè)故事說出來嗎?跟你的同桌互相說一說。(課件呈現(xiàn))(2)拓展     師:如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境,可以怎么列式呢?     生:3-3=0。     師:如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境,又該怎么列式呢?為什么?     生:2-2=0,因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚,第四幅圖2條魚被小貓吃了,所以說是2-2=0,最后1條魚也沒有了。     【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生從自己感興趣并且可以理解的“小貓吃魚”,具體情景出發(fā),自己列式計(jì)算,初步體會(huì)減法的意義。    3、探究加減法的互逆關(guān)系。    師:數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具,像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友——計(jì)數(shù)器。(出示課件:計(jì)數(shù)器)師:(撥走一顆珠子)你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎?生:有5顆珠子,老師撥走了一顆,還剩4顆。算式是5-1=4。(板書)師:你能列出加法算式嗎?生:1+4=5。(繼續(xù)以這樣的形式探究)師:同學(xué)們仔細(xì)看看這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(同桌之間交流下, 學(xué)生匯報(bào)。)生:加減互為逆運(yùn)算。4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師:同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目,有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈,他可能套上幾個(gè)?幾個(gè)沒套上?我們一起來看看!   (1)當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí),你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)   (2)當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)   (3)當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)   (4)當(dāng)他把所有的圈都套上了,該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)5、小結(jié)師:今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算,知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后,一個(gè)也不剩,這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁,回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程,完成書上填空。 活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)  三、鞏固練習(xí)1、課本第31頁第一題課件出示,理解圖意,說一說(吹泡泡),同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):淘氣吹了5個(gè)泡泡,破了1個(gè),還剩4個(gè),又破了2個(gè)還剩2個(gè),又破了2個(gè),還剩0個(gè)。(獨(dú)立完成,集體訂正。)2、摘星星,口算(出示題目,開火車完成)。         2+3=★ 3+1=★ 3+2=★         5-3=★ 2+2=★ 5-2=★         4+1=★ 1+3=★ 1+4=★         5-4=★ 5-5=★ 4-4=★3、課本第31頁差幾個(gè)杯子和幾把勺子。講數(shù)學(xué)故事,(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。)【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境→數(shù)字抽象的過程,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探索加深理解。  活動(dòng)4【作業(yè)】全課總結(jié)  四、全課總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?有哪些收獲,快和你的小朋友說一說吧。我希望同學(xué)們課后能在你的身邊找找得數(shù)是零的減法算式。