第三單元知識梳理部編版四年級下冊基礎(chǔ)知識小結(jié)一、易讀錯的字一、易讀錯的字二、易寫錯的字繁星　藤蘿　膝蓋　躲藏　墨水瓶　交叉　瀟灑　花穗　朦朧　寂靜　朝霞　漫步　 波濤膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。三、形近字組詞四、近義詞五、反義詞六、詞語搭配毛茸茸的枝頭 潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來遲的朝霞 膽怯的小白菊 　晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹枝 七、詞語歸類①表示顏色的詞語綠:墨綠 淺綠 翠綠　紅：鮮花、深紅、淡紅 黃：金黃、淺黃、土黃 ②量詞:一顆星 一朵花 一陣風(fēng) 一棵白樺 一身雪花 一串花穗 一層光華?、蹌釉~:涂上銀霜　閃著雪花　洗凈塵垢　抖去水珠　推開陰霾八、?？季湫?.仿照加點部分，用不同形式描寫顏色?！笤谖业拇扒?，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。 運用比喻的修辭，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。 ◇白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。 生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。 ◇那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。?生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。八、?？季湫兔鑼戭伾木渥樱?①滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。 ②那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。③月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團(tuán)燃燒的火焰。 八、?？季湫?.仿照示例寫短詩。◇這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫：這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我?！蟠禾斓脑绯?，怎樣的可愛呢!融冶的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。仿寫：中秋的夜晚，怎樣的迷人呢？盈圓的月，濃郁的酒香，思盼的人兒。 3.日積月累☆詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣?！?談詩美)☆詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏。——朱光潛(談詩的節(jié)奏)☆詩是強烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯課文知識梳理短詩三首1.《短詩三首》作者冰心,她被稱作原名謝婉瑩,她被稱作“世紀(jì)老人”?！斗毙恰肥潜牡牡谝徊吭娂??！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└隊枴讹w鳥集》的影響下寫成的?！斗毙恰?七一)沒有正面描寫母親的形象，而是通過許多情境——“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”，表現(xiàn)出 母親的和藹、善良與體貼 ?！斗毙恰?一三一)這首詩在寫作中運用了排比和反問手法，通過描寫星光、花香和大海的濤聲，表達(dá)了詩人 對大海、對大自然的熱愛之情 。《繁星》(一五九)這首詩運用了比喻的修辭手法，用“鳥兒”自喻，用“鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達(dá)了對母親的贊美之情，歌頌了母愛的溫暖和偉大。2.問題探究（1）月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上……此情此景，詩人和母親會做些什么？（重點）示例：月光明亮的晚上，詩人在園子里和母親一起種菜、栽花、澆水；在藤蘿茂密的葉子下面，詩人捉螞蚱、追蜻蜓、做游戲；有時，詩人還會趴在母親的膝上仰望滿天繁星，聽母親講動人的故事。（2）這首短詩是如何表現(xiàn)母愛的？詩人沒有正面描寫母親的形象，而是列舉了生活中的幾個場景，突出了母親對自己的愛，同時抒發(fā)了詩人對母親深深的依戀之情。（3）哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？詩中三個反問句之間有什么關(guān)聯(lián)？表達(dá)了詩人怎樣的感情？詩中的三個反問句，由星星發(fā)光，花兒飄香，引發(fā)“我的思潮里有波濤的清響”，使所抒發(fā)的感情格外強烈、深沉，加深了讀者的印象。表達(dá)了詩人對大海深沉的愛。（4）詩中，詩人“心中的風(fēng)雨”指的是什么？你在生活中遇到過“心中的風(fēng)雨”嗎？（重點）詩人“心中的風(fēng)雨”指的是現(xiàn)實中遇到的挫折與苦難。我在生活中遇到過“心中的風(fēng)雨”，比如某次考試成績不理想，校運動會上100米賽跑沒有得第一名等。綠1.《綠》作者艾青，艾青代表作《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》《我愛這土地》?！毒G》的作者艾青描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象，表達(dá)了詩人熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。詩中表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感受。含有綠的詩句： 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！舅巍课叹怼多l(xiāng)村四月》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——【唐】賀知章《詠柳》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！舅巍客醢彩恫创现蕖?2.問題探究（1）第一節(jié)中“倒翻”“到處”兩個詞語，讓你想象到什么樣的情景？（重點）春天來了，滿眼都是綠色，大地、高山、樹木、小草等都變成了綠色，到處都是生機勃勃的景象，充滿希望。（2）怎樣理解“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”？詩人運用排比和想象，生動形象地寫出了春天到來時的情景，通過對景物的想象和描寫，突出了春天的顏色，更好地表現(xiàn)了春天到處充滿生機的特點，充分展示了詩人獨特的感受。（3）為什么所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動？因為詩人心里充滿了綠，感覺所有的“綠”（綠色的小草、綠色的枝條、綠色的樹葉……）在春風(fēng)的吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏，所以在詩人看來這一切好似按著節(jié)拍飄動。（4）讀了《綠》這首詩，你有什么感受？（重點）詩人通過大膽的想象來描寫綠，給人以無限的遐想和形象的畫面感。綠是生命的顏色，是生命的象征，這首詩讓我感受到了春天的勃勃生機。白樺1.蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧創(chuàng)作的詩歌《白樺》從從雪中、寂靜中、朝霞中多個角度描寫白樺，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。2.問題探究這棵雪中的白樺樹披著銀霜，滿身雪花。枝頭滿是積雪，好像雪繡的瀟灑花邊、綻放的串串花穗和如畫的潔白流蘇，美麗極了。這棵白樺樹靜靜地站立在燦燦的金暉里，很好看。在朝霞的映照下，白樺樹就好像裹著一層銀色的光輝，挺拔而高潔。（1）請你用自己的話描繪一下詩中的白樺。（重點）（2）詩人是怎樣塑造白樺高潔的形象的？詩的前兩節(jié)主要描寫的是白樺的外形特點——全身潔白，體現(xiàn)出白樺高潔的特點。詩的后兩節(jié)主要表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，詩人用“燦燦的金暉”“姍姍來遲的朝霞”對白樺進(jìn)行側(cè)面烘托，突出白樺高潔、挺拔的形象特征。（3）《白樺》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詩中描寫的白樺，既具有色彩的變化，又富有動態(tài)的美感，是那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。在這首詩中，詩人除了營造了優(yōu)美的詩歌意境之外，還強烈地表達(dá)了他對白樺的喜愛、贊美和崇敬之情，以及對具有白樺一樣高尚品格的人的贊美之情，也體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。在天晴了的時候1.《在天晴了的時候》是戴望舒創(chuàng)作的一首詩，詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人輕松、愉悅的心情，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情懷。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”。2.問題探究 詩人在初晴的小徑中看到了被雨潤過的泥路、炫耀著新綠的小草、綻透花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒、推開陰霾的新陽、溫風(fēng)中暈皺的溪水、山間閑游的云。（1）默讀這首詩，邊讀邊想詩人在初晴的小徑中看到了什么？（2）在詩人筆下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鮮活的、有生命的。找出其中一個相關(guān)語句，試著體會一下。（重點）詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。如“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”寫的是天晴后，一向膽怯的小白菊在雨露的滋潤下，迎著陽光，慢慢地抬起頭，呼吸著雨后的新鮮空氣，感受著天氣的寒冷和溫暖，然后花瓣一瓣瓣地綻開，這讓我體會到生命的力量。這里用擬人的手法把小白菊寫活了，這鮮活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，讓我感受到鮮活生命的存在。（3）如果此刻你漫步在小徑中，除了詩中描寫的景物，你還可能看到什么景物呢？我還可能看到鳥兒在樹枝上歡快地鳴叫，魚兒在水中自由自在地游動，青蛙在比誰的叫聲更大，螞蟻在忙著尋找食物。單元考點1.《短詩三首》常考查《繁星（一三一）》運用的反問、排比等修辭手法；《繁星（一五九）》中兩個“風(fēng)雨”的含義。2.《綠》?？疾檎n文的背誦；仿寫第三節(jié)“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”。3.《白樺》?？疾樵娙耸窃趺此茉彀讟甯邼嵉男蜗蟮模粐L試寫現(xiàn)代詩。4.綜合性學(xué)習(xí)：考查收集喜歡的現(xiàn)代詩并說出詩歌的作者和出處。5.語文園地：①了解現(xiàn)代詩的一些特點；②能正確認(rèn)讀8個古代詩人名，認(rèn)識“屈、淵”等10個生字；③積累描寫顏色的句子；④詩歌仿寫；⑤積累背誦關(guān)于詩歌的名言。

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