?第六
單元
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基礎(chǔ)
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復(fù)習(xí)




五年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)小結(jié)
一、易讀錯(cuò)的字
鬻(yù)盾?
贊譽(yù)(yù)
吾輩(wú)
人弗(fú)能應(yīng)(yīng)也?
豆蔻（kòu）
孫臏(bìn)
引薦(jiàn)
輸贏(yíng)
夫(fú)不可陷(xiàn)之盾
耄耋（màodié）
模仿(mó）
放肆(sì)
模樣（mú）
撕開（sī）
出謀劃策（móu）
桅桿(wéi)
嚇唬(hu)
瞄準(zhǔn)（miáo）
咧（liě）嘴
及笄（jī）
一艘(sōu)
期頤（yí）
桅桿(gān)
齜牙(zī)
鉆來(lái)鉆去（zuān）
二、易考多音字
劃：劃(huá)船
出謀劃(huà)策

著：著（zháo）急
沉著（zhuó）冷靜
看著（zhe）
模：模（mú）樣
模（mó）仿

嚇：嚇（xià）人
恐（hè）嚇

扎：扎（zhā）進(jìn)
掙扎（zhá）
扎（z?。╊^發(fā)
三、形近字
譽(yù)：贊譽(yù)
贏：贏利
拳：拳頭
紐：紐扣
譽(yù)：譽(yù)寫
嬴：嬴氏
券：入場(chǎng)券
扭：扭動(dòng)
艘：一艘
咧：咧嘴
桅：桅桿
航：航行
搜：搜尋
冽：凜冽
跪：跪下
杭：杭州
鉤：魚鉤
撕：撕開
瞄：瞄準(zhǔn)
艙：船艙
釣：釣魚
嘶：嘶鳴
描：描繪
滄：滄桑
四、易寫錯(cuò)的字
劃拳
計(jì)策
引薦
航行
放肆
桅桿
嚇唬
魚鉤
咧嘴
海鷗
瞄準(zhǔn)
“矛”:不要寫成“予”。
“喪”:下部是“”,不要在橫下多寫一撇。
“耀”:“光”的末筆是豎提,“翟”下部是“隹”,共四橫。
“蔑”:上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”,不要寫成“戊”。
“贏”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”。
“艘”:左部“舟”為部首時(shí),長(zhǎng)橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭。
“桅”:“木”做部首時(shí)末筆撇變成點(diǎn)。
“鉤”:右部是“勾”,不要寫成“勺”。
五、近義詞
賞識(shí)→欣賞
把握→掌握
信任→信賴
引薦→推薦
環(huán)游→周游
嚇?！謬?br /> 胸有成竹→穩(wěn)操勝券
心驚膽戰(zhàn)→提心吊膽
摩拳擦掌→躍躍欲試
興致勃勃→興高采烈
不動(dòng)聲色→不露聲色
放肆→放任
六、反義詞
靈巧→笨拙
放肆→收斂
胸有成竹→束手無(wú)策
興致勃勃→興趣索然
遙遙領(lǐng)先→一落千丈
風(fēng)平浪靜→波濤洶涌
心驚膽戰(zhàn)→泰然自若
搖搖晃晃→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
七、詞語(yǔ)歸類
ABB式詞語(yǔ):眼巴巴 皺巴巴　胖嘟嘟　懶洋洋
ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng) 文質(zhì)彬彬　生機(jī)勃勃　死氣沉沉　言之鑿鑿　氣勢(shì)洶洶
描寫神態(tài)的詞語(yǔ):目瞪口呆　 垂頭喪氣　 得意揚(yáng)揚(yáng) 哭笑不得　 齜牙咧嘴
眉飛色舞　 全神貫注　 大驚失色　 興高采烈　 神采奕奕
含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)　胸有成竹 手舞足蹈　眉開眼笑　 膀大腰圓　
形容楚人尷尬的詞語(yǔ)：?jiǎn)】跓o(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)
洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆
描寫失敗時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷
描寫勝利時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形
形容情況危急的詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫 、十萬(wàn)火急、危在旦夕、岌岌可危

單元課文知識(shí)梳理
第15課：《自相矛盾》
1.《自相矛盾》是一則文言文寓言故事，選自《韓非子.難一》。主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。啟示：說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，要前后一致 。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)
楚人：楚國(guó)人。 鬻：賣。
譽(yù)之：譽(yù)，稱贊。之，指示代詞，代盾。 陷：刺破。
或：有的人。 以：用。
何如：怎么樣。 其人：這里指那個(gè)楚國(guó)人。
弗：不。 夫：放在句首，表示將發(fā)議論。
同世而立：同時(shí)存在于世界上。同，同時(shí)。立，存在。

3.問(wèn)題探究
（1）想一想：楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒？
如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。
（2）【個(gè)性感悟】從這則寓言中，你得到了什么啟示？
說(shuō)話做事都要考慮周到，前后相應(yīng)，不要自相矛盾。

第16課：《田忌賽馬》
1.《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏了齊威王的故事。告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。
2.《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場(chǎng)順序后，田忌贏得了賽馬的勝利。孫臏告訴田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。
3.孫臏通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對(duì)齊威王最好的馬，輸?shù)暨@一場(chǎng)；然后分別用上等馬和中等馬對(duì)齊威王的中等馬和下等馬，這兩場(chǎng)一定會(huì)贏。這樣最終勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，轉(zhuǎn)敗為勝。
4.重點(diǎn)句子
?孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”
【對(duì)話描寫】“胸有成竹”說(shuō)明孫臏已想好計(jì)策,并對(duì)取勝有十足的把握，足見他的自信和出色才能。
?接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。
【神態(tài)描寫】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計(jì)策奏效后很滿意。
?第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。
【神態(tài)描寫】“滿意地笑了”較第二場(chǎng)的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后的滿足，也說(shuō)明孫臏的計(jì)策十分有效，達(dá)到了預(yù)期的目的。
?齊威王好奇地問(wèn)田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？”
【語(yǔ)言描寫】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的計(jì)策非常了不起。

5.問(wèn)題探究
?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？
這番對(duì)話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因?yàn)閷O臏胸有成竹，田忌又很信任他，所以田忌才放心約了齊威王等人賽馬。
?【品讀詞句】賽馬過(guò)程中，田忌從“一點(diǎn)兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地笑了”，他為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
因?yàn)樗凑諏O臏的策略安排了馬的出場(chǎng)順序，認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券，所以第一場(chǎng)輸了時(shí)并不急躁，后面贏了時(shí)也不激動(dòng)。
?【個(gè)性感悟】從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
遇到問(wèn)題時(shí)，我們要像孫臏一樣善于觀察，認(rèn)真分析實(shí)際情況，選擇解決問(wèn)題的最佳方法，以達(dá)到預(yù)期目的。

6.拓展提升
圍魏救趙
公元前354年，魏王派龐涓進(jìn)攻趙國(guó)，圍困趙國(guó)國(guó)都邯鄲。趙國(guó)向齊威王求救。
齊威王任命田忌為大將，孫臏為軍師，率軍救援趙國(guó)。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊(duì)直接支援趙國(guó)，但孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“現(xiàn)在魏國(guó)把精銳的兵力都拿去攻打趙國(guó)，國(guó)內(nèi)大多是些老弱殘兵，十分空虛。咱們不如去攻打魏都大梁，造成兵臨城下，大軍壓境之勢(shì)。龐涓得到這個(gè)消息，一定會(huì)放棄邯鄲，趕回救援。我們?cè)诎氲郎系戎o他一個(gè)迎頭痛擊，準(zhǔn)能把他打敗?！碧锛刹杉{了孫臏的計(jì)謀，率軍向魏國(guó)國(guó)都大梁進(jìn)發(fā)。龐涓得知消息，趕緊從趙國(guó)撤軍回國(guó)。孫臏預(yù)先在魏軍回國(guó)的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏，當(dāng)龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍經(jīng)過(guò)時(shí)，齊軍突然出擊，大敗魏軍。
齊軍大勝而歸，邯鄲之圍也解除了。
名師解說(shuō)：這個(gè)故事告訴我們，遇到強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，不要直接正面交鋒，而應(yīng)從側(cè)面攻擊對(duì)手薄弱的要害部位，這樣就可以分散、瓦解對(duì)手的力量，從而獲得勝利。

第17課：《跳水》
1.《跳水》是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的文章，課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺走上了橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。
起因：水手拿猴子取樂(lè)。
經(jīng)過(guò)：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險(xiǎn)。
結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。
要孩子往水里跳的原因跳海可以減少受傷的可能性。
2.“一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模枋人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因；“水手們又大笑起來(lái)”，水手們的大笑刺激了孩子的情緒；“水手們笑得更歡了”，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動(dòng)故事情節(jié)向高潮發(fā)展。
3.船長(zhǎng)：沉著冷靜、機(jī)智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。
4.推想船長(zhǎng)思維過(guò)程：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就
有跌下來(lái)的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看，跳水是最好的辦法。
5.了解人物的思維過(guò)程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題，也應(yīng)該先充分分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。
6.重點(diǎn)句子
?船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
【動(dòng)作描寫】“跳、摘、戴、爬”一系列的動(dòng)詞寫出了猴子在拿小孩子取樂(lè)，表現(xiàn)了猴子的“放肆”。
?水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。
【神態(tài)描寫】【動(dòng)作描寫】“哭笑不得”“眼巴巴”說(shuō)明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害了孩子的自尊，孩子很無(wú)奈，很難為情。“咬、撕、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩子生氣的直接原因。
?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。
【神態(tài)描寫】“笑得更歡了”說(shuō)明水手們也在拿孩子取樂(lè)?！皻獾媚樁技t了”說(shuō)明孩子的自尊心受到極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。
?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。
【動(dòng)作描寫】“脫、爬、追、攀、奪”寫出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。
?這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。
【直接描寫】“只要……就……”“即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容樂(lè)觀，寫出了孩子的危險(xiǎn)處境。
?有個(gè)人嚇得大叫了一聲。
【側(cè)面描寫】從他人的反應(yīng)突出情況的危急。
?正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”
【動(dòng)作描寫】【語(yǔ)言描寫】“立刻”及船長(zhǎng)說(shuō)的話說(shuō)明船長(zhǎng)反應(yīng)敏捷，馬上想出了辦法，而且做法果斷，可以看出他經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷。

7.問(wèn)題探究
?【整體感知】讀讀第2一4自然段，說(shuō)說(shuō)孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的變化？
由“笑得很開心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開心到無(wú)奈到惱怒再到憤怒。一是因?yàn)楹镒拥牟粩鄳蚺?，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向高處，逗他生氣；二是因?yàn)樗謧兊亩啻稳⌒Γ瑯O大地傷害了他的自尊。
?【問(wèn)題探究】面對(duì)危險(xiǎn)的處境，孩子、水手們和船長(zhǎng)的表現(xiàn)有什么不同？
孩子：孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。
水手們：全都嚇呆了，有個(gè)人嚇得大叫了一聲。
船長(zhǎng)：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子，強(qiáng)迫他跳到海里去。

8.拓展提升
背水一戰(zhàn)
楚漢相爭(zhēng)之時(shí)，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國(guó)。趙王帶了二十萬(wàn)大軍在太行山的井陘口迎擊。當(dāng)時(shí)，韓信只帶了一萬(wàn)兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬(wàn)人駐扎在河邊，列了一個(gè)背水陣。另外，派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營(yíng)周圍。
交戰(zhàn)時(shí)，二十萬(wàn)趙軍向河邊的一萬(wàn)漢軍殺來(lái)。漢軍面臨大敵，無(wú)后退之路，只能拼死奮戰(zhàn)。這時(shí)潛伏的那兩千輕騎乘虛攻進(jìn)趙營(yíng)。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)后有人問(wèn)韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說(shuō)：“置之死地而后生，這也是兵書上有記載的?！?br /> 名師解說(shuō)：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出路而做最后一次努力。


語(yǔ)文園地六
1.字詞理解
躍躍欲試：欲：想要 吾盾之堅(jiān)：堅(jiān)固 弗能應(yīng)：應(yīng)答
道旁李：道路 溺而不返：返回 冀復(fù)得兔：再次,重復(fù)
守株待兔：守候 豆蔻年華: 少女十三歲，豆蔻比喻人還未成年。
及笄之年：十五歲。笄：束發(fā)用的簪子。
弱冠之年：指男子剛到成年的年紀(jì)。冠，就是帽子。
而立之年：三十歲。 不惑之年：四十歲?；螅好曰蟆Ｄ辏耗挲g。
知天命之年：五十歲。 花甲之年：六十歲。
古稀之年：七十歲。稀：少。
耄耋（màodié）之年：八九十歲。耄耋是指年紀(jì)很大的人。
期頤（yí）之年:100歲。期頤:百年、高壽的意思。
2.拓展其他年齡段簡(jiǎn)稱
束發(fā)：男子 15 歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)，因以為成童的代稱。
知命：50 歲。《論語(yǔ)》：“五十而知天命。”意謂到 50 歲才懂得天命。后人因以“知命”為五十歲的代稱。

單元高頻考點(diǎn)
1.《自相矛盾》：①考查課文的背誦；②考查“譽(yù)、弗、立”的字義及“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上）；③考查課文說(shuō)明的道理（說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾）。
2.《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場(chǎng)順序（下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下）；②考查孫臏調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的原因（馬的腳力相差不多；都能分成上、中、下三等；如果用同等級(jí)的馬去比拼，勝負(fù)難以預(yù)料）；③考查孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。
3.《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)里；②考查水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用（推波助瀾）；③考查船長(zhǎng)所用辦法的好處。
4.語(yǔ)文園地：①考查運(yùn)用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的方法，理解文言字詞；②考查仿照例句，寫出關(guān)于時(shí)間過(guò)得很快或很慢的內(nèi)心體驗(yàn)；③考查修改習(xí)作的方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運(yùn)用。



一、 積累運(yùn)用
1．看拼音，寫詞語(yǔ)。
máo dùn?? ?róng yù?? ?fú néng yīng yě?? ?hé rú??












































xiàn luò??? tóng shì ér lì?? ?cháng máo?? ?wú bèi













































2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（　?。?。
A．放肆（sì）　???? 推薦（jiàn） ??????計(jì)策（chè）
B．拳頭（quán） ????帽子（mào）???????齜著牙（zhǐ）
C．桅桿（wěi） ????家務(wù)（wú）????????扭動(dòng)（niǔ）
D．撕壞（sī）?????榮譽(yù)（yù）????????海鷗（ōu）
3．下面各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（??）
A．賞識(shí)???????腳力??????????放肆??????興志勃勃
B．嚇唬???????船艙??????????摩拳??????胸有成竹
C．航行???????撕裂??????????逗樂(lè)??????齜牙咧嘴
D．炮彈???????矛盾??????????堅(jiān)固??????心驚膽戰(zhàn)
4．下列對(duì)題目“神奇的探險(xiǎn)之旅”理解不正確的是（?????）
A．“神奇”是就寫作內(nèi)容而言，應(yīng)該是充滿想象、非常奇妙的一段旅程。
B．“探險(xiǎn)之旅”告訴我們要經(jīng)歷一段不同尋常的旅程，使得習(xí)作更添趣味。
C．題目中的“險(xiǎn)”指經(jīng)歷的危險(xiǎn)環(huán)境，不然就失去了真實(shí)性。
D．雖然題目中沒點(diǎn)明，但“我”必須是主要人物，從這個(gè)角度有利于表達(dá)。
5．下列對(duì)聯(lián)中，最適合用來(lái)祝賀李老師七十歲壽辰的是(　 　)
A．前壽五旬又迎花甲　 待過(guò)十載再祝古稀
B．年逢花甲幸福滿滿???壽奕子孫喜樂(lè)融融
C．為學(xué)有宗古稀成慶　 誨人無(wú)償恩重及門
D．天賜期頤長(zhǎng)生無(wú)彬???人間百歲只慶有余
6．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（????）
A．同學(xué)們給住院的校工送來(lái)水果，他感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，你們的禮物我笑納了。”
B．“小巖，你怎能給同桌抄你的作業(yè)？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小巖很不服氣。
C．西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了張促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無(wú)益須謹(jǐn)慎。”
D．我對(duì)阿姨說(shuō)：“對(duì)不起，我把借您的書弄破了?！彼Φ溃骸皼]事兒，‘讀書破萬(wàn)卷’嘛?！?br /> 7．下列說(shuō)法與課文不相符的一項(xiàng)是（????）
A．《跳水》這一課的船長(zhǎng)不顧孩子安危，用槍逼著孩子跳水。
B．《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。
C．《自相矛盾》這一課告訴我們說(shuō)話做事都要考慮周到，前后不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。
D．從《田忌賽馬》這一篇課文中，我們可以看出，孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。
8．下面的句子表現(xiàn)了田忌怎樣的心理變化？選一選，填序號(hào)。
A．信心十足?????B．缺少信心?????C．生氣?????D．疑惑
1．孫臏還沒說(shuō)完，田忌瞪了他一眼，說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”( )
2．田忌疑惑地看著孫臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”( )
3．田忌沒有信心地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”( )
4．田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！? )
9．選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里，說(shuō)明孩子所處的境地。
A．絕境?????B．樂(lè)境?????C．險(xiǎn)境?????D．窘境
1．船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。( )
2．水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得。( )
3．孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。( )
4．即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。( )
10．按照要求寫句子。
（1）二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
表示時(shí)間很短，卻讓人覺得漫長(zhǎng)：

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。
表示時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓人覺得短暫：

【答案】
1．矛盾 榮譽(yù) 弗能應(yīng)也 何如 陷落 同世而立 長(zhǎng)矛 吾輩
【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“弗、譽(yù)、矛盾”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
2．D
【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。
正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。
A．計(jì)策（chè）——cè；
B．齜著牙（zhǐ）——zī；
C．桅桿（wěi）——wéi；家務(wù)（wú）——wù
D．正確。
3．A
【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。
根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
B、C、D選項(xiàng)正確；
A．有誤，興志勃勃——興致勃勃：興致：興趣。勃勃：旺盛的樣子。形容興趣濃厚，情緒高昂。
4．C
【詳解】本題考查對(duì)題目的理解。
“神奇的探險(xiǎn)之旅”可以從三個(gè)方面來(lái)描寫，首先可以描寫探險(xiǎn)的過(guò)程，第二個(gè)可以描寫在探險(xiǎn)中遇到了哪些問(wèn)題，第三個(gè)可以描寫在探險(xiǎn)中學(xué)到了哪些人生啟示。
A.正確?！吧衿妗笔蔷蛯懽鲀?nèi)容而言，是想象作文，是充滿想象、非常奇妙的一段旅程。
B.正確?！疤诫U(xiǎn)之旅”的意思是到?jīng)]有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的地方，告訴我們要經(jīng)歷一段不同尋常的旅程，使得習(xí)作更添趣味。
C.錯(cuò)誤。題目中“險(xiǎn)”的意思是：不同尋常。不是指危險(xiǎn)的環(huán)境。
D.正確。雖然題目中沒點(diǎn)明，但“我”必須是主要人物，以第一人稱的角度更有利于表達(dá)。
5．C
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。
先把題目讀懂，找好答題要點(diǎn)“李老師”“70歲壽辰”，然后再看選項(xiàng)：
A項(xiàng)，“又迎花甲”指的是迎來(lái)了60歲壽辰，不符合題目意思，“古稀”符合了男子70歲的說(shuō)法，但沒有體現(xiàn)“李老師”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
B項(xiàng)，“年逢花甲”指的是迎來(lái)了60歲壽辰，不符合題目意思，“壽奕子孫”沒有體現(xiàn)“李老師”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
C項(xiàng)，這副對(duì)聯(lián)的意思是贊揚(yáng)老師從事多年教育行業(yè)，學(xué)問(wèn)修養(yǎng)很高，如今70歲值得慶賀，老師不知疲倦地教書育人，學(xué)生感受老師的恩情太多太多。這副對(duì)聯(lián)既切合了“70歲壽辰”，又符合“李老師”的職業(yè)。
D項(xiàng)，“期頤”指的是一百歲，不符合題目意思。故選C。
6．D
【詳解】本題考查得體的語(yǔ)言表達(dá)。
A項(xiàng)，“笑納”屬于敬辭，表示請(qǐng)人收下禮物，用在別人身上的，此處用于自己收下禮物，不恰當(dāng)?？梢愿臑椤澳銈兊亩Y物我就厚顏收下了”。
B項(xiàng)，“成人之美”指的是成全別人的好事，同桌抄作業(yè)的行為并不利于同桌學(xué)習(xí)，不利于他獨(dú)立思考，在運(yùn)用所學(xué)中得到鍛煉和鞏固。小巖把自己的作業(yè)給同桌抄，這是助紂為虐，非君子所為。
C項(xiàng)，既然“多食無(wú)益”，又怎能吸引大家來(lái)購(gòu)買呢？如此，西瓜只會(huì)更加賣不出去。
D項(xiàng)，“讀書破萬(wàn)卷”原意是形容讀書很多，學(xué)識(shí)淵博。阿姨這么對(duì)“我”說(shuō)，取的是字面上的意思，把一件不太美妙的事情，轉(zhuǎn)換成了一個(gè)帶有夸贊意思的話語(yǔ)，既是自我安慰，又巧妙地化解了“我”的羞愧之情，表達(dá)很得體。
7．A
【詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解。
本題中與課文內(nèi)容不相符的是A項(xiàng)，《跳水》這一課中，孩子遇到了生命危險(xiǎn)，船長(zhǎng)為了孩子的安全，用槍逼著孩子跳水，做得很果斷，從這里我們可以看出船長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，沉著勇敢當(dāng)機(jī)立斷，并不是不顧孩子安危。
8．C???? D???? B???? A
【詳解】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。
完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。
信心十足：非常有信心，充滿了自信心。
缺少信心：沒有自信心。
生氣：因不合心意而惱怒，不愉快。
疑惑：心里不明白，不相信；因不敢相信而猜測(cè)。
9．B???? D???? C???? A
【詳解】本題考查的是詞語(yǔ)的辨析，結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行辨析和理解。
絕境：現(xiàn)在指沒有出路的困境；進(jìn)退維谷的境地。 以前指與世隔絕的地方。
樂(lè)境：樂(lè)土；快樂(lè)的境地。
險(xiǎn)境：危險(xiǎn)的境地。
窘境：十分為難的處境。
10．上一個(gè)周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門，讓我自己在家寫作業(yè)。爸媽走后，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫面，我害怕極了。每一秒對(duì)于我都是煎熬。十分鐘——我已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。???? “一轉(zhuǎn)眼，十五年過(guò)去了?！眿寢尶吹骄梦匆娒娴摹⑼ねび窳⒌谋斫銜r(shí)不由得感嘆道。
【詳解】本題考查仿寫句子。
（1）觀察例句可知，在這種情況下，每一秒都決定著孩子的安危，此時(shí)人們心里非常緊張，他們迫切希望孩子能夠被早點(diǎn)打撈上來(lái)，所以雖然才過(guò)了四十秒，但人們感覺時(shí)間過(guò)得很慢。仿照例句的寫法寫一個(gè)表示時(shí)間很短，卻讓人覺得漫長(zhǎng)的句子即可。如：我咬著牙走在黑夜里，感覺心都要跳出來(lái)了，覺得好像走了很久，可是一看手表，只不過(guò)幾分鐘而已，手心里全是冷汗。
（2）觀察例句可知，“幾十年，幾百年，幾千年”是很長(zhǎng)的時(shí)間，回顧琥珀形成的過(guò)程，雖然很長(zhǎng)，但在地球演化的歷史中，又是很短的，運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了對(duì)時(shí)光流逝的感受。仿照例句寫句子，如：一天，十天，兩個(gè)月……時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就溜走了，這個(gè)暑假飛一般就過(guò)去了。明天，開學(xué)了。

二、 課內(nèi)閱讀
（一）（2023春·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀理解。
自相矛盾
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。
注釋：（1）矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。（2）鬻（yù）：賣。（3）譽(yù)：夸耀。（4）陷：攻破。這里是刺透的意思。（5）莫不?：沒有不（6）或曰 ： 有的人說(shuō)。（7）應(yīng)：回答

1．下列句子朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（??????????）
A．夫不可/陷之盾與無(wú)/不陷之矛 B．夫/不可陷之盾與無(wú)不/陷之矛
C．夫/不可陷之盾/與無(wú)不陷之矛 D．夫不可/陷之盾與無(wú)不/陷之矛
2．下列句子理解正確的一項(xiàng)是（?????）
吾矛之利，于物無(wú)不陷也。
A．我的矛的利益，在萬(wàn)物沒有不穿的。
B．我的矛好處無(wú)比，沒有什么東西能比得上它的。
C．我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透的。
D．我的矛很銳利，沒有什么東西可以攻破它的。
3．“其人弗能應(yīng)也。”的原因是什么？


4．假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣推銷你的“矛”和“盾”的？



5．學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了什么道理？



【答案】
1．C????
2．C????
3．因?yàn)樽约喊选懊焙汀岸堋钡暮锰幎伎浯蟮搅私^對(duì)化，前后矛盾，不能自圓其說(shuō)，無(wú)法回答。????
4．賣“矛”和“盾”的時(shí)候，分別說(shuō)一個(gè)產(chǎn)品和自己的進(jìn)行比較，用來(lái)說(shuō)明自己矛的銳利和盾的堅(jiān)固即可。????
5．說(shuō)話、做事要考慮周全，前后不要相互抵觸不一致。
【解析】
1．本題考查文言文斷句。
“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”意思是：無(wú)法刺破的盾和無(wú)堅(jiān)不摧的矛?！胺颉笔钦Z(yǔ)氣詞，無(wú)意義。所以斷句應(yīng)該是：夫/不可陷之盾/與無(wú)不陷之矛。答案選擇C。
2．本題考查理解句子意思。
“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！币馑际牵何业拿茕h利，沒有它刺不穿的東西。所以答案選擇C。
3．本題考查理解文章內(nèi)容。
“其人弗能應(yīng)也。”意思是：那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。由文中“譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物莫不陷也。’”結(jié)合譯文可知，賣矛和盾的楚國(guó)人，夸耀自己矛是最鋒利的，夸耀自己的盾是最結(jié)實(shí)的，過(guò)于夸大自己的東西。所以當(dāng)別人問(wèn)他時(shí)，他無(wú)法自圓其說(shuō)。
4．本題是開放性試題。
注意推銷商品要讓顧客知道商品的優(yōu)點(diǎn)，注意要誠(chéng)實(shí)宣傳，不可夸大。
如：我會(huì)告訴大家我的矛很鋒利，可以刺穿很多堅(jiān)硬的東西，比如堅(jiān)硬的鋼鐵。然后告訴大家我的盾很結(jié)實(shí)，可以抵擋許多鋒利的東西，比如大刀。合理即可。
5．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合譯文，可知楚國(guó)商人過(guò)于夸大自己的商品，前后矛盾。以至于最后遇到別人提問(wèn)時(shí)無(wú)法自圓其說(shuō)。所以我們以后做事情要考慮周全，不能前后矛盾。言之有理即可。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透。”有人問(wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

（二）（2022春·五年級(jí)單元測(cè)試）讀一讀，完成練習(xí)。
第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。
接著??第二場(chǎng)比賽開始了??田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬??勝了第二場(chǎng)??田忌微微一笑
第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。
比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

6．給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
（1）遙遙領(lǐng)先：
（2）不動(dòng)聲色：
8．田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是：_______，比賽結(jié)果，田忌________。這是因?yàn)椋?

9．孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在：______
（1）幫助田忌出謀劃策。
（2）觀察細(xì)致。
（3）胸有成竹。
10．從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？



【答案】
6．，。，。。????
7．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。???? 在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。????
8．先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬???? 贏了???? 調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了。????
9．（2）????
10．遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。
【分析】
6．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，注意結(jié)合句意理解。
逗號(hào)表一句話未說(shuō)完。句號(hào)是用于陳述句末尾的標(biāo)點(diǎn)。即為：接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。
7．本題考查詞語(yǔ)解釋，注意聯(lián)系上下文分析。
遙遙領(lǐng)先：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。文中指的是齊威王的馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。
不動(dòng)聲色：在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。文中指的是田忌輸了，但是神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。
8．本題考查內(nèi)容理解及提取關(guān)鍵信息的能力，注意仔細(xì)讀短文分析。
通過(guò)閱讀短文可知，田忌在第一場(chǎng)，用的是下等馬，齊威王用的是上等馬；在第二場(chǎng)田忌用的是上等馬，齊威王用的中等馬；在第三場(chǎng)田忌用的是中等馬，齊威王用的是下等馬。把馬的上場(chǎng)順序調(diào)換了一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后取得了勝利。
由此可知田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬嬴了。結(jié)果，田忌贏了。這是因?yàn)檎{(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了。
9．本題考查人物分析，注意聯(lián)系上下文分析。
從田忌用調(diào)換馬順序的方式，讓自己取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察環(huán)境、條理清晰、觀察細(xì)致、足智多謀的人。故選第二項(xiàng)。
10．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，注意結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解作答。
文中主要講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，最后在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，最后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。體現(xiàn)了孫臏的足智多謀、觀察細(xì)致，即使輸了，也臨危不亂。
因此可以得到的啟發(fā)為：遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。
結(jié)合自己對(duì)文章的理解圍繞“遇到挫折該如何做”這一角度作答，答案不唯一，言之有理即可。

（三）（2022春·陜西榆林·五年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解。
跳水（節(jié)選）
“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。
正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。
撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

11．選文第二自然段中對(duì)船長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了船長(zhǎng)（???）
A．脾氣非常暴躁，言語(yǔ)粗暴。
B．關(guān)心愛護(hù)孩子，說(shuō)話很有感情。
C．語(yǔ)氣堅(jiān)定，遇事沉著冷靜。
12．船長(zhǎng)在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳進(jìn)海里。下面不是船長(zhǎng)考慮到的一項(xiàng)是（???）
A．孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無(wú)疑。
B．要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來(lái)就不開槍。
C．海面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險(xiǎn)降低了很多。
D．水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。
13．“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了?！彼氖腌娒髅骱芏蹋瑸槭裁础按蠹乙呀?jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了＂？



14．選文講述了在危急關(guān)頭父親救下兒子的故事，告訴了我們一個(gè)什么道理？



【答案】
11．C????
12．B????
13．因?yàn)榇蠹业男那榉浅＝辜?，?dān)憂孩子，所以覺得時(shí)間很漫長(zhǎng)。????
14．要根據(jù)情況的變化，冷靜果斷地采相應(yīng)的措施。
【解析】
11．本題考查的是對(duì)人物的分析，需要認(rèn)真的閱讀短文，結(jié)合文段來(lái)選出最合適的。
根據(jù)閱讀第二自然段：看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。
可知船長(zhǎng)是沉著冷靜并且語(yǔ)氣堅(jiān)定。故而選擇C。
12．本題考查的是對(duì)重點(diǎn)信息的抓取，需要認(rèn)真的閱讀句子，找出合適的選項(xiàng)。
在閱讀短文后可知：這是在海上要考慮到孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無(wú)疑、面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險(xiǎn)降低了很多。水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。
故而選擇B。由“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來(lái)就不開槍不是船長(zhǎng)考慮到的。
13．本題考查的是對(duì)重點(diǎn)信息的找取，需要認(rèn)真體會(huì)其中句子中的意思。
四十秒鐘在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴(yán)重威脅，每一秒對(duì)于大家都是煎熬的，所以大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)。這里的四十秒，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)孩子的擔(dān)心。
14．本題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的理解，需要認(rèn)真的體會(huì)其中告訴我們的道理，書寫合理即可。
例如：當(dāng)遇到危機(jī)情況時(shí)要沉著對(duì)待，機(jī)智應(yīng)對(duì)！遇到危險(xiǎn)時(shí)，最重要的是要冷靜，不要輕舉妄動(dòng)。在觀察分析情況后，而且行動(dòng)要果斷，不要猶豫。

三、拓展提升
（一）（2022春·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀
數(shù)鱷魚
有一天，一只鹿睡著了。河水突然泛濫起來(lái)。鹿醒來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)四周全被淹沒了，自己被困在一個(gè)很小的孤島上。
一條老鱷魚游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”
“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會(huì)中毒而死。不過(guò)要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰(shuí)也不會(huì)中毒，誰(shuí)也不會(huì)被毒死了。”
“你休想騙我！”老鱷魚哪里肯信，仍一步步逼近岸邊，“我要吃掉你！”
“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚，對(duì)吧？”鹿故意裝出不屑一顧的樣子。
“瞎說(shuō)！不就一千條嗎?有什么難的！”
“哼，耳聽為虛，眼見為實(shí)！”
老鱷魚為了爭(zhēng)口氣，回頭把自己的弟兄、兒子、孫子和曾孫們?nèi)颊泻魜?lái)了。
“噢,”鹿笑了起來(lái)，“這里的鱷魚果真不少！不過(guò)，真的有一千條嗎？我得親自數(shù)一數(shù)，等確定有一千條以后，你們就可以心安理得地吃掉我了。”
“你數(shù)吧！”鱷魚大叫起來(lái)，“快點(diǎn)兒！我們都餓壞了！”
“這樣吧，”鹿說(shuō)，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的。”
鱷魚們照辦了。它們一條接一條地排著，老長(zhǎng)老長(zhǎng)的隊(duì)伍，從小島一直延伸到河對(duì)岸。
“一、二、三、四……”鹿一邊沿著鱷魚的脊背跳躍，一邊數(shù)著。當(dāng)最后跳到河對(duì)岸時(shí)，它回頭對(duì)鱷魚們說(shuō)：“我原本以為河里只有一條愚蠢的鱷魚，現(xiàn)在看來(lái)，愚蠢的鱷魚整整有一千條呢！”
說(shuō)完，鹿高高興興地跳躍著跑進(jìn)了樹林。

15．結(jié)合語(yǔ)境和閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
不屑一顧：
心安理得：
16．讀讀短文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再簡(jiǎn)要概述短文的主要內(nèi)容。
（1）鹿說(shuō)自己有毒—→( )—→( )
（2）主要內(nèi)容：


17．鹿脫險(xiǎn)的辦法好在哪兒？從中看出這是一只什么樣的鹿？



【答案】
15．不值得去看???? 事情做得合理，心里很坦然????
16．用激將法讓鱷魚排成一隊(duì)???? 假裝數(shù)鱷魚，趁機(jī)脫逃???? 鱷魚要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。????
17．計(jì)策的好處：面對(duì)鱷魚，鹿無(wú)法逃脫。鱷魚要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。這是一只聰明機(jī)智的鹿；是一只有勇有謀的鹿。
【解析】
15．本題考查詞語(yǔ)解釋。
不屑一顧：不屑：認(rèn)為不值得。顧：看。不值得一看。形容極端輕視。
心安理得：事情做得合理，對(duì)己對(duì)人都很坦然。
找到文中“‘看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚，對(duì)吧？’鹿故意裝出不屑一顧的樣子。”這里是不值得一看。形容極端輕視。
“我得親自數(shù)一數(shù)，等確定有一千條以后，你們就可以心安理得地吃掉我了。”這里指的是事情做得合理，心里很坦然。
16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。
文中第①到③段鹿騙鱷魚說(shuō)自己身上的肉有毒。第④到⑧段，鹿用激將法讓鱷魚招來(lái)一千只鱷魚。第⑨到?段，鹿假裝數(shù)數(shù)乘機(jī)逃跑。
鹿說(shuō)自己有毒——用激將法讓鱷魚排成一隊(duì)——假裝數(shù)鱷魚，趁機(jī)脫逃
主要內(nèi)容概括為：鱷魚要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。
17．本題考查分析評(píng)價(jià)能力。
計(jì)策的好處：面對(duì)鱷魚，鹿無(wú)法逃脫。鱷魚要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。鹿不僅沒有被吃掉還逃出了被困的孤島。
從文中鹿和鱷魚的表現(xiàn)及對(duì)話來(lái)形容他們，鹿知道鱷魚要吃它，并沒有慌張，而是用激將法激怒鱷魚鱷魚排成一隊(duì)，假裝數(shù)鱷魚，趁機(jī)脫逃。足見它機(jī)靈、臨危不懼，告訴我們遇事要認(rèn)真思考，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌張，要?jiǎng)幽X筋，用自己的智慧解決問(wèn)題的道理。

（二）（2021春·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，回答問(wèn)題。
姥姥的剪紙
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”
這自然是夸張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手□□說(shuō)吧□派啥用場(chǎng)□往哪兒貼□□看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅（hao）草……
我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！
“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！
是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟感不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙，唰唰幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問(wèn)：“牛干啥馱著兔子？”
姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問(wèn)：“看明白了嗎？
我想了想說(shuō)：“我知道了，是說(shuō)我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”
姥姥把我接在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”
從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！奶耐米?，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩要，老牛總是在干活兒。我擺開著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩邊的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

18．第3自然段中“□”內(nèi)依次應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（???）
A．：“，？？” B．：“，？?！?C．：“，，？” D．：“。？？”
19．文中寫的傳統(tǒng)文化是（????）。
A．喜鵲登枝 B．剪紙 C．大平原的小屯 D．窗花
20．對(duì)文章結(jié)尾理解正確的一項(xiàng)是（???）
A．贊揚(yáng)了姥姥剪紙的技藝高超。
B．說(shuō)明剪紙是祖國(guó)文化的象征，歌頌了祖國(guó)文化的多樣性。
C．表達(dá)了對(duì)姥姥的尊敬與懷念之情。
D．歌頌了姥姥任勞任怨、和善可親的品質(zhì)。
21．下列句子運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有什么好處？
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像地兩根延長(zhǎng)的手指。



22．你覺得姥姥是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本至少寫出兩點(diǎn)。



【答案】
18．A????
19．B????
20．D????
21．運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)明姥姥剪紙的技藝非常高超，熟能生巧。????22．姥姥是一個(gè)心靈手巧、勤勞善良、深愛外孫的人。
【分析】
18．本題考查的是填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)原文的語(yǔ)境進(jìn)行分析，表示說(shuō)話的內(nèi)容時(shí)用冒號(hào)引號(hào)，一句話沒有說(shuō)完用逗號(hào)，一句話中表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，用問(wèn)號(hào)，一句話結(jié)束用后引號(hào)即可。
19．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能?！笨梢缘贸霰径挝淖种袑懙膫鹘y(tǒng)文化是剪紙。
20．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的結(jié)尾“事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩邊的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。”可以得出文章的結(jié)尾是對(duì)姥姥的辛勞品質(zhì)的一種贊美。其他三項(xiàng)的概括有點(diǎn)片面。
21．本題考查的是對(duì)表達(dá)方式的分析和理解。根據(jù)原句的內(nèi)容可以從句子的修辭手法、描寫手法等角度進(jìn)行分析。本題中“姥姥的手就是眼睛”這句話中使用了比喻的修辭手法，把姥姥的手比作眼睛，這也說(shuō)明姥姥剪紙的技藝非常高超，熟能生巧。
22．本題考查的是對(duì)人物形象的分析和理解。結(jié)合文段的內(nèi)容“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。”和“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”等內(nèi)容可以得出姥姥是一個(gè)非常心靈手巧、勤勞善良的人。

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