第六單元知識(shí)梳理部編版五年級(jí)下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)小結(jié)一、易讀錯(cuò)的字二、易考多音字三、形近字四、易寫(xiě)錯(cuò)別字“矛”:不要寫(xiě)成“予”?！皢省?下部是“”,不要在橫下多寫(xiě)一撇?！耙?“光”的末筆是豎提,“翟”下部是“隹”,共四橫?！懊铩?上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”,不要寫(xiě)成“戊”?！摆A”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”?！八摇?左部“舟”為部首時(shí),長(zhǎng)橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭?！拔Α?“木”做部首時(shí)末筆撇變成點(diǎn)?！般^”:右部是“勾”,不要寫(xiě)成“勺”。五、近義詞六、反義詞七、詞語(yǔ)歸類ABB式詞語(yǔ):眼巴巴 皺巴巴　胖嘟嘟　懶洋洋ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng) 文質(zhì)彬彬　生機(jī)勃勃　死氣沉沉　言之鑿鑿　氣勢(shì)洶洶描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ):目瞪口呆　 垂頭喪氣　 得意揚(yáng)揚(yáng) 哭笑不得　 齜牙咧嘴 眉飛色舞　 全神貫注　 大驚失色　 興高采烈　 神采奕奕含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)　胸有成竹 手舞足蹈　眉開(kāi)眼笑　 膀大腰圓　形容楚人尷尬的詞語(yǔ)：?jiǎn)】跓o(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆描寫(xiě)失敗時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷 描寫(xiě)勝利時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形形容情況危急的詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫 、十萬(wàn)火急、危在旦夕、岌岌可危 課文知識(shí)梳理自相矛盾1.《自相矛盾》是一則文言文寓言故事，選自《韓非子.難一》。主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。啟示：說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，要前后一致 。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)楚人：楚國(guó)人。 鬻：賣。譽(yù)之：譽(yù)，稱贊。之，指示代詞，代盾。 陷：刺破?；颍河械娜恕? 以：用。何如：怎么樣。 其人：這里指那個(gè)楚國(guó)人。弗：不。 夫：放在句首，表示將發(fā)議論。同世而立：同時(shí)存在于世界上。同，同時(shí)。立，存在。3.問(wèn)題探究（1）想一想：楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒？如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。3.問(wèn)題探究（2）【個(gè)性感悟】從這則寓言中，你得到了什么啟示？說(shuō)話做事都要考慮周到，前后相應(yīng)，不要自相矛盾。田忌賽馬1.《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏了齊威王的故事。告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。2.《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場(chǎng)順序后，田忌贏得了賽馬的勝利。孫臏告訴田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。3.孫臏通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對(duì)齊威王最好的馬，輸?shù)暨@一場(chǎng)；然后分別用上等馬和中等馬對(duì)齊威王的中等馬和下等馬，這兩場(chǎng)一定會(huì)贏。這樣最終勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，轉(zhuǎn)敗為勝。4.重點(diǎn)句子?孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！薄緦?duì)話描寫(xiě)】“胸有成竹”說(shuō)明孫臏已想好計(jì)策,并對(duì)取勝有十足的把握，足見(jiàn)他的自信和出色才能。?接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑?！旧駪B(tài)描寫(xiě)】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計(jì)策奏效后很滿意。?第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了?！旧駪B(tài)描寫(xiě)】“滿意地笑了”較第二場(chǎng)的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后的滿足，也說(shuō)明孫臏的計(jì)策十分有效，達(dá)到了預(yù)期的目的。?齊威王好奇地問(wèn)田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？”【語(yǔ)言描寫(xiě)】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的計(jì)策非常了不起。4.問(wèn)題探究這番對(duì)話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因?yàn)閷O臏胸有成竹，田忌又很信任他，所以田忌才放心約了齊威王等人賽馬。?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？?【品讀詞句】賽馬過(guò)程中，田忌從“一點(diǎn)兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地笑了”，他為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)樗凑諏O臏的策略安排了馬的出場(chǎng)順序，認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券，所以第一場(chǎng)輸了時(shí)并不急躁，后面贏了時(shí)也不激動(dòng)。?【個(gè)性感悟】從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？遇到問(wèn)題時(shí)，我們要像孫臏一樣善于觀察，認(rèn)真分析實(shí)際情況，選擇解決問(wèn)題的最佳方法，以達(dá)到預(yù)期目的。跳水1.《跳水》是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的文章，課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺(jué)走上了橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。起因：水手拿猴子取樂(lè)。經(jīng)過(guò)：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險(xiǎn)。結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。 要孩子往水里跳的原因跳?？梢詼p少受傷的可能性。2.“一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模枋人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因；“水手們又大笑起來(lái)”，水手們的大笑刺激了孩子的情緒；“水手們笑得更歡了”，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動(dòng)故事情節(jié)向高潮發(fā)展。 3.船長(zhǎng)：沉著冷靜、機(jī)智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。4.推想船長(zhǎng)思維過(guò)程：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來(lái)的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒(méi)有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看，跳水是最好的辦法。 5.了解人物的思維過(guò)程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題，也應(yīng)該先充分分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。6.重點(diǎn)句子?船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。【動(dòng)作描寫(xiě)】“跳、摘、戴、爬”一系列的動(dòng)詞寫(xiě)出了猴子在拿小孩子取樂(lè)，表現(xiàn)了猴子的“放肆”。?水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。【神態(tài)描寫(xiě)】【動(dòng)作描寫(xiě)】“哭笑不得”“眼巴巴”說(shuō)明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害了孩子的自尊，孩子很無(wú)奈，很難為情?！耙А⑺?、逗”寫(xiě)出了猴子的放肆。猴子是惹孩子生氣的直接原因。?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了?！旧駪B(tài)描寫(xiě)】“笑得更歡了”說(shuō)明水手們也在拿孩子取樂(lè)?！皻獾媚樁技t了”說(shuō)明孩子的自尊心受到極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬?！緞?dòng)作描寫(xiě)】“脫、爬、追、攀、奪”寫(xiě)出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。?這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。【直接描寫(xiě)】“只要……就……”“即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容樂(lè)觀，寫(xiě)出了孩子的危險(xiǎn)處境。?正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”【動(dòng)作描寫(xiě)】【語(yǔ)言描寫(xiě)】“立刻”及船長(zhǎng)說(shuō)的話說(shuō)明船長(zhǎng)反應(yīng)敏捷，馬上想出了辦法，而且做法果斷，可以看出他經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷。7.問(wèn)題探究?【整體感知】讀讀第2一4自然段，說(shuō)說(shuō)孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的變化？由“笑得很開(kāi)心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開(kāi)心到無(wú)奈到惱怒再到憤怒。一是因?yàn)楹镒拥牟粩鄳蚺?，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向高處，逗他生氣；二是因?yàn)樗謧兊亩啻稳⌒?，極大地傷害了他的自尊。?【問(wèn)題探究】面對(duì)危險(xiǎn)的處境，孩子、水手們和船長(zhǎng)的表現(xiàn)有什么不同？孩子：孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。水手們：全都嚇呆了，有個(gè)人嚇得大叫了一聲。船長(zhǎng)：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子，強(qiáng)迫他跳到海里去。語(yǔ)文園地1.字詞理解躍躍欲試：欲：想要 吾盾之堅(jiān)：堅(jiān)固 弗能應(yīng)：應(yīng)答 道旁李：道路 溺而不返：返回 冀復(fù)得兔：再次,重復(fù) 守株待兔：守候 豆蔻年華: 少女十三歲，豆蔻比喻人還未成年。及笄之年：十五歲。笄：束發(fā)用的簪子。弱冠之年：指男子剛到成年的年紀(jì)。冠，就是帽子。而立之年：三十歲。 不惑之年：四十歲。惑：迷惑。年：年齡。1.字詞理解知天命之年：五十歲。 花甲之年：六十歲。古稀之年：七十歲。稀：少。耄耋（màodié）之年：八九十歲。耄耋是指年紀(jì)很大的人。期頤（yí）之年:100歲。期頤:百年、高壽的意思。2.拓展其他年齡段簡(jiǎn)稱 束發(fā)：男子 15 歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)，因以為成童的代稱。 知命：50 歲?！墩撜Z(yǔ)》：“五十而知天命?！币庵^到 50 歲才懂得天命。后人因以“知命”為五十歲的代稱。 單元考點(diǎn)1.《自相矛盾》：①考查課文的背誦；②考查“譽(yù)、弗、立”的字義及“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上）；③考查課文說(shuō)明的道理（說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾）。2.《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場(chǎng)順序（下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下）；②考查孫臏調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的原因（馬的腳力相差不多；都能分成上、中、下三等；如果用同等級(jí)的馬去比拼，勝負(fù)難以預(yù)料）；③考查孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。3.《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)里；②考查水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用（推波助瀾）；③考查船長(zhǎng)所用辦法的好處。4.語(yǔ)文園地：①考查運(yùn)用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的方法，理解文言字詞；②考查仿照例句，寫(xiě)出關(guān)于時(shí)間過(guò)得很快或很慢的內(nèi)心體驗(yàn)；③考查修改習(xí)作的方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運(yùn)用。

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