基本信息課題第三章、第二節(jié)  圖文混排教材分析這節(jié)課是WORD排版部分的一個(gè)綜合性內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)如何編輯圖文并茂的文檔。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到其中，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)努力帶動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們相對(duì)小學(xué)生來說更具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，而且在此之前已經(jīng)掌握了用word進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理的能力，但實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用水平還需逐步強(qiáng)化提高。學(xué)生希望展現(xiàn)自己，根據(jù)這一特點(diǎn)，努力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握?qǐng)D片的插入方法，能對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)圖文混排，編輯出圖文并茂的文檔。能力目標(biāo)通過實(shí)踐，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)圖文混排對(duì)于作品整體的作用并不僅僅在于它的美觀性，更重要的是它對(duì)于作品深層次內(nèi)容的體現(xiàn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握插入圖片的方法。（2）掌握?qǐng)D片格式的設(shè)置方法和文本框的插入及設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)圖片格式的設(shè)置教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課題運(yùn)用對(duì)比，引出新知：1．教師先出示兩篇內(nèi)容完全一樣的文字，一篇有相關(guān)圖片，一篇沒有圖片，給學(xué)生看；2．問學(xué)生：喜歡哪一篇？為什么？那你們也想做出這樣美觀的圖文并茂的文章嗎？3．引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1．學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2．教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是圖文混排。通過師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1．出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生分小組自學(xué)圖片的插入與設(shè)置，并自學(xué)文本框的插入與設(shè)置，看哪組同學(xué)通過自學(xué)都能學(xué)會(huì)；2．要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難，小組之內(nèi)可以互相討論，互相幫助。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容，自學(xué)若遇到困難可以相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神，讓學(xué)生能在學(xué)中形成認(rèn)知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，并完成練習(xí)。請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，演示并講解圖片的插入與設(shè)置的內(nèi)容。 1．其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。 2．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)圖片的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要求小組內(nèi)可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。 3．及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并做到用詳細(xì)并帶有鼓勵(lì)的話語去講解學(xué)生的每一個(gè)問題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。 4．全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正確。1．學(xué)生聽小老師講解圖片的插入與設(shè)置的知識(shí)，并提出疑問。 2．學(xué)生練習(xí)相互協(xié)作：學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，遇到不懂的，小組內(nèi)可以互相討論，互相幫助。 3．交流判斷：看同學(xué)的操作，并做出判斷。讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)達(dá)能力和分析問題的能力。 讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力。 四、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，并完成練習(xí)。1．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)圖片的插入及設(shè)置，還有文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)練習(xí)二，要求小組內(nèi)可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。 2．及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，用帶有鼓勵(lì)的話語去講解學(xué)生的每一個(gè)問題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。 3．全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)二的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正確。1．學(xué)生練習(xí)相互協(xié)作： 學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，遇到不懂的，小組內(nèi)可以互相討論，互相幫助。2．交流判斷： 看同學(xué)的操作，并做出判斷。讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決。五、過渡與提高激勵(lì)引導(dǎo) 1．問學(xué)生：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置，已經(jīng)完成練習(xí)一和練習(xí)二的同學(xué)設(shè)計(jì)一張賀卡，看看哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的最精美。 2．先讓學(xué)生欣賞其他學(xué)生做的作品，再讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)予以展示并評(píng)價(jià)）學(xué)生自由去設(shè)計(jì)賀卡。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，是鞏固新知識(shí)，是知識(shí)的提高，活躍課堂氣氛，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維和學(xué)習(xí)能力，使他們享受到成功的自豪感。六、總結(jié)提問：同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課里，你學(xué)到了什么？我們可以把這些知識(shí)應(yīng)用到哪些方面？思考反饋讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，用學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于生活。板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)、圖文混排新知：改變圖片的環(huán)繞方式及大小和位置任務(wù)學(xué)習(xí)：插入所選圖片和文本框并進(jìn)行設(shè)置            學(xué)習(xí)延伸：引用到實(shí)際中，做一張賀卡總   結(jié)：作品要做到可讀性與藝術(shù)性兼顧。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的操作及作品評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)多用帶有鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)，并更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思1、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生都能掌握基本技能。2、能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，發(fā)揮想象，真正成為了課堂的主人。3、運(yùn)用自學(xué)和評(píng)價(jià)的形式，大大地提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 

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第2節(jié) 圖文混排

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