《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：    1.結(jié)合情境圖，通過(guò)觀察使學(xué)生知道立體圖形的前面、上面和右面。2.經(jīng)歷在實(shí)際環(huán)境中學(xué)會(huì)觀察物體的方法，會(huì)畫(huà)出所看到不同面的圖形。3.讓學(xué)生明確從不同角度思考問(wèn)題得到的結(jié)果也會(huì)不一樣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間思維能力以及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從立體圖形前面、右面和上面所看到的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出所看到物體不同面的圖形教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌激趣，導(dǎo)入新課。1.在民國(guó)時(shí)期，我國(guó)著名詩(shī)人卞之琳曾經(jīng)寫(xiě)下這樣一句經(jīng)典的詩(shī)句：“我在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”這句詩(shī)指的是兩個(gè)人在不同的地方，觀察到的內(nèi)容一樣嗎？2.套用這句詩(shī)，從你們的角度又看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）從老師的角度看到了什么?哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)觀察一下并且說(shuō)一說(shuō)？3.師指出：從剛才的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，在同一教室，從不同的角度觀察到的物體是不一樣的。（板書(shū)：不同角度--所看到物體的圖形是不一樣的）4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何觀察物體。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，以卞之琳的詩(shī)句巧妙引入，在教學(xué)滲透人文因素，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】二、觀察實(shí)物，初步感知。1.觀察投票箱，知曉概念。出示例1投票箱，讓學(xué)生從正面觀察。提問(wèn)：你能看到投票箱的幾個(gè)面？你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？師根據(jù)學(xué)生回答，明確告訴學(xué)生物體的前面、右面和上面。從前面、右面和上面觀察投票箱，看到的形狀分別是怎樣的？    學(xué)生回答，師課件出示各個(gè)面的形狀。如果你站在投票箱的其他位置觀察，你看到的投票箱的前面、右面和上面會(huì)和原來(lái)觀察的一樣嗎？學(xué)生觀察、匯報(bào)，師總結(jié)。通過(guò)觀察投票箱，你認(rèn)為觀察一個(gè)物體要注意些什么?把文具盒放在桌上，分別從前面、右面和上面看一看，看到了什么形狀？你和同桌看到的形狀一樣嗎？練習(xí)：（1）完成“練一練”第2題。
           （2）完成練習(xí)六第1、2題。    【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)例1，根據(jù)自己的實(shí)踐體驗(yàn)感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置，同時(shí)把這種觀察的方法自覺(jué)運(yùn)用到了自己的觀察過(guò)程中，真正體現(xiàn)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/span>三、觀察圖形，明確認(rèn)知。1.師擺出例2，學(xué)生觀察。這個(gè)長(zhǎng)方體前面、右面和上面分別是什么形狀？連連看。你能根據(jù)看到的圖形連一連嗎?如果在老師位置，看到的前面、右面和上面分別是什么形狀？應(yīng)該怎樣連?練習(xí)：完成練習(xí)六第3題。(1)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出圖形。(2)再說(shuō)一說(shuō)分別看到什么圖形。    【設(shè)計(jì)意圖：從觀察到抽象出平面圖形，整個(gè)的觀察活動(dòng)在升級(jí)，學(xué)生在觀察中想象、提煉，這種活動(dòng)情境豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在多種感觀參與體驗(yàn)的活動(dòng)中建立起初步的空間觀念?！?/span>    四、動(dòng)手畫(huà)圖，完善認(rèn)知。 1.如果從上面看到的是  這4個(gè)正方體應(yīng)該怎樣擺？先擺一擺，再看一看。2.你能在方格紙上畫(huà)出從前面和右面看到的圖形嗎？3.練習(xí)：用3個(gè)同樣大的正方體橫著擺一個(gè)長(zhǎng)方體。先從前面、右面和上面看一看，再畫(huà)出看到的圖形。(1)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。(2)學(xué)生看一看，匯報(bào)所看到的圖形。(3)在方格紙上畫(huà)出所看到的圖形。    【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，學(xué)生運(yùn)用看圖觀察所學(xué)的知識(shí)來(lái)擺正方體，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！?/span>    五、拓展提高，深化認(rèn)知。設(shè)計(jì)一個(gè)從上面看的形狀是3個(gè)正方形，從正面看的形狀是2個(gè)正方形，從右面看的形狀是1個(gè)正方形的立體圖形。    【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生本節(jié)課并用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以解決實(shí)際問(wèn)題，感受局部和整體的關(guān)系，領(lǐng)悟到觀察物體的精髓，應(yīng)該從不同的角度去觀察。在操作中培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成有序思維的好習(xí)慣。】    六、詩(shī)歌提煉，總結(jié)認(rèn)知。    1.同學(xué)們，宋代詩(shī)人蘇東坡的《題西林壁》你們會(huì)背嗎?這首詩(shī)意思你明白嗎？2.結(jié)合蘇東坡的《題西林壁》和今天學(xué)的知識(shí)，你有什么想法？    【設(shè)計(jì)意圖：引用蘇軾的《題西林壁》作為這節(jié)課的結(jié)束，自然學(xué)科和人文學(xué)科有機(jī)的整合，而且與課的導(dǎo)入《斷章》首尾照應(yīng)，使得整節(jié)課渾然一體，情境的創(chuàng)設(shè)自然而不著痕跡?！?/span>七、布置作業(yè)：    練習(xí)六第4題和補(bǔ)充習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：                          觀察物體                不同角度--所看到物體的圖形是不一樣的                      前面    右面     上面 

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

三 觀察物體

版本： 蘇教版

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